La Educación Desafinada

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A raíz del comentario de una oyente el episodio torna a hablar de la importancia que tiene la educación para aprender valores. En el episodio de hoy concretamos esos valores por un lado en el respeto a la diversidad, sea de raza, sexual, de religión, de pensamiento…; y por otro en el cuidado y fomento de los valores democráticos. Y defendemos estos valores frente a quienes los ponen en peligro bajo la excusa de que se introduce la ideología en la escuela.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Tomás Luis de Victoria: Con su “Ora pronobis peccatoribus” rezamos para borrar ese pecado del egoísmo que comenta Pepe.

Y también en relación a la orgía que Pepe comenta recurrimos a “Orgía”, de Turina, en su versión orquestal.

En alusión al campo de batalla recogemos “Marte, dios de la guerra”, uno de los números de “Los planetas”, de Holst.

En relación a la negación de la violencia de género viene al rescate Aitana con su “Ni una más”.

Y como apoyo a la diversidad tanto en la orientación como en la identidad sexual tenenos “Born this way”, de Lady Gaga.

Finalmente, la sonata para trompeta de Hindemith, como exponente de esa música degenerada que tan poco le gustaba al régimen de Hitler.

Enlace al periódico.

https://elpais.com/educacion/2025-07-18/el-gobierno-de-mazon-en-valencia-ordena-retirar-de-la-formacion-al-profesorado-un-curso-sobre-antifascismo.html

Podéis colaborar enviando vuestros mensajes

- al correo: [email protected]

- el perfil de Instagram: jjavierlinares (podéis enviar un mensaje de voz si queréis aparecer en el podcast.

- a los comentarios de Ivoox.

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Los que sigáis "La educación desafinada" habréis comprobado que no está dirigida sólo a profes, sino a las familias de la comunidad educativa.

Así que, para que podáis participar os animo a que enviéis vuestros comentarios. Por la plataforma de Ivoox, o por los siguientes medios:

- correo electrónico: [email protected]

- Instagram: jjavierlinares (puedes enviar un mensaje de voz)

De esta forma la educación desafinada será cada vez más una cosa de familia.

El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus/portfolio

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En este episodio hacemos un breve repaso de la temporada al tiempo que adelantamos un poquito sobre qué irá la próxima: la pedagogía.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Abrimos el episodio con los pertinentes agradecimientos con la colaboración musical del “Gratias agimus tibi” (te lo agradecemos) de la “Misa de Gloria” de Puccini.

Franco de Vita nos presta su “Vamos al grano” para ayudarnos a centrar la temática del episodio.

Continuamos el episodio a través del “Prado verde y florido” de Francisco Guerrero, música que ilustra el s. XVI del que se habla en ese momento. “

Uno de los elementos sobre los que reflexiona la pedagogía es el dónde se producen los procesos educativos, por lo que “Dónde”, de Paul Thin nos viene que ni pintados.

Y lo mismo ocurre con “Cómo”, de Luis Miguel, para ilustrar el cómo se producen esos procesos educativos.

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El apoyo de la orientación en el ámbito educativo es un elemento que siempre está presente, pero del que muchas veces no somos conscientes. Gracias a Cinta Camacho vamos a visibilizarlo y a conocer un poquito en qué consiste ese trabajo.

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¿Aprendemos para acumular conocimiento o para ser capaces de crearlo? Mediante esta pirámide (que no es egipcia) resolveremos este jeroglífico.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Alumnado que ha querido participar con la música de este episodio:

Daniela: “El largo atardecer”

Víctor: “Paseo en bici con papá“

Adrián: “Me lo pienso”

Claudia: “Nostalgia”

Patricia: “Los pollitos alegres”

Alberto: “Run”

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¿Inteligencias múltiples? ¿Eso qué es? ¿Pero para qué nos sirve eso en nuestra clase? Lo descubriremos en este episodio.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

José José: “La nave del olvido”, como broma musical apelando a la paciencia de Pepe.

Bach: Canon “Cangrejo” de “La ofrenda musical”. Esta obra está compuesta de modo que tocada desde el principio hasta el final y viceversa suene perfectamente, como si de un juego matemático se tratase.

Cecile Chaminade: “Concertino para flauta y orquesta Op. 107”. En respuesta a Pepe, al que sólo se le ha venido a la mente los compositores varones y no las mujeres.

Antón García Abril: Sintonía de “El hombre y la Tierra”, para ilustrar la inteligencia naturalista.

Frank Sinatra canta el conocido tema “My way” (a mi manera”) justo cuando se acaba de decir que Howard Gardner opina que no todo el mundo debe aprender las mismas cosas de la misma manera.

2Chelos: Arreglo de “Thunderstruck” de AC/DC partiendo del estilo barroco. Como ejemplo de cómo en la enseñanza de la música se puede favorecer este camino creativo en el alumnado.

Os dejo también los dos enlaces prometidos en el episodio:

Artículo “La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner” de Bertrand Regader en la página web “Psicología y mente”.

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

Extracto del programa de “Redes” donde Eduard Punset entrevista a Howard Gardner.

https://www.youtube.com/watch?v=ladn1YS1zIg

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Abrimos las puertas de nuestra clase a la teoría del aprendizaje verbal significativo, de David Ausubel.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Aprovechando que tanto David Ausubel como Leonard Berstein nacieron el mismo año en Estados Unidos, utilizaremos la música de este último a lo largo de este episodio. En concreto su “Sinfonia nº 2”, titulada “The Age of Anxiety”.

Sin embargo, en el último tramo del episodio aparece el pedagogo húngaro Kodaly. Y qué menos que dedicarle su propio espacio musical con una canción para coro de niños compuesta por él: “Túrót ëszik a cigány”

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Seguimos con otro autor constructivista: Lev Vygotski. Y veremos cómo algunas de las ideas de este autor puede ayudarnos en nuestra clase.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Tanto Lev Vygotski como el compositor Sergei Prokofiev nacieron en la Rusia de los Zares para terminar viviendo en la Unión Soviética. Por eso cogemos una obra de este último, el primer movimiento de su 5ª sinfonía, como fondo de este episodio.

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Continuamos por nuestro viaje a través de la psicología, esta vez con un psicólogo constructivista: Piaget.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Para acompañar a Piaget, el psicólogo suizo al que dedicamos este episodio recogemos la obra “Helvetia” del compatriota y coetáneo suyo Ernest Boch.

Pero rompemos este casi monotemático episodio musical con “Paseo en trineo”, una divertida música en compás binario de Leroy Anderson, que nos sirve para aprender a marcar el compás de dos tiempos.

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Una de las corrientes psicológicas que han influido en la educación es la del conductismo. Daremos un ligero paseo desde su origen para conocer su desarrollo.

MÚSICAS Y SU CONTEXTO

Pavlov era un biólogo ruso que abrió un nuevo campo en la psicología conductista. ¿Qué mejor manera de apoyar musicalmente su presencia que con el “Cuarteto nº 2” de Borodin, un músico ruso que además era químico?

Watson hace sus experimentos con bebés allá por los años 20 del siglo pasado. De esa década cogemos esta “Poor Little Rich Girl”, interpretada por la Savoy Orpheans.

Y terminamos dándole protagonismo a la paloma de la “caja de Skinner” con el famoso “Cucurrucucú Paloma”, de Tomás Méndez interpretado por Juan Diego Flores, acompañándose el mismo con la guitarra.

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