Rekrutteringen av realfagslærere og andre realister nærmer seg et kritisk nivå. – Gi norske elever mer naturfagsundervisning, foreslår forskere.

I denne episoden snakker vi med biolog Tone Gregers, geolog Merethe Frøyland og kjemiker Andreas Haraldsrud om fagene de elsker og hva de gjør for å få ungdom til å forelske seg i realfagene, de også. 

Programleder er Monica Bjermeland. 

Drømmer du om å bli den læreren som inspirerer ungdom til å utvikle framtidens løsninger på samfunnets utfordringer? Bli realfagslærer ved Universitetet i Oslo!

Det nye læreplanverket, LK20, er nå innført, og denne gangen har skolene fått stor frihet til å tolke det selv. Så hvem er det egentlig som styrer skolene for tida? Og hvor får de selvtilliten fra?

I denne episoden møter du Ann Elisabeth Gunnulfsen, førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, og forfatter av rapporten Underveis med nytt læreplanverk. Hun snakker med Thomas Fjeldvik Peterson, avdelingsleder for samfunnsfag ved Lambertseter videregående skole. 

I 2018 kom Nordahl-rapporten, som vurderte tilbudet til barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. En rekke forslag ble lansert i rapporten, men hva har egentlig skjedd i ettertid? Har forslagene blitt fulgt opp, i så fall hvordan?

Gjester i denne episoden er professor Monica Melby-Lervåg ved Institutt for spesialpedagogikk og leder av senteret SpedAims, Mari Vaage Wang, forsker ved Folkehelseinstituttet og Daniel Lie, tidligere elev som har erfaring med mange ulike former for tilpasset opplæring.

Programleder er Elise Koppang Frøjd.

Selv lærere må lære, det vil si holde seg faglig oppdatert. Men når og hvordan gjør de det? Og hvordan manøvrer de i overfloden av informasjon som finnes der ute?

I denne episoden hører du Eli Tronsmo, postdoktor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) og Siv Jacobsen, tidligere skoleleder og nå seniorrådgiver i enheten Forskning, innovasjon og kompetanseheving i skolen (FIKS), begge fra Universitetet i Oslo.

In this episode of the podcast series Læring, produced by the Faculty of Educational Sciences, University of Oslo, and conducted in English for the occasion, professor Debra Myhill (University of Exeter) speaks with professors Lisbeth M. Brevik and Eva Thue Vold (University of Oslo) about language teaching across subjects and countries and their research project Languages.

Host: Monica Bjermeland

Research and production: Jon Primrose, Lisbeth M. Brevik, Shane Colvin, and Monica Bjermeland

Mange elever synes skolen er utfordrende. Hvordan møter skolen disse elevene? Og hvilke muligheter har skolen for å hjelpe elevene?

Forsker Edvard Befring og lærer Marianne Svarstad møtes til en samtale om hva skolen kan gjøre for å forebygge psykosisale vansker blant elvene.

Marianne Svarstad jobber på et nettbasert tilbud, for elever som ikke kommer seg igjennom ordinær videregående skole. Hun er både faglærer i engelsk og er sosiallærer.

Edvard Befring er Norges første professor i spesialpedagogikk og har forebygging som sitt spesialfelt.

Programleder: Elise Koppang Frøjd

Research: Monica Bjermeland, Marika Vartun og Elise Koppang Frøjd

Produsent: Shane Colvin

Mange elever i ungdomsskolen og på videregående er skeptiske til å delta i diskusjoner på sosiale medier. – Slik kan vi gå glipp av viktige, unge stemmer, sier forsker Nora Elise Hesby Mathé ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. 

I denne episoden møter hun lektorstudent Ole Martin Bakkevold til en samtale om unges ytringsklima i og utenfor klasserommet.

Gjester: Nora Elise Hesby Mathé og Ole Martin Bakkevold

Utdanningen til fremtidige generasjoner står på spill når vi skal utdanne nye lærere. Lærerutdanningen må være relevant for det som skjer i skolen. Kan en videoapp være en del av løsningen?

Gjester: Torunn Aanesland Strømme, førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, og Ane Aarre, avdelingsleder ved Persbråten videregående skole i Oslo.

Alle elever begynner på skolen med sine unike forutsetninger for læring, genetiske og miljøbestemte. Ved å fokusere på viljestyrke, selvkontroll og impulskontroll kan læreren hjelpe eleven til å utforske og smi fram talentene sine, til og med i videregående. Hør professor emeritus Kjell Skogen og lærer Marthe Trønnes snakke om læreren som talentutvikler!