Dans cet épisode, je m’adresse aux éducatrices et enseignantes. Je te partage des pistes concrètes pour stimuler des aspects spécifiques du langage en contexte de groupe. On explore comment soutenir la formulation de phrases, enrichir le vocabulaire, aborder la phonologie, structurer le discours, et même comment intervenir en cas de bris de communication.

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Liens :

• Découvre ma formation Les PROS du langage
• Consulte l’épisode 42 sur la lecture interactive enrichie
• Consulte mon article de blogue sur le développement des sons dans les mots

Dans cet épisode, je t’explique pourquoi et comment le langage oral influence directement les habiletés en lecture et en écriture. On parle de prononciation, de vocabulaire, de structure de phrases et même d’inférences ! Je te partage aussi des stratégies concrètes pour soutenir le développement du langage écrit, que ce soit en classe ou à la maison. Bref, un épisode rempli d’outils pratiques et d’explications claires pour aider les jeunes à mieux lire et écrire.

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Liens :

• Épisode 87 : Le rôle des parents dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture
• Épisode 82 : Quels livres choisir pour un lecteur débutant ?
• Épisode 53 : Les difficultés de lecture et d’écriture – avec Audrey Fortin
• Épisode 43 : Les inférences – avec Paméla McMahon Morin
• Épisode 41 : Trucs pour aider ton enfant à mieux orthographier les mots
• Épisode 40 : Comment aider ton enfant à mieux lire ?
• Épisode 39 : Comment apprend-t-on à lire ?
• Découvre mon outil interactif gratuit pour trouver LE truc à intégrer pour aider ton enfant avec la lecture et l’écriture
• Procure-toi mon programme d’accompagnement « Apprendre autrement »

Dans cet épisode, je t’explique comment différencier un faible vocabulaire d’une difficulté d’accès lexical chez l’enfant. Tu découvriras des pistes concrètes pour observer ces manifestations, comprendre leurs impacts sur la communication et l’apprentissage, ainsi que des stratégies efficaces pour aider au quotidien.

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Liens :

• L’épisode 37 de L’orthophonie simplement sur l’accès lexical
• L’épisode 50 de L’orthophonie simplement sur le vocabulaire chez les enfants d’âge scolaire
• Mon mini coup de pouce sur le vocabulaire (pour aider à produire plus de mots)

Dans cet épisode, on explore ce qui se passe quand les premiers mots d’un enfant tardent à apparaître. Je partage des stratégies simples pour soutenir le langage au quotidien, les signes à surveiller, et les actions à poser avant de consulter. J’aborde également les fausses croyances, les facteurs qui influencent le développement des mots, et l’importance des précurseurs à la communication.

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Liens :

• L’épisode 55 de L’orthophonie simplement sur les précurseurs à la communication
• L’article de blogue intitulé : « Les précurseurs à la communication : que sont-ils et comment peux-tu aider ton enfant à les développer ? »
• Mon mini coup de pouce sur les premiers mots

Dans cet épisode, j’explore les distinctions entre les troubles neurodéveloppementaux et leurs terminologies actuelles, comme le trouble développemental du langage et les troubles des apprentissages. L'objectif est de mieux comprendre ces termes pour soutenir efficacement les enfants et les adultes concernés.

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Liens :

• Épisode 13 : Le trouble des sons de la parole (TSP) - avec Ismaël Mériouma-Caron
• Épisode 53 : Les difficultés de lecture et d’écriture – avec Audrey Fortin
• Épisode 60 : Le trouble des sons de la parole et le trouble développemental du langage : comment faire la différence ?
• Épisode 65 : ****Les troubles d’apprentissage en mathématiques - avec Geneviève Rainville
• Épisode 80 : La dyspraxie verbale - avec Ann-Sophie Duquette

Dans cet épisode, je t’explique pourquoi je mets fin au podcast L’orthophonie simplement pour une durée indéterminée. Je te parle aussi de tous mes nouveaux projets excitants et je fais un résumé de mes divers services.

Pour consulter les liens et/ou les documents mentionnés dans cet épisode, c'est par ici.

Dans cet épisode, je reçois Isabelle Proulx, et on parle du rôle des interprètes dans le monde scolaire pour accompagner les jeunes qui ont une perte auditive. 

Un peu plus sur mon invitée :

Isabelle est une ancienne interprète (orale et gestuelle) en milieu scolaire. Depuis un peu plus de 3 ans, elle travaille à la Ressource régionale en déficience auditive pour la région de la Mauricie et du Centre du Québec, et elle accompagne les 5 CSS (Centre de services scolaires) de la région afin de les soutenir lorsqu'ils ont des questionnements en lien avec le service d'interprétation. Isabelle est également sollicitée par les enseignants lors de mesures d'adaptation ou de modifications à mettre en place pour soutenir la réussite des élèves qui vivent avec une surdité plus importante.

Pour consulter les liens et/ou les documents mentionnés dans cet épisode, c'est par ici.

Dans cet épisode, j’explique la différence entre le rôle des parents et celui des enseignants en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Je te donne aussi 3 trucs faciles et efficaces pour aider ton enfant avec ses apprentissages scolaires.

Pour consulter les liens et/ou les documents mentionnés dans cet épisode, c'est par ici.

Dans cet épisode, je reçois Anny Dubé, orthophoniste, et on parle du bégaiement masqué 一 ce que c’est, ses impacts, et comment soutenir les personnes concernées.

Un peu plus sur mon invitée :

Anny offre des services orthophoniques en ligne aux personnes qui bégaient, en français ou en anglais, afin de rendre la thérapie orthophonique plus accessible dans les régions du Québec. Étant elle-même une personne qui bégaie, elle souhaite contribuer à prévenir la persistance du bégaiement chez les enfants. Elle veut aussi aider les adolescents et les adultes à dire tout ce qu'ils veulent dire, peu importe s'ils bégaient ou non. De plus, ayant de l'expérience avec les membres des nations autochtones du Québec, Anny a une approche qui vise l'inclusion de tous et qui célèbre la diversité.

Pour consulter les liens et/ou les documents mentionnés dans cet épisode, c'est par ici.

Dans cet épisode, je reçois Ismaël Mériouma-Caron, et on parle des résultats et enjeux de son projet de créer un camp de jour pour les enfants qui ont un trouble des sons de la parole (TSP). On parle aussi des bienfaits d’innover dans notre pratique et de repenser notre offre de services.

Un peu plus sur mon invité :

Ismaël Mériouma-Caron est orthophoniste au CÉNAM depuis 2011. Il a d’abord obtenu un baccalauréat en psychologie, puis une maîtrise en orthophonie à l’Université Laval (2010). Outre sa pratique au CÉNAM, Ismaël a travaillé plusieurs années au Centre de réadaptation Interval du CIUSSS MCQ dans le programme de déficience motrice enfant et adulte. Au niveau de l'enseignement, il est Spécialiste en sciences de l’éducation, superviseur de stages et Chargé de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Ismaël possède des intérêts variés tels que l’évaluation des troubles du langage écrit, de la dyspraxie verbale et des troubles acquis. 

Pour consulter les liens et/ou les documents mentionnés dans cet épisode, c'est par ici.