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#阿貓綜藝梗
#麥麥的電影梗尋求知音
#大腦不會做他不會的事
#處理孩子爭執就像處理車禍肇責
#地方家長的心累
#自由探索性命嘛愛顧
#自由是從自律來的
#特調出你和孩子的特製化親子互動
#羅馬不是一天建成的
#地方家長不孤單

家有二寶以上的家長，想必常常對某個場面相當頭痛，
就是手足爭吵。
身為孩子的爸/媽，最無法接受的事情之一就是孩子爭吵的時候被孩子說偏心。
曾曾老師從教育實務出發，不藏私分享處理小孩紛爭的大小訣竅，
也偷偷跟各位分享，兩位主持人跟來賓提供的方法，
都是在不斷的失敗跟調整數次後才成功的，
希望能為地方家長提供小小的協助~


**呼籲正名活動，請以「心理師」取代「諮商師」，了解職業請從正名做起。

本集重點：
小孩吵架怎麼辦？
先傾聽再分析
大腦不會他不會做的事
透過引導，讓孩子學習到如何解決紛爭及溝通
了解事情經過，負各自該負的責任
沒有誰讓誰，只有道歉和好
從小創造傾聽的環境，讓孩子長大了也願意跟家長分享
提供小孩自由探索的性格時也請顧及環境安全
最好的教養方法都要客製化，必要時請與專業人士討論
以「怎麼做」的指示，取代「不要做什麼」的禁令
策略成效要用時間換來

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#假投書真議題
#曾子殺豬
#操作型定義
#大腦不會做他不會的事
#和孩子確認他解讀到的內容
#你爸的筆怎麼了
#手牽手一步兩步三步四步完成任務
#重要事項沒有好不好

署名盧小小他媽的地方媽媽(才不是髒話)來信哭訴快要拿兩個小孩子沒辦法，
麥麥和阿貓加上曾曾老師的組合，將會給盧小小他媽什麼樣的鼓勵或建議，
讓盧小小他媽可以自在做自己(咦？這不是上兩集的內容？)，拿出媽媽的氣魄對抗盧小小兄弟倆？
本集不可錯過麥麥、阿貓和曾曾老師的各種高八度尖叫(這是重點嗎？)，
以及錄音中途莫名出現的音樂聲(不要害怕，只是曾曾老師背景音樂突然響起)，
今天若錯過，明天再次收聽！


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本集綱要：
(00:00:00)歡迎朋友們給予5顆星評分留言
(00:01:14) 投書內容
(00:02:44) 小孩對於家長要他好好睡覺的
(00:04:17) 先讓小孩學習養成習慣
(00:05:52) 適時讓小孩學習承擔後果，說到做到
(00:08:50) 指令簡單明確又具體
(00:11:48) 操作型定義讓小孩知道如何達到父母的指令
(00:13:16) 指令明確，小孩才有辦法知道是否能做到
(00:14:55) 父母太主動幫助小孩，養成小孩認為其他人都該懂我？
(00:20:10) 平常訓練小孩練習表達需求
(00:21:36) 視小孩個別氣質，拆解步驟引導小孩完成任務
(00:26:55) 尊重小孩所以每個要求之後都要問小孩好不好？
(00:28:54) 讓小孩承擔後果，我就得忍耐？
(00:30:26) 適時地親師合作一下
(00:31:46) 慎選可以讓小孩或自己承擔的行為後果

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#Satir溝通姿態
#討好指責超理智或打岔
#一致型溝通姿態
#ego太強不處理會被討厭
#麥麥帶棒球棍要幹嘛
#當失控的ego遇上失控的superego
#麥麥與阿貓再次上演情境劇
#溫和而堅定地拒絕
#斷絕小孩勒索要趁早
#以大樹的姿態生活在人類社會
#所有角色都是我自己
#成功的好好做自己

阿貓和麥麥為了讓阿榮先生了解「做自己」跟「自我中心」的差異，
這集來到了學術的討論，談起了薩提爾和ego與superego之爭，
李組長(誰啊)突然悟到一個道理，原來一致型的溝通才是王道，
而且可以從日常生活的親子互動做起，
在親子之間互動學習如何真誠表達自己的想法、但又能學習互相協調和溝通，
究竟，電話那頭的阿榮先生，心中的藍色蜘蛛網，能否找到出路？
讓阿榮先生，繼續，探索下去。

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本集綱要：
(00:00:00)歡迎朋友們給予5顆星評分留言
(00:00:30) Satir的溝通姿態模式
(00:08:46) 精神分析角度的做自己？
(00:13:40) 一致型溝通可以從小做起嗎？
(00:19:52) 默默轉到教養主題
(00:25:27) 表達想法後，並不等同於他人一定要接受

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#阿貓回來了萬歲
#但阿貓差點掐斷電話線
#阿多麼痛的領悟
#做自己等於不委屈嗎
#嘗試反映但不一定要求結果
#麥麥最討厭搭捷運遇到什麼
#麥麥的人生哲學
#HowDareYou
#鐘擺式的改變型態

本集節目call out一位阿榮先生，阿榮先生退伍之後開始面臨職場新鮮人的角色，
看了不少心靈相關書籍或facebook粉專文章之後，
阿榮先生為了在職場上有所發揮而決定讓自己憑著一股被討厭的勇氣，
跟隨內心最深處的聲音，好好做自己。
但人生沒有一帆風順的，阿榮先生在做自己的路上，
出現了與上司頂撞、與同事衝突、與家人紛爭的局面，
連以前家中一向最愛跟阿榮先生撒嬌的狗狗遠遠聞到他都馬上鑽進小窩中(並沒有！)。
面對眾叛親離(太誇張)的局面，阿榮先生不解，為什麼本來想讓自己開心自在而做自己，
但現在做了自己卻沒有好自在？(本集仍無業配，謝謝，但歡迎好自在未來考慮一起合作)。

阿貓和麥麥在聽了阿榮先生的遭遇後，似乎被阿榮先生傳染了，
在沒有酒精催化的情境下，竟屢次在節目中不知所云，
究竟，做自己的魔力有多大？做自己跟我行我素是親戚嗎？
讓我們繼續，聽，下，去。

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本集綱要：
(00:00:00)歡迎朋友們給予5顆星評分留言
(00:00:39)call out 暴躁的阿榮先生
(00:04:35) 「做自己」就是不委屈？
(00:08:39) 現實中「做自己」的困境
(00:12:43) 「做自己」就可以我行我素？
(00:14:09) 麥麥用心良苦擠出心中「做自己」的定義
(00:17:48) 想做自己要有什麼心理準備？
(00:18:30) 鐘擺式的改變形態
(00:21:45)阿貓的鐘擺式改變經驗
(00:24:23)下集待續

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#學校系統無底洞的大
#人力不足
#麥麥以為解脫了
#行政角色與專業角色的快速轉換
#麥麥喜歡夜深人靜

寫在前頭：
由於本集(及下集)來賓希望在身份上更為保密，故除了匿名之外，也進行變聲處理，但保證是真實的社工師從業人員。變聲程序可能影響聽眾朋友收聽的舒適感，還請見諒。

在上集的節目中，各位是否對社工師的工作有了一些了解？
本集的節目一樣邀請到小蔡社工師和惠惠社工師，
透過她們的眼睛和專業來跟我們分享，
在社區中來去自如的社工師踏進了校園、在教育體制下工作，
有什麼樣的轉變？
少了彈性之後，面對學生，她們必須做出哪些取捨，以求在資源有限的情況下，提供給學生最大的協助。

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本集綱要：
(00:00:00)歡迎朋友們給予5顆星評分留言
(00:01:45)社工師出沒大專校院的起源
(00:03:30)社工師在大專工作會有哪些原因？
(00:05:38) 大專校院的資源教室和高中職以下有什麼不同？
(00:09:11) 資源有限對大專校院的輔導工作造成之困境
(00:13:04) 行政工作使人倦
(00:15:24) 學生輔導法的三級輔導分類
(00:17:31) 有彈性好做事
(00:18:13)挑戰：無特教知能的教授，該如何協助學生學習？
(00:19:24)我們認為的好=學生認為的好？
(00:22:56)大學和高中職以上的根本性制度不同
(00:25:33)彈性較少和不適用的規定，綁住了服務學生的行動可能性

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#本集麥麥要堅強
#懂得評估才專業
#社會工作有風險
#資源分配的把關者
#政府的好意也需要有足夠的人力執行
#要理論也要實務
#通報人人皆可
#每個單位都有各自的評估標準

寫在前頭：
1.因Firstory平台於3/14早上進行系統升級，屆時無法在後台進行上傳或編修等作業，但不影響聽眾收聽，故本集提早一日發佈，各位聽眾朋友仍可照常收聽喲；
2.本集(以及下集)麥麥因身體因素，在節目中有些咳嗽、流鼻水的聲音消除不掉，敬請見諒
3.由於本集(及下集)來賓希望在身份上更為保密，故除了匿名之外，也進行變聲處理，但保證是真實的社工師從業人員。變聲程序可能影響聽眾朋友收聽的舒適感，還請見諒。

新聞中許多社會事件會提到社工師，但您知道社工師是怎樣的一個專業嗎？
您是否好奇社工師實際上的工作內容是什麼？
是否憑著糖、香料、一切美好的事物跟化學物X就能當社工師？(這是飛天小女警吧！)
本集及下集邀請到兩位正在大專從業的社工師，
來跟大家分享社工師工作的辛酸血淚史，
也透過不同的工作場域心得，與各位分享對社工師工作的想法，
一起破解大眾對社工師工作內容的迷思。

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本集綱要：
(00:00:00)歡迎朋友們給予5顆星評分留言
(00:02:55)社工師不是志工嗎？
(00:03:50)愛心跟社區走跳是民眾分不清志與社工的主因？
(00:04:23) 社工師都很有愛心？
(00:05:47)社會工作的宗旨及隱藏的風險
(00:08:10) 資源分配的把關者
(00:09:20)社會工作就是慈善事業？
(00:10:58)社工師是負責通報家暴的？
(00:14:30)通報無用說：社工師都不開案的呀？
(00:19:40)公部門與民間社福機構的社工工作差異
(00:25:35)一線社工二線社工傻傻分不清楚

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#玲玲老師的時代是問號
#阿貓的年紀出現了
#深深嘆了一口氣但生生不在
#適性安置適了誰的性
#雲端上的委員會
#零拒絕的教育環境
#收啦收啦哪次不收了
#特教界很多秘密
#特教老師是資料匯整人員
#鼓勵孩子練習自我決策
#特教老師愛爆料
#麥麥差點露餒
#留言超過50則解鎖神秘委員會


2022年5月會考即將到來，
在學習路上本來就辛苦的特教生們也不可避免需面對會考及志願選填，
然後，志願該怎麼選？該怎麼填？是誰選？誰來填？誰來決定這些孩子們的生涯抉擇？
看似一條通往幸福的路，是天堂路，還是"天堂路"？
在本集主持人和來賓，都各別就實務中所看到特教生在學習路上的美麗與哀愁做出分享，
玲玲老老師也透露，一個適性輔導安置的背後，需要多少人力的協助和資料的統整，
希望各位聽眾朋友在收聽完本集之後，對特教生的適性輔導安置能有更多了解。
若聽眾朋友聽完後有超過50則在firstory上的留言，我們將請玲玲老師解鎖神秘委員會的運作哦~
註：本集錄音尾端因麥麥疏忽又再度面臨重錄的慘事，收尾混亂，請聽眾朋友見諒。

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本集綱要：
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(00:00:53)講到升學就選擇困難
(00:01:43)強調教育後，特教生的生涯選擇也必須以升學為主？
(00:04:37) 升學真的幸福嗎？
(00:07:11)適性輔導安置：給選擇困難症的特教生們的解藥
(00:09:12) 適性適性，適誰的性？
(00:10:15)適性輔導安置的質性資料
(00:11:15)適性輔導安置參照的標準
(00:13:30)適性輔導安置下，招生學校的角色
(00:20:20)適性輔導安置的三種可能：綜合職能科/一般高中職的群科或實用技能班/特殊學校
(00:23:39)適性輔導安置背後不可或缺的團隊：輔導室
(00:27:56)引導孩子學習做選擇
(00:31:29)麥麥差點曝露來賓的真實身份

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#阮老師來啊
#不斷斷線的崩潰錄音之旅
#殊途同歸的專業們
#我的孩子為何無法再拿80分
#資源班不是補習班
#玲玲老師的消毒動作
#凝聚大團隊的共識
#玲玲老師想揪團補習了
#孩子對學習的自主決策權
#玲玲老師對親戚稱謂很在行
#特殊教育是服膺孩子的教育

特教系列再一發！
家長們對於孩子在學校學習、生活遇到困難時，
除了輔導室，還有許多可以協助的資源，例如特教資源。
小學獲得特教身份可能還覺得差異不大，
一旦踏上國中，面臨三年後就到來的會考，
學習、考試的重要性似乎已經變得跟小學不一樣了。
當我的特教孩子邁向國中階段，我可以如何調整自己跟孩子的心態，
讓孩子可以國中階段不至於太挫折？
本集借助來賓玲玲老師在國中的實務經驗，
提出給資源班孩子們的家長一些建議，
讓家長對孩子們升上國中後對評量有合理的期待，
希望能讓家長們更清楚地知道可以如何陪伴孩子們渡過難搞又辛苦的國中階段。

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(00:00:31)本集來賓自動自發又喜歡麥(賣)個關子
(00:04:41)麥麥正經說明對心理健康宣導的想法
(00:07:10) 資源運用班
(00:08:36) 國中資源班學生的挑戰是考不完的試
(00:12:26) 同儕關係與學業的雙重挑戰
(00:14:00)上了國中就不能期待科科80分以上嗎？
(00:17:20)分數雖可彈性調整，但仍需考慮整體落點百分等級
(00:20:00)很重要所以講了四次的事前心理建設(結果還是斷線)
(00:21:30)建議家長可以調整的合理期待
(00:22:30)想成績突飛猛進不行嗎：考慮孩子的自我期待和能力
(00:25:36)麥麥挑戰做結尾摘要
(00:27:00)大團隊下也應包括學生的心聲

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#特教學校才看得到的輔具
#花上5年才學會的日常行走
#一個孩子的進步是全團隊的努力
#在有限中尋找最大成效

本週為曾曾老師此次系列節目的最後一集，
曾曾老師跟大家分享自己在特教學校難忘的輔具經驗，
讓麥麥吃驚原來民眾也有機會跟特教中心短暫借用輔具，
以及曾曾老師說明為何輔具對某些特教生在學習路上是如此重要、為什麼輔具如此昂貴？
一趟校外教學的陣仗會多大？
希望透過本集內容，能讓各位聽眾朋友對輔具有些了解，
一起打造有愛無礙的社會。

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本集綱要：
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(00:00:32)曾曾老師懷念的輔具經驗
(00:02:55)行政人員的支持帶來豐富的資源
(00:03:30) 在悉心照顧下學會走路的案例
(00:09:20) 特教老師與其他專業人員的教學相長
(00:09:00) 豐富多元的特教團隊

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#特殊教育學校
#資源班
#分組教學
#重視生活化應用的特教學校
#麥麥講出普通學校學生的心聲
#阿貓的實務教學
#曾曾老師大爆料


在上集曾曾老師簡單介紹了鑑定安置及特殊教育後，
本週的「麥個關子」將由曾在特教學校及資源班兩種不同安置單位任教的曾曾老師，
為我們分享在特教學校任教的心得，
讓各位可以從曾曾老師的分享，
想像特教學校孩子們上學的情況和環境，
老師們如何引導孩子們在有秩序的學習環境中，
練習打理自己的生活；
又或是為了妥善照顧孩子們，學校執行了什麼樣的特殊制度來照顧孩子。
希望本集短短的28分鐘，能讓聽眾了解特殊教育學校的樣貌。

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(00:01:05)待過特教學校跟資源班為何是特別的經歷？
(00:02:25)特教學校的學生特性(老師看著你長大呀)
(00:06:17) 不同安置單位有不同的教學方式
(00:08:00) 照著課綱走是一定要的
(00:09:00) 就讀特教學校後，有機會跳到其他學校嗎？
(00:13:32) 生活化、實用性的教學PK學術性教學
(00:22:01) 特教學校面臨的招生困難
(00:25:10) 特教學校學什麼？


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