Dans cet épisode, Geneviève Boutin, orthopédagogue M.A., ouvre son micro pour nous parler d’évaluations qualitatives et quantitatives. Connaissez-vous la différence? Lesquelles peuvent être utilisées au Québec par les orthopédagogues? Sommes-nous obligé.es, à titre d'orthopédagogues, d'utiliser des tests standardisés? Plusieurs autres questions seront abordées dans cet épisode. N’hésitez pas à nous écrire vos commentaires, vos questions ou vos impressions. Bonne écoute!

Dans cet épisode, Anne-Marie ouvre son micro comme orthopédagogue dans la communauté francophone du Yukon. Passionnée par son métier, elle nous dévoile son rôle. Existe-t-il des différences ou des similitudes avec les orthopédagogues du Québec?  Pour en apprendre davantage, écoutez notre dernier épisode de la saison 1. 

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Ouvrage recommandé : Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture : une trousse d’interventions appuyée par la recherche (2009), par le Réseau canadien de la recherche sur le langage et l’alphabétisation

L'orthopédagogie en formation générale des adultes (FGA) et en formation professionnelle (FP)

Dans cet épisode, Karine Jacques ouvre son micro pour nous parler de son rôle comme orthopédagogue dans le milieu de la formation générale aux adultes et celui de la formation professionnelle. Elle nous partage avec passion son expérience comme orthopédagogue dans ce milieu peu connu. Bonne écoute!

Ouvrages recommandés :

*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Sylvie Régnier nous ouvre son micro pour nous parler de sa spécialisation en lien avec la douance. Orthopédagogue en pratique privée, elle nous explique les spécificités variées des apprenants à haut potentiel intellectuel. Comment adapte-t-elle ses interventions? Quels sont les défis reliés à son milieu? Quelles ressources recommande-t-elle? Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage.

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Ouvrages recommandés :

- 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel par Olivier Revol, Roberta Poulin et Doris Perrodin (2015)

- Zoé douée - Regards d'enfants sur le haut potentiel intellectuel par Nathalie Courcy et Sylvie Régnier (2016)

*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Sophie Vincent ouvre son micro sur son rôle d'orthopédagogue au primaire. Elle nous parle de son implication dans la mise en œuvre du modèle de réponse à l'intervention (RÀI) dans son milieu. Quelles sont les premières étapes? Comment collabore-t-elle avec les enseignants? Elle nous révèle les rouages de cette organisation efficace. Bonne écoute!

La ressource recommandée est les progressions des apprentissages (MELS, 2009).

Il nous fera plaisir de lire vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Simon Bigras ouvre son micro de coordinateur en orthopédagogie. Simon est un orthopédagogue « bohémien » depuis septembre 2020. Il nous explique la particularité de son poste ainsi que ses différents mandats. Quelles sont ses responsabilités? Quels défis doit-il gérer? Écoutez notre 8e épisode pour en apprendre davantage.

Ouvrages et ressources recommandés : Différenciation pédagogique : Soutenir tous les élèves pour favoriser leur réussite éducative (MEQ, 2021) - Chagrin d'école, de Daniel Pennac (2007) - L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : Décomposer les objets d’enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves par Rachel Berthiaume et Daniel Daigle, 2021)

Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Annie Lussier ouvre son micro pour nous parler d'orthopédagogie en télépratique. Comment organise-t-elle ses journées? Comment a-t-elle fait la transition de la pratique en bureau vers la pratique en virtuel? Quels outils et quelles stratégies utilisent-elle pour favoriser la participation de ses apprenant.es?  Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Quelques ressources en lien avec la thématique : à l’adresse http://ladoq.avpbox.com/, vous trouverez 2 webinaires sur la téléorthopédagogie (gratuits pour les membres de L’ADOQ, sinon 25$ chacun sur achat), ainsi que l'enregistrement de la Journée de formation sur la téléorthopédagogie et toutes les ressources pertinentes qui accompagnent la formation (disponible sur achat).

De plus, vous nous vous partageons un article de Parent, J. et de Rivest, M. paru dans la revue de L’ADOQ, édition juin 2020 : Les apports et les défis de la téléorthopédagogie : un regard sur l'expérience de sept orthopédagogues : Cliquez ici pour y accéder.

*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Marie-Ève Martin ouvre son micro sur son rôle d’orthopédagogue au secondaire dans une communauté crie du Québec. Elle nous parle de son quotidien ainsi que des caractéristiques et défis de son milieu où l’esprit de communauté est très présent. Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage.

Ouvrage recommandé : Enseigner le français comme langue seconde - didactique des langues étrangères, par Gérard Vigner (2014)

Marie-Ève partage également plusieurs suggestions de romans et de films pour découvrir les communautés cries du Québec.

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*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.