Шокирующие результаты централизованных экзаменов в школах связаны с тем, что нынешние ученики разучились мыслить и соображать. Вместо этого в решении заданий они стараются придерживаться стандартных подходов, не требующих самостоятельной умственной работы, рассказал в эфире программы Латвийского радио 4 «Действующие лица» глава Министерства образования Латвии Карлис Шадурскис.

В качестве примера «лености ума» школьников Шадурскис привел экзамен по математике, средний показатель по которому составил лишь 36%.

«Во-первых, я захотел посмотреть задания по математике за этот год и за прошлый. И тут мне открылась шокирующая вещь. Задание в прошлом году: решить уравнение. Например, квадратное уравнение ax2 + bx + c = 0. Школьники считают и нормально решают. А вот задание этого года: дано уравнение и дано решение. Ну, например, x = 5. И нужно проверить, правильно ли решено уравнение. Естественно, решать сложнее. Проще взять x в значении 5, вставить в уравнении и убедиться, годится или нет. И... дети не решают уравнения! Они привыкли к рутинному действию. Если у тебя такое уравнение, то делаешь так, так и так. Тут нет не то что творческого мышления, тут нет никакого мышления. Как только тебе нужно немного подумать, сразу возникает проблема», — признал глава Минобразования.

Шадурскис, преподающий в Рижском техническом университете, заметил проблему и среди своих студентов.

«Я преподаю статистику теории вероятности, которая связана с очень большими рутинными подсчетами. [...] Чтобы их избежать, задания предлагаются в текстовом виде. Студенту надо понять суть, составить математическую модель. ТО есть, алгоритмический подход: есть проблема, надо найти, как формализировать ее в математических терминах и прикинуть, каким алгоритмом ее решать. Ужасные проблемы! Детей не учат думать», — сказал министр.

Чтобы ситуацию изменить, уже со следующего года начнутся реформы в процессе школьного обучения.

«Быстрого рецепта нет. Но с 2018-19 года введем новый стандарт образования. Очень важно, какие педагоги будут работать. Например, абсолютный приоритет — информатика с 1-го класса. Потому что информатика воспитывает алгоритмическое мышление. Новое содержание будет в значительно большей степени направлено на критическое мышление, на формализацию, на решение проблем, создание алгоритмов, а не на использование механических рутинных подходов», — указал министр.

Более подробное интервью с К.Шадурскисом о зарплатах учителей, школах и других актуальных вопросах латвийского образования слушайте в подкасте выпуска программы.