Montessori jednym zdaniem

“Nauczyciel pokazuje jedną literę alfabetu i mówi: To jest A! A! A! Wtedy kształt litery alfabetu utrwala się w ośrodkach nerwowych, łącząc się z usłyszanym dźwiękiem. Kiedy następnie uczymy dźwięku spółgłoski, również ten obraz wzrokowy utrwala się i łączy z odpowiadającymi mu wrażeniem słuchowym. Na przykład:Ma! Ma! Ma!
Potem nauczyciel mówi: Dotknij A! Dotknij Ma! Dziecko dotyka A, następnie M i A, wodząc palcami po literach. W ten sposób utrwala w ośrodkach mózgowych  odwzorowanie ruchu wykonywanego dłonią w czasie dotykania liter. ten nowy obraz zostaje powiązany z obrazami - wzrokowym i słuchowym - dotyczącymi tych liter. W ten sposób zachodzi potrójna asocjacja między ośrodkiem słuchowym artykułowanego słowa i dwoma ośrodkami - wzrokowym i ruchowym - języka pisanego. “

Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 214 

To przyczynek do rozmowy o nauce pisania i czytania, o wyborze dobrych, prawidłowych materiałów, o dawaniu dzieciom z różnymi potrzebami edukacyjnymi tego, czego naprawdę potrzebują.

https://szkolenia-montessori.pl/szkolenia-na-cudowny-poczatek/43-testowy-jezyk-polski-nauka-pisania-i-czytania.html

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Odkąd w latach 1898-1900 poświęciłam się wychowaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie, intuicyjnie wyczułam, że te metody mogą użyteczne również w pracy z innymi dziećmi. Opierały się bowiem na bardziej racjonalnych zasadach wychowania, niż te, które były stosowane powszechnie na tyle, że nawet niższy poziom intelektualny nie stanowił przeszkody dla rozwoju. Po tym, jak opuściłam szkołę specjalną, ta myśl stała się moją ideą i powoli zaczęłam nabierać coraz większego przekonania, że podobne metody zastosowane wobec dzieci w normie intelektualnej mogłyby rozwinąć ich osobowość w zaskakujący sposób.”
Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 27

Metoda Montessori, którą pracują dzieci w normie rozwojowej i dzieci zdolne, miała swój początek w działaniach na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Co to dla Ciebie znaczy? Czy dostrzegasz naturalnie integracyjny aspekt tej metody? Czy jest to dla Ciebie trudność, wyzwanie, czy zasób?

https://warsztaty.szkolenia-montessori.pl/szkolenia-online/89-terapia-w-pedagogice-montessori-.html

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

„Obserwując dzieci przekonamy się, że kiedy kończą wykonywać z dużą dokładnością jakieś trudne zadanie, natychmiast zaczynają nad nim pracować od początku. Ich praca nie ma żadnego celu zewnętrznego. Dorosły, który wypolerowałby mosiądz na wysoki połysk, uznałby, że efekt jest idealny, więc praca dobiegła końca; tymczasem dziecko w takiej sytuacji będzie czyścić go wielokrotnie z taką samą dokładnością.”

Maria Montessori Wykłady londyńskie 1946 PWN Warszawa 2019 str. 209

Dwie godziny układa kamyki! Znów będzie przesypywać przez całą pracę własną! Od godziny skacze po kałużach, wygląda okropnie, nawet nie chce mi się myśleć o praniu!
Jesteś niecierpliwy, znudzona, nie widzisz sensu…A dziecko wręcz przeciwnie – jest całe zanurzone w działaniu i sprawia mu to niezwykłą radość. O co chodzi? Posłuchaj nowego odcinka naszej rozmowy 😊   

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

„Każda niepotrzebna pomoc jest przeszkodą w rozwoju.”

Maria Montessori

Przeszkadzanie przez pomaganie to jeden z moich ulubionych tematów. Zawsze wzbudza zainteresowanie i kontrowersje. No bo co to znaczy, że pomagając mogę komuś szkodzić? Chętnie dzielę się z Tobą swoimi przemyśleniami w najnowszym odcinku podcastu.

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Nauczyciel musi być przede wszystkim pokorny. Musi zdać sobie sprawę, że w dziecku tkwi potężna energia, z której stale czerpie, energia, która nie ma nic wspólnego z dorosłym. Osoba dorosła musi zrozumieć, że wobec dziecka nie jest twórcą, a jedynie skromnym sługą tej fenomenalnej ekspresji życia. Musi więc spróbować obudzić w sobie postawę pokory, która - koniec końców -jest postawą miłość wobec dziecka. Jedynie pod takim warunkiem - kiedy dorosły pozostawia dziecku wolność, pozwalając mu na swobodne wypełnianie zadań, a jednocześnie nie przestając je chronić - nasiona pokoju mogą zostać zasiane.”

Cytat Marii Montessori w:
Paul Epstain “Z notatek obserwatora Montessori”, str. 13
Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2014

Pokora? O nie! Nauczyciel ma być pokorny? W wielu osobach to słowo budzi zdecydowany sprzeciw. Postaram się dzisiaj odczarować to stwierdzenie i opowiedzieć Tobie, co tak naprawdę oznacza pokora w zawodzie nauczyciela. Mnie samej docenienie pokory zajęło wiele lat. Może dzięki temu odcinkowi, Ty znajdziesz krótszą drogę?
Powodzenia :)

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“W uczniu ciągle zniechęcanym i i karconym rodzi się stan nieufności do siebie i paniki, którą można określić jako nieśmiałość. Cechy te znajdujemy znów u dorosłych w formie bojaźliwości, ustępliwości i moralnego oporu.
Natomiast posłuszeństwo, do którego dziecko jest zmuszane w rodzinie i w szkole, posłuszeństwo, które nie dopuszcza istnienia rozsądku i sprawiedliwości, przygotowuje człowieka na to, by poddawał się przypadkowości spraw. Te kary, tak rozpowszechnione w szkole, narażają dziecko na publiczne zarzuty, których nie potrafi odeprzeć.”
Cytat Marii Montessori w:
Wychowanie dla pokoju w pedagogice Marii Montessori (pod redakcją Małgorzaty Mikszy), str. 70

Palatum, Łódź 2016

Pamiętam, jak moja ukochana wychowawczyni obiecała mi w pierwszej klasie piątkę z polskiego, czerwony pasek na świadectwie i odznakę “Wzorowy uczeń”, gdy tylko nauczę się pisać prawą ręką/ Oczywiście - nauczyłam się, chociaż nie było mi to w dalszej perspektywie do niczego potrzebne…
A nagany i jedynki “ za karę”, jako nauczka?
Każdy z nas ma takie doświadczenia…
Co w zamian, jakie narzędzia oferuje pedagogika Montessori?

Zapraszam do wysłuchania kolejnego odcinka podcastu. .

Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Dzięki naszym metodom szkoły mają tę praktyczną zaletę, że dzieci o różnym stopniu kompetencji, mogą przebywać razem.”

Maria Montessori “Odkrycie dziecka” s. 267
wyd. Palatum 2014

Integracja - modne słowo, które kojarzy się przede wszystkim z poszukiwaniem rozwiązań dla dzieci z problemami rozwojowymi, niepełnosprawnością.W  Montessori integracja jest naturalnym procesem, który dzieje się codziennie na naszych oczach - bo przecież każde dziecko jest inne :)
O integracji nieco inaczej niż standardowo, posłuchasz w najnowszym odcinku naszego podcastu.
Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze. 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Jedna z trudności w zastosowaniu tej metody przez nauczyciela starej szkoły polega na zabronieniu mu interwencji, kiedy dziecko jest zakłopotane błędem i próbuje się poprawić.”

Maria Montessori “Odkrycie dziecka” s. 143

Jak przestać niepotrzebnie pomagać? Przestać interweniować? Robisz to przecież w dobrej wierze, tak Cię nauczono. No właśnie, jak rozróżnić pomoc niezbędną od tej niepotrzebnej dziecku? Bo ta pierwsza skraca mu drogę do samodzielności a ta druga - wydłuża. Jeśli chcesz, możesz po wysłuchaniu całości wrócić do 5-go i 7-go odcinka podcastu
(o obserwacji) - tam też znajdziesz wskazówki dla siebie. Zobacz, jaki to ogromny temat….
Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Prawa rządzące uniwersum mogą zostać dziecku tak przybliżone, aby się nimi zainteresowało…Dzięki temu zaczyna pytać: Kim jestem? Jakie jest zadanie człowieka w tym wspaniałym kosmosie? Czy rzeczywiście żyjemy tutaj tylko dla siebie, czy też mamy jeszcze coś więcej do zrobienia? Dlaczego kłócimy się i walczymy ze sobą?Co jest dobre a co jest złe? Gdzie się to wszystko skończy?”
cytat Marii Montessori w: Barbara Stein  Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori
w szkole podstawowej”  s. 132 wyd. Jedność, Kielce 2003

Wychowanie Kosmiczne: natura i kultura, przyroda i człowiek, Wszechświat i moje podwórko… Dzisiaj opowiem Ci o podstawowych celach Wychowania Kosmicznego, czyli piątego, najbardziej obszernego obszaru w Montessori. Często spłycamy znaczenie tego działu, ograniczając się do przedstawiania dzieciom Wielkich Opowieści (Lekcji), do pokazywania kolejnych przedstawień na wstęgach, matach, podkładkach, z użyciem mnóstwa artefaktów. Dorzucamy do tego setki zestawów kart trójdzielnych i naukowych. Warto pamiętać o tym, co jest celem: zrozumienie miejsca człowieka we Wszechświecie i wychowanie do pokoju.


Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Nauczycielka musi być sama przekonana o wspaniałości tej całości aby móc przekazać ją dziecku.”  
cytat Marii Montessori w: Barbara Stein  “Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej” 
s. 134 wyd. Jedność, Kielce 2003

Czy masz dobrą relację z każdym materiałem Montessori? Pytam o to na każdym szkoleniu dla nauczycieli Montessori. Co to właściwie znaczy “dobra relacja z materiałem”? Każdy z nas ma swoje ulubione materiały rozwojowe i takie, z którymi mu nie po drodze, które traktuje trochę po macoszemu. Usłyszałam niedawno od osoby, która prowadzi szkolenia Montessori, że nie jest do końca przekonana, czy te materiały “trafiają” do współczesnych dzieci. To zdanie bardzo mnie zaniepokoiło, bo nie wyobrażam sobie szkolić innych z tego, czego skuteczności nie jestem pewna.Moje doświadczenie mówi, że jeśli pokazuję materiał z zaangażowaniem, to dziecko (albo uczestnik szkolenia), dostrzega jego niezwykłość. To po prostu działa.  
Jestem ciekawa, czy moja opowieść o Montessori jest spójna z Twoim spojrzeniem? Napisz, co o tym sądzisz i o tym, co dla Ciebie jest najważniejsze.
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)