Intervento conclusivo dell’assessora al Welfare, Terzo settore, Politiche per l’infanzia e Scuola, Isabella Conti.

“Lo smartphone non è uno strumento, è un ambiente”  

Alberto Pellai ha voluto chiarire che prima di focalizzarsi sulla psicoterapia dell’età evolutiva è stato un medico specializzato in sanità pubblica e prevenzione, ed è con questo punto di vista che affronta il tema. Noi siamo i protagonisti del nostro benessere, la salute nasce dall’equilibrio tra corpo, mente e socialità. Il digitale ha avuto un impatto su queste tre dimensioni che già normalmente non sono equidistanti.   La cosiddetta generazione Z è stata cavia di un laboratorio sperimentale: i dispositivi sono entrati nella nostra vita senza che prima facessimo una riflessione. Abbiamo rinunciato per esempio alla rubrica telefonica e alla necessità di ricordare i numeri di telefono, senza preoccuparci degli effetti per la memoria, che va allenata. Siamo entrati nella trasformazione digitale con i vantaggi in mano, gli svantaggi li abbiamo riscontrati dopo parecchio tempo, visto che i primi dati epidemiologici sono arrivati solo nel 2020-2021. E questi dati hanno evidenziato come il nostro mondo è cambiato più o meno nel 2012, quando abbiamo cominciato a connetterci da qualunque posizione. Prima la vita digitale era chiusa in una stanza, quella del computer. Con l’avvento dello smartphone la vita normale si è ibridata con quella digitale, portando alla cosiddetta l’on life e alle evidenti conseguenze: l’iperconnessione e l’ansia che ne scaturisce.   Lo smartphone non è uno strumento, ma un ambiente. 

Il terzo appuntamento per gli Stati generali dell’infanzia e dell’adolescenza dell’Emilia-Romagna ha visto il dialogo tra l’assessora  Isabella Conti e la deputata Marianna Madia, con al centro due temi: la proposta di legge bipartisan all’esame del Senato, e già incardinata alla Camera, che prevede per le piattaforme online l’obbligo di accertare accuratamente l’età dei bambini e di impedire l’accesso ai minori di 15 anni per non incorrere in sanzioni; e il podcast “Schermi pericolosi”, incentrato proprio sull’impatto  dell’iperconnessione sui più giovani, sull’educazione di genitori e figli all’uso consapevole dei social media e sulle responsabilità della politica.  

Realizzato da Chora Media in collaborazione con l’associazione Arel-Agenzia di Ricerche e Legislazione, il podcast, disponibile gratuitamente online, si propone come strumento di sensibilizzazione e approfondimento su un fenomeno ormai confermato da numerose ricerche scientifiche. Persuasione, stimolo, azione, ricompensa e investimento: il sistema con il quale le applicazioni degli smartphone, e in particolare i social media, attirano la nostra attenzione e ci sottraggono tempo è ormai investigato e chiarito da tempo. Così come da tempo le voci dei neuropsichiatri infantili denunciano un aumento dei disturbi mentali degli adolescenti, correlabili proprio alla pervasività di questi strumenti: dall’isolamento sociale alla frammentazione dell'attenzione, fino alla vera e propria dipendenza.

“Those who protect children should be confident, and bold, and forceful”

Jaron Lanier, collegato in diretta dagli Stati Uniti, ha evidenziato come i bambini abbiano difficoltà a capire con sufficiente tempismo i rischi delle nuove tecnologie: bisogna evitare che le analisi scientifiche semplifichino troppo i problemi, perdendo di vista la combinazione di fattori cui sono esposti i bambini. Se le ricerche si focalizzano sui videogiochi online, per esempio, quelli violenti non sembrano indurre comportamenti violenti; se però anziché focalizzarsi sul gioco si allarga lo sguardo più in generale all’intera esperienza online, comprese le chat, ecco che i risultati cambiano. Le aziende hanno bisogno di arricchirsi, e lo fanno producendo algoritmi che attirano l’attenzione, soprattutto dei bambini: non sappiamo ancora come faranno le società che si occupano di AI, ma non dobbiamo commettere lo stesso errore che abbiamo fatto con i social, muovendoci tardi. Per migliorare l’intelligenza artificiale bisogna conoscerla e studiarla.

“Al di fuori dei social la vita è ricca di esperienze che meritano di essere vissute”

Erin Doom ha condiviso la sua esperienza di giovane scrittrice di successo: in quindici anni ha visto cambiare il mondo, dai primordi di Internet alla realtà attuale. Oggi, ha spiegato, i social servono a fare scouting nel mondo editoriale. Ma le competenze stanno nella community di uno scrittore o nel valore che la persona riesce a trasmettere? Questo è il grande enigma. Gli italiani vendono molto di più degli stranieri, perché tra autore e lettore si crea relazione parasociale. L’idea di conoscere e diventare amico della persona di cui leggi i romanzi appassiona i più giovani, che vivono attraverso lo schermo e cercano di creare relazioni attraverso lo schermo. In tanti hanno cominciato a leggere scoprendo che la carta può generare emozioni.

“Questi ecosistemi online come quelli degli incel nascono dove manca una educazione sessuo- affettiva completa e comprensiva”

Beatrice Petrella ha raccontato la sua inchiesta “Oltre” sul fenomeno degli “incel”, i celibi involontari. Inserendosi anonimamente nelle loro chat ha descritto questi uomini che odiano le donne perché gli negherebbero, secondo loro, il diritto al sesso e alla felicità. Hanno dei dogmi, credono nel maschio alpha, non si interrogano sul loro standard, per non perdere privilegi. Sostengono che siano le donne a detenere il potere, a cercare la ricchezza, e che le leggi siano a loro favore. Le comunità incel coinvolgono bambini di 11 anni come anziani di 70: difficile mappare il fenomeno, di certo c’è che quando ti abitui a guardare la realtà con una lente che distorce tutto diventa difficile liberarsene perché le idee sbagliate si rinforzano attraverso il confronto su internet.

"Il tema è insegnare a utilizzare gli strumenti, non sottrarli, anche se è più difficile"

Massimo Temporelli ha manifestato una posizione più favorevole all’uso dei dispositivi: il digitale è uno strumento di indagine del reale, ha spiegato. Sottrarlo ai bambini vuol dire limitare la loro indagine. Però bisogna insegnare loro a utilizzarlo, e farlo è più difficile che dire di non usarlo. Rinunciare, d’altro canto, vuol dire perdere possibilità economiche, farci superare nel mercato del lavoro da altre nazioni, non produrre ricchezza e lavoro. Dobbiamo dare accesso a queste tecnologie insegnando a usarle in modo critico. Un accesso non passivo, non ignorante. Noi siamo gli oggetti che abbiamo. Gli strumenti per trasmettere la conoscenza cambiano, come cambiano le competenze. Se non lo capiamo, non comprendiamo l’homo sapiens. Bisogna vivere quest’epoca come un laboratorio di trasformazione: il singolo cervello dell’essere umano non è pronto, per questo serve coralità.

“L’educazione deve lavorare rivolgendosi alle menti, ma deve anche rivolgersi al cuore e alle emozioni”

Rossella Ghigi ha sottolineato come manchi una educazione all’affettività. In Italia non è obbligatoria, e si comincia molto tardi, verso i 14 anni. Occorre un approccio olistico alla sessualità che la affronti nel suo complesso: evidenze scientifiche dimostrano che questo tipo di formazione, se fatta con competenza, riduce le gravidanze indesiderate, la diffusione di malattie veneree, fa emergere eventuali abusi in famiglia. Per fortuna l’Emilia-Romagna in questo campo è un’eccellenza: l’educazione sessuo-affettiva, infatti, gode di buona salute e coinvolge tutte le scuole primarie e secondarie. Educazione relazionale, sessuale ed affettiva servono a rendersi conto di non essere soli ad affrontare i cambiamenti portati dalla pubertà.

Giuseppe Lavenia ha ricordato come iI 38% dei ragazzi che subiscono bullismo diventano bulli a loro volta. La tecnologia si inserisce dove c’è un’assenza.  Il 75% dei ragazzi pensa al futuro con ansia, il 60% non riesce a immaginare il proprio futuro.  8 ragazze su 10 si sentono giù e il 50% pensa che niente abbia senso. Le leggi ci sono già, sotto i tredici anni non si dovrebbe accedere ai social per la legge sulla privacy, ma è difficile farle rispettare. Fare foto e video vuol dire mettere un filtro a quel momento. La tecnologia tende a dissociare la capacità di provare emozioni dal rappresentarle e trasformarle in sentimenti. Siccome noi adulti siamo sotto pressione tendiamo a concedere ai figli sempre qualcosa di più. I figli hanno bisogno di presenza, di adulti che posino lo smartphone, di un giorno alla settimana in cui ne sono privi per disintossicarsi.

“La speranza costruttiva è un obbligo”

Paolo Giordano ha raccontato di essere cresciuto in una famiglia dove il televisore era disprezzato e ostracizzato, mentre il computer era considerato uno strumento di grande conoscenza. Secondo l’autore, il nostro rapporto emotivo con la tecnologia ha vissuto tre fasi: all’inizio ci abbiamo messo il desiderio di comunicazione aumentata, poi funzionalità che ci semplificavano la vita. Alla fine sembra che le nuove tecnologie servano solamente a fare soldi. Chi si è arricchito con Internet viene indicato come modello, creando miti sbagliati nei giovani. Purtroppo siamo antiquati rispetto alla tecnologia, lo è la democrazia, la cui contrazione è legata allo sviluppo di questi strumenti.  C’è enorme differenza numerica tra i pochi che conoscono davvero gli strumenti come l’intelligenza artificiale e i miliardi che la usano. “Non credo che l’angoscia dilagante delle giovani generazioni possa venire più dalle ore di uso del telefono che dal fatto che ci sono due guerre contro le quali il mondo adulto si mostra impotente” ha concluso Giordano, suggerendo però che se la politica non riconquista la fiducia non sarà possibile andare oltre gli schermi.