Terminando o segundo capítulo e dando início a leitura do terceiro, o superanimal, do livro "Animais quase sábios, animais quase loucos" de Mario Perniola. Discutimos se, nós humanos, somos superiores aos animais, qual o melhor animal e como se dá esse critério, se sentir e pensar são a mesma ação, qual a essência humana e sua relação com a identidade e por que encontramos tantas contradições para sua definição.

Neste episódio, avançamos com a leitura e chegamos bem mais perto de sua finalização, de "Animais quase sábios, animais quase loucos" escrito por Mario Perniola, ainda discutimos a questão do sentir, ser uma questão externa, diferenças com o animal, se a felicidade humana e animal são iguais e problemas que encontramos quando lemos um texto poético que trabalha com oposições, mas talvez não permita uma compreensão semântica.

Neste episódio, o primeiro de oito, começamos a leitura e discussão sobre o texto de Victor Goldschmidt, Tempo Histórico e Tempo Lógico na Interpretação dos Sistemas Filosóficos, em que já somos apresentados a dois tipos de métodos de interpretação: o dogmático e a genética. Quais preocupações nos ocuparam para a compreensão do texto dentre tais metodologias? Quando se forma sistema do texto? Devemos nos preocupar com quem é o autor e seu contexto histórico? Qual importância do princípio da caridade na leitura? Como relacionamos toda essas questões com a prática docente no ensino de filosofia dentro da Educação Básica?

A seção Paideuma Conversa de nosso podcast convida colegas professores a discutirem conosco algum texto de sua autoria. 

Neste episódio, conversamos com Roni Cleber Dias de Menezes, professor de História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP, sobre o capítulo "Mundo antigo e a comparação em história: pensar com Marcel Detienne", que ele escreveu para o livro Experiência e formação no mundo antigo (2022), disponível no Portal de Livros Abertos da USP (https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/832).

No último episódio da leitura e discussão do texto de Mario Perniola, "Animais quase sábios, animais quase loucos", nos deparamos com Giordano Bruno, pensamento renascentista, como o autor se posiciona em relação ao amor cortês e o petrarquismo, o que tudo isso tem a ver com a enantiodromia, a firmeza do λόγος, a ataraxia e o furor heroico. Enfim, finalizando a leitura quais são nossas impressões sobre este texto em particular?

No penúltimo episódio do texto de Plutarco, Da Educação das Crianças, seguimos a leitura discutindo ainda a questão do modelo dentro e fora do ambiente escolar, como a educação não se resume e nem se dá somente na escola, como as condições materiais são fundamentais à educação e a demanda da prudência.

Neste episódio, lemos o parágrafo 13 do texto Da Educação das Crianças, de Plutarco, conversando sobre a importância da memória, as questões que atravessam a relação de professores e pais no que diz respeito a educação dos filhos e a regra da justa medida.

Traduzido do grego e notas de Joaquim Pinheiro.

Neste episódio, damos continuidade ao texto de Da Educação das Crianças, de Plutarco, discutindo sobre castigos e violência como forma de educar, questões morais dentro da escola, tomada de posição docente e espaço de disputa no que cabe ao processo educativo.

Traduzido do grego e notas de Joaquim Pinheiro.

Neste episódio, continuamos a conversar sobre o texto de Da Educação das Crianças, de Plutarco, retomamos alguns pontos de leitura anteriores e seguimos com o parágrafo 11. Discutindo sobre o cuidado com o corpo, relação com os prazeres, termos menos técnicos e conexão com outros autores e possível vinculação com o que entendemos como república.

Neste episódio, seguindo a leitura e discussão do Da Educação das Crianças, de Plutarco, conversamos sobre as várias traduções para melhor nos aproximarmos do original em sua literalidade, nos deparamos com questões das leituras possíveis de serem feitas levando a contextos políticos e, novamente, nos encontramos com a questão da importância do estudo dos textos antigos.

Traduzido do grego e notas de Joaquim Pinheiro.