Podcasts over dyslexie, dyscalculie, ADhD, autisme en hoogbegaafdheid: allemaal conceptuele denkers.

Michel was geen vriendjes met school, hoe hard hij ook zijn best deed, het lukte niet. Hij heeft de MAVO af kunnen maken en ging al snel werken. Omdat hij altijd een uitdaging nodig heeft, heeft hij heel veel verschillende banen gehad en is uiteindelijk voor zichzelf begonnen. Ondanks zijn successen en slimheid, heeft hij zich lange tijd dom en minderwaardig gevoeld. Zijn dyslexie hielp daar ook niet bij. Michel merkt dat de vooroordelen daarover nog steeds erg groot zijn. Nu hij zijn draai in het werk gevonden heeft, kan hij ook zien hoe passend het is dat hij op academisch niveau werkt en is zijn zelfvertrouwen veel groter geworden.

Deze podcast gaat over het boek "Slimmer dan de juf", over het boek zelf, maar ook over het schrijfproces van Gertrudie en Sjan. Het is een boek waarin we uitleggen wat conceptueel denken is, hoe het komt dat dit verbonden is met labels als dyslexie, ADHD, ADD, autisme, dyscalculie en hoogbegaafdheid. Het vertelt ook welke vooroordelen en misverstanden er over conceptueel denkers bestaan. Het boek legt uit waarom het schoolsysteem niet passend is voor deze leerlingen en studenten en wat de gevolgen daarvan zijn voor hun prestaties, zelfbeeld en zelfvertrouwen op school en op volwassen leeftijd. Het boek is voor ouders en hun kinderen en voor alle volwassenen die op school hebben gezeten. Het helpt je daarmee om jezelf, je kind, je partner, maar ook om je medewerker, je collega of je leerling of student, beter te begrijpen en deze labels op een positieve manier te benaderen.

Binnen de Hindoestaanse cultuur is het belangrijk om je bescheiden op te stellen en altijd hard te werken. Dat heeft Binesh dan ook altijd gedaan, maar dat heeft hem lange tijd geen goed zelfbeeld gegeven. Door zijn dyslexie was vooral het schrijfwerk lastig, waardoor hij nog veel harder is gaan werken dan hij al moest. Omdat hij hoogbegaafd is, kijkt hij tot wel 5 jaar vooruit en ziet hij hele visies, beelden en filmpjes achter de cijfers, maar hij dacht dat iedereen dat kon. Onder andere door het harde moeten werken, kon hij zijn gave niet zien. Een burn-out lag regelmatig op de loer. Nu hij beter in de gaten heeft wat zijn talenten zijn en hoe anders de breinen van zijn collega's werken, werkt hij minder hard, kan hij nog meer met de cijfers spelen en zorgt hij beter voor zichzelf.

100 - Gertrudie en Sjan - Jubileumeditie - Geluk, Hoogbegaafdheid en Volle hoofden.

Vanwege de 100e podcast nu niet één onderwerp, maar meerderen met als insteek: wat hebben we allemaal geleerd sinds we onze eerste podcast in januari 2018 over het conceptuele denken hebben gepubliceerd. Wat zijn onze nieuwste inzichten daarover en wat zijn de nieuwste inzichten over onszelf, inzichten die gaan over vol hoofden en hoe rust daarin te brengen, over generalisten en specialisten en over hoogbegaafdheid.

Overigens hebben we precies 8 jaar geleden de 1e podcast gepubliceerd, ter ere van Sjan's vader's verjaardag van wie zij haar dyslexie geërfd heeft, en waarschijnlijk al haar andere labels ook.

School was saai en te benauwd in de beleving van Maddy. Ze had altijd behoefte aan ruimdenkendheid. Haar eerste passie lag in de mode maar daar vond ze het ook niet, maar eenmaal op de beursvloer kon ze helemaal los. Juist het beelddenken of conceptueel denken, haar impulsiviteit, sterke instinct en hoge intelligentie maakten dat ze daar floreerde en zich helemaal thuis voelde. Lijndenkers begrijpen haar regelmatig niet of verkeerd, waardoor ze zich ook vaak is gaan aanpassen. Dat heeft haar ook genekt, waardoor ze dat nu niet meer doet. Hierover en meer vertelt ze in deze podcast.

Antoine vindt dat mensen met autisme worden gedrild in het lijndenken als strategie om de grote hoeveelheid prikkels die binnenkomen te kunnen hanteren. Daarom interesseerde de basisschool hem ook niet. Pas als hij er bij bijvoorbeeld een spreekbeurt een show van mocht maken, dan voelde hij de vrijheid en kon hij los gaan. Toen hij bij ons te horen kreeg dat hij een conceptueel denker is, zette dat zijn hele zelfbeeld prettig op zijn kop.

Dit is een geleide ontspanningsoefening voor je ogen uit Hoofdstuk 2-12, uit het boek dat eind 2025 verschijnt: "Slimmer dan de Juf. Waarom hebben leerlingen en studenten met AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, autisme en hoogbegaafdheid het zo moeilijk op school?" Deze oefening is geschikt voor volwassenen, jongeren en kinderen.

Dit is een geleide oefening uit hoofdstuk 6-6, uit het boek dat eind 2025 verschijnt: "Slimmer dan de Juf. Waarom hebben leerlingen en studenten met AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, autisme en hoogbegaafdheid het zo moeilijk op school?" Deze oefening is geschikt voor volwassenen, jongeren en kinderen.

Dit is een geleide ontspanningsoefening uit Hoofdstuk 6-9, uit het boek dat eind 2025 verschijnt: "Slimmer dan de Juf. Waarom hebben leerlingen en studenten met AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, autisme en hoogbegaafdheid het zo moeilijk op school?" Deze oefening is geschikt voor volwassenen, jongeren en kinderen.

Dit is een geleide oefening waarmee je negatieve gedachten en overtuigingen, balast die je meedraagt voor de ander, los kunt laten. De oefening komt uit Hoofdstuk 6-13, uit het boek dat eind 2025 verschijnt: "Slimmer dan de Juf. Waarom hebben leerlingen en studenten met AD(H)D, dyslexie, dyscalculie, autisme en hoogbegaafdheid het zo moeilijk op school?" Deze oefening is geschikt voor volwassenen, jongeren en kinderen. Voor jongeren en kinderen is het wel goed om de oefening de eerste (paar) keer door een ervaren volwassene te laten begeleiden.