Public Education Source de l’éducation publique

The House is back in session! Join Mark Garcia, CTF/FCE Advocacy and Government Relations Coordinator, as he gives us a glimpse of what’s happening in Parliament this fall, including:

• Looking forward on Bill C-8, Eligible Educator School Supply Tax Credit,
• The Conservative and Green Party of Canada Leadership Races,
• The Liberal-NDP confidence-and-supply agreement: Cost of living, dental-care program, and housing supports,
• Employment insurance reforms, and
• The Teachers Institute on Canadian Parliamentary Democracy 

/ La Chambre des communes a recommencé à siéger. Joignez-vous à Mark Garcia, coordonnateur de l’Action politique et des Relations avec les gouvernements de la CTF/FCE, qui nous donne un aperçu de ce qui se passe sur la scène parlementaire cet automne :

• La suite des choses pour le projet de loi C-8, Crédit d’impôt pour fournitures scolaires d’éducateur admissible
• Les courses à la chefferie du Parti conservateur et du Parti vert du Canada
• L’entente de soutien et de confiance entre le Parti libéral et le Nouveau Parti démocratique : aide au coût de la vie et au logement, et programme de soins dentaires
• La réforme de l’assurance-emploi
• Le Forum des enseignantes et des enseignants sur la démocratie parlementaire canadienne

Additional Information / Information supplémentaire

• Check out the Teachers Institute on Canadian Parliamentary Democracy: https://bit.ly/3DdjoUl / Site Web du Forum des enseignantes et des enseignants sur la démocratie parlementaire canadienne (https://bit.ly/3xBiNs6) 
• Email [email protected] to subscribe to our Parliamentary Update Newsletter /  Notre Mise à jour parlementaire. Abonnez-vous en écrivant à [email protected]. 

(Balado en anglais accompagné de liens vers des ressources en anglais et en français)

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The Source podcast is produced by the CTF/FCE in Ottawa, on the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe People. | La balado Source est produite à Ottawa, sur le territoire traditionnel non cédé du peuple algonquin anichinabé, par la CTF/FCE.

Follow us on social media | Suivez-nous : Facebook @CTF.FCE, Instagram @ctffce, Bluesky, X @CTFFCE

Views expressed do not necessarily represent the policies nor the views of the CTF/FCE. | Les points de vue exprimés dans cet épisode ne représentent pas forcément les principes directeurs ou les points de vue de la CTF/FCE.

In collaboration with the Saskatchewan Teachers’ Federation (STF), this special edition podcast episode explores the findings from STF and the University of Regina’s research report, Calm During Crisis: Leading Saskatchewan Schools Through Covid-19. /  Réalisé en collaboration avec la Fédération des enseignantes et des enseignants de la Saskatchewan (FES), cet épisode spécial de notre balado porte sur les conclusions du rapport d’étude Calm During Crisis: Leading Saskatchewan Schools Through Covid-19 (en anglais), fruit d’un partenariat entre la FES et l’Université de Regina.

CTF/FCE's Pamela Rogers and University of Regina’s Dr. Pamela Osmond-Johnson delve into the report and discuss key themes, including changes to instructional leadership, gender-based perceptions of leadership, and addressing mental health and well-being in schools. / Pamela Rogers de la CTF/FCE, et Pamela Osmond-Johnson, Ph. D., de l’Université de Regina, discutent des principaux thèmes du rapport, notamment les changements en matière de leadership pédagogique, la perception du leadership selon le genre ainsi que la santé mentale et le bien-être dans les écoles.

Jane Macleod and Carol Sarich, members of the STF Principal/Vice Principal Advisory Committee, also join to discuss the importance of the research. / Jane Macleod et Carol Sarich, membres du Comité consultatif des directeurs et directrices d’école / directeurs adjoints et directrices adjointes de la FES, se joignent à elles pour parler de l’importance de l’étude.

(Podcast in English with English and French highlights one-pager / Balado en anglais, accompagné d’un document d’une page en français et en anglais présentant les faits saillants du balado).

This podcast was recorded on June 14-15, 2022. / Ce balado a été enregistré les 14 et 15 juin 2022.

Learn more / Pour en savoir plus

• Read the full report/ Lisez le rapport : Calm During Crisis: Leading Saskatchewan Schools Through Covid-19 .
• Check out the podcast episode on the CTF/FCE pandemic research report / Écoutez l’

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Join Julieanna Mawko as she connects with Shelley L. Morse, CTF/FCE Past President and recipient of the 2022 CTF/FCE Special Recognition Award. In this episode of the Women Leaders in Education podcast series, Shelley discusses her leadership journey from the classroom to the decision-making table at the local, provincial, and national level. / Joignez-vous à Julieanna Mawko qui échange avec Shelley L. Morse, présidente sortante de la CTF/FCE et lauréate du Prix spécial de la CTF/FCE de 2022. Dans cet épisode de la série Les femmes aux postes de direction en éducation de notre balado, Shelley L. Morse discute de son parcours de la salle de classe à la table des décisionnaires, aux échelons local, provincial et national.

At the 2022 CTF/FCE Annual General Meeting, Shelley received an award recognizing her meritorious service to education and the teaching profession at the provincial, national, and international levels. / À son Assemblée générale annuelle de 2022, la CTF/FCE a remis un prix à Shelley L. Morse en reconnaissance de ses services méritoires à l’éducation et à la profession enseignante sur la scène provinciale, nationale et internationale.

(Podcast in English only with English and French highlights one-pager / Balado en anglais, accompagné d’un document d’une page en français et en anglais présentant les faits saillants du balado).

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The Source podcast is produced by the CTF/FCE in Ottawa, on the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe People. | La balado Source est produite à Ottawa, sur le territoire traditionnel non cédé du peuple algonquin anichinabé, par la CTF/FCE.

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Views expressed do not necessarily represent the policies nor the views of the CTF/FCE. | Les points de vue exprimés dans cet épisode ne représentent pas forcément les principes directeurs ou les points de vue de la CTF/FCE.

In this second episode of the Women Leaders in Education podcast series, join Julieanna Mawko as she connects with Connie Keating, President of the New Brunswick Teachers’ Association (NBTA). In this episode, Connie recounts her increasing involvement in the NBTA leading up to her presidency, the challenges facing women in leadership, and the advice that she received from others that helped her along the way. / Dans ce deuxième épisode de la série de notre balado Les femmes aux postes de direction en éducation, joignez-vous à Julieanna Mawko qui échange avec Connie Keating, la présidente de la New Brunswick Teachers’ Association (NBTA). Connie Keating y raconte son cheminement à la NBTA qui l’a amenée jusqu’à la présidence, parle des difficultés que rencontrent les femmes occupant des postes de direction et partage les conseils qu’on lui a donnés et qu’elle a trouvés utiles. 

Join us to learn about the women leading their teacher organizations throughout the CTF/FCE membership! For resources to support women in leadership, check out femleadfem.ca. / Venez en apprendre davantage sur les femmes qui dirigent une organisation membre ou associée de la CTF/FCE. Et si vous voulez des ressources qui soutiennent les femmes dans des postes de direction, visitez le site femleadfem.ca.

View the full video interview on YouTube. / Regardez la vidéo sur YouTube.

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This episode launches the Women Leaders in Education podcast series. Join Andrew King as he connects with Karen Littlewood, President of the Ontario Secondary School Teachers’ Federation (OSSTF/FEESO). In this episode, Karen recounts how she became the leader she is today, becoming president during a pandemic and the challenges facing women in leadership. / Cet épisode ouvre la série de balados sur les femmes qui occupent des postes de direction en éducation. Écoutez la discussion entre Andrew King et Karen Littlewood, présidente de la Fédération des enseignantes-enseignants des écoles secondaires de l’Ontario (OSSTF/FEESO). Dans cet épisode, Karen Littlewood raconte comment elle est devenue la dirigeante qu’elle est aujourd’hui, élue présidente de son organisation en pleine pandémie, soit dit en passant, et décrit les difficultés que rencontrent les femmes qui occupent des postes de direction. 

Come learn about the women leading their teacher organizations throughout the CTF/FCE membership! For resources to support women in leadership, check out femleadfem.ca. /
Venez en apprendre davantage sur les femmes qui dirigent une organisation membre ou associée de la CTF/FCE. Pour connaître les ressources qui soutiennent les femmes aux postes de direction, visitez le site femleadfem.ca. 

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Join Mark Garcia, CTF/FCE Advocacy and Government Relations Coordinator, as he delves into the Canadian political landscape and its’ influence on publicly funded public education. /
Joignez-vous à Mark Garcia, coordonnateur de l’Action politique et des Relations avec les gouvernements de la CTF/FCE, qui se penche sur le paysage politique canadien et son influence sur l’éducation publique financée par l’État.  

In this episode, Mark unpacks the 2022 federal budget and highlights impacts related the public education and the CTF/FCE’s priorities. He talks about the budget's impact for families, the good things about the budget, and areas where the budget was lacking. Mark also touches on the key pieces of legislation moving through the House including the frustratingly slow-moving Bill C-8 that's impacting the tax returns for thousands of teachers. /
Dans cet épisode, Mark Garcia analyse le budget fédéral de 2022 et ses conséquences pour l’éducation publique et les dossiers prioritaires de la CTF/FCE.Il parle des répercussions du budget sur les familles, des éléments positifs du budget et des lacunes de celui-ci. Il fait aussi le point sur les principaux projets de loi qui avancent à la Chambre des communes, notamment le projet de loi C-8, désespérément lent, qui a une incidence sur les déclarations de revenus de milliers d’enseignantes et enseignants.

Learn more / Pour en savoir plus

• Check out our analysis of the 2022 federal budget. / Allez lire notre analyse du budget fédéral de 2022.
• Read our statement on addressing the tax credit delay./ Lisez aussi notre déclaration, Traitement tardif associé au crédit d’impôt, nous y voyons! 
• See further information on Indigenous reconciliation from National Indigenous Organizations: The Assembly of First Nations, The Inuit Tapiriit Kanatami, and the Métis National Council. / Visitez les sites Web des organisations autochtones nationales suivantes, qui fournissent de l’information sur la réconciliation avec les peuples autochtones : l’Assemblée des Premières Nations et l’Inuit Tapiriit Kanatami.

(Balado en anglais accompagné de liens vers des ressources en anglais et en français)

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Cet épisode reprend les éléments saillants de la présentation du professeur Jean‑Noël Grenier de l'Université Laval, qui s’est adressé aux organisations membres et associées de la CTF/FCE le 9 mars dernier. Dans cette discussion, Jean-Noël Grenier expose à grands traits les structures de négociation collective dans le secteur de l’éducation publique au Canada, met en évidence les difficultés posées par la pandémie, les répercussions de celle-ci sur la profession enseignante et les possibilités qui en ont émergé, et insiste sur l’importance de la mobilisation communautaire dans la négociation collective. Il propose aussi des avenues à explorer pour l’avenir dans le contexte postpandémique. | This episode features the highlights from University of Laval Professor Jean-Noël Grenier’s presentation to CTF/FCE members on March 9, 2022.  In this talk, Professor Grenier outlines collective bargaining structures in Canada’s public education sector, highlights the impacts, challenges, and opportunities arising from the pandemic on the teaching profession, and emphasizes the importance of community mobilization in collective bargaining. He also offers some next steps looking forward in a post-pandemic landscape.  

Sébastien Joly, directeur exécutif de l’APEQ et membre du comité directeur du Réseau de négociation du personnel enseignant de la CTF/FCE, se joint aussi à nous pour nous parler de son expérience directe de la négociation collective et nous présenter les enjeux d’un point de vue syndical. | Sébastien Joly, Executive Director of QPAT and member of the CTF/FCE steering committee of the teacher’s bargaining network, also joins to provide his first-hand experience and speak on the issues of collective bargaining from a union perspective. 

Vous désirez en apprendre davantage sur la négociation collective? Allez voir les projets de recherche et les publications de Jean-Noël Grenier. | To learn more about collective bargaining, check out Professor Grenier’s research and publications.

(Balado en français, accompagné d’un document d’une page en français et en anglais présentant les faits saillants du balado | Podcast in French only with English and French highlights one-pager).

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Julieanna Mawko of the Public Affairs team connected with Dr. Pamela Rogers (Director of Research and Professional Learning) and Nichole Grant (Researcher and Policy Analyst) to discuss CTF/FCE’s latest pandemic research report "But at what cost?” Teacher mental health during COVID-19.  CTF/FCE President Sam Hammond also joined to outline what these findings mean for publicly funded public education at large | Julieanna Mawko, de l’équipe des Affaires publiques, a réuni Pamela Rogers, Ph. D., (directrice de la Recherche et de l’Apprentissage professionnel) et Nichole Grant (recherchiste et analyste des politiques) pour discuter le rapport de la CTF/FCE « Mais à quel prix? » Santé mentale du personnel enseignant pendant la pandémie de COVID-19. Le président de la CTF/FCE, Sam Hammond, se joint aussi à elles pour parler de ce que les résultats de l’étude signifient, plus largement, pour l’éducation publique financée par l’État.

(Podcast in English only with transcript, as well as English and French highlights one-pager| Balado en anglais, accompagné d’un document d’une page en français et en anglais présentant les faits saillants du balado).

Learn more | Pour en savoir plus

• Check out the Perspective’s blog by Pamela Rogers and Nichole Grant: Educator mental health beyond resources: We need to address our work culture | Lisez le dernier article de Pamela Rogers et Nichole Grant sur notre blogue Perspectives : La santé mentale des éducateurs et éducatrices au-delà des ressources : nous devons améliorer la culture de notre milieu de travail.

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