• Как создать спокойную поддерживающую атмосферу для учеников на уроках английского языка? 
• Что создаёт безопасное образовательные пространства? 
• Какие базовые факторы влияют на спокойствие? 
• Как среда меняет человека и защищает его?

• Что такое “trauma informed pedagogy”? Зачем это знать учителю английского языка?
• Как работать с травмированными детьми на уроках английского языка? 
• Как внутреннее состояние учителя сказывается на устойчивости работы класса? 
• Как учителю поддерживать свою устойчивость? 
• Все мы знаем базовые режимы поведения в стрессе: Fight, Flight, Freeze. Есть ещё и четвёртый режим: Fawn. Что это такое? 
• Как зеркальные нейроны влияют на наш стиль преподавания?

• Кто такие «другие люди» и «другие дети» в контексте обучения английскому языку?
• Как работать с нейроолтличными детьми и взрослыми в образовании? 
• Как создать учебные условия для развития потенциала нейроотличных людей?
• Какова роль учителя в раскрытии учебного потенциала нейроотличных людей?

• Что такое делегирование в языковой школе? Как начать делегировать? 
• На каком этапе развития языковой школы возможно делегирование? 
• Как начать описывать ценности в языковой школе?
• На каком этапе и как в языковой школе появляются методисты? 
• Что такое кризис координации действий в языковой школе? 
• Как координировать работу команд в языковой школе?

Вопросы выпуска:

• Как найти свою нишу в обучении иностранным языкам онлайн? 
• Что с билингвальностью? Всем ли детям подойдёт билингвальное обучение? 
• В чём разница между билингвизмом и competent speaker?