The Regeneration Lab

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 10: Minor 'OnderwijsBuiten: de aarde is jouw klaslokaal' , Hogeschool Leiden. 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-minor onderwijs buiten: De aarde is jouw klaslokaal, Hogeschool Leiden. 

Voorlopige principes: 

• Gemeenschap & Zorgzaamheid 🤝🍲 
  Samen leren, eten en zorgen voor elkaar versterkt sociale verbindingen. Door een community van practice te vormen, waar de docenten ook onderdeel van zijn, creëren we een ondersteunende leeromgeving waarin iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt. 
• Leren vanuit en met de natuur 🌿📚 
  De natuur is zowel leeromgeving als leermiddel. Buiten leren stimuleert creativiteit, embodied learning en vakoverstijgend onderwijs. Seizoenen, natuurlijke processen en speelse ontdekkingen vormen de basis van een holistisch leerproces. 
• Autonomie & Ontwikkeling ⚡🌍 
  Kinderen krijgen ruimte om vrij te bewegen, zelf te ontdekken en hun eigen leerpad te volgen. Dit bevordert niet alleen zelfstandigheid en zelfvertrouwen, maar helpt hen ook om hun impact op de natuur te begrijpen. 

Links genoemd in de aflevering 

• Minor:Minor OnderwijsBuiten in september van start | Hogeschool Leiden 
• Gast: Loes van 't Hoff 
• Gast: Janneke Hagenaar 
• Studenten: Joy en Lisa-Joy 
• Inspiratie: Gordon Wells 
• Inspiratie: SDGs 
• Inspiratie: Planet Boundaries 
• Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 9: Honourscursus: 'Buiten gebeurt het!', Hogeschool Utrecht. 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-honours cursus: 'Buiten gebeurt het!', Hogeschool Utrecht. 

Voorlopige principes: 

🌿 1. Leren in en met de natuur 

Leren buiten stimuleert betrokkenheid, creativiteit en diepere gesprekken. De natuur is niet alleen een decor maar een actieve leeromgeving waarin studenten met al hun zintuigen leren. Door fysieke activiteit, spelen en seizoensgebonden reflectie ontstaat een natuurlijke verbinding met de leerstof en met elkaar en blijft het geleerde beter plakken. 

🌍 2. Verbondenheid met het ecosysteem 

De natuur bestaat uit meer dan alleen mensen – planten, dieren en ecosystemen zijn ook "stakeholders". Natuurinclusief onderwijs leert studenten verantwoordelijkheid te nemen voor hun impact op de omgeving en van de natuur zelf te leren. Door eigenschappen van dieren en planten te observeren, ontdekken we waardevolle lessen over flexibiliteit, groei en samenwerking. 

🔄 3. Van ego naar eco: duurzaamheid als handelingsperspectief 

De natuur biedt oplossingen voor duurzame vraagstukken en stimuleert een holistische manier van denken. Door kennis (hoofd), verbinding (hart) en actie (handen) te combineren, ontwikkelen studenten een natuurinclusieve mindset. Dit zorgt voor een toekomstgericht perspectief waarin inclusiviteit niet alleen over mensen gaat, maar over de hele planeet. 

Links genoemd in de aflevering 

• Cursus: Buiten gebeurt het! | Honours 
• Gast: Nanda Vrielink 
• Gast: Marieke de Roos 
• Inspiratie: Nature Intelligence 
• Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Welkom bij de eerste podcast over Regeneratieve Pedagogiek. Deze podcast is onderdeel van acht leerateliers die wij organiseren over dit thema. 

Bij onze zoektocht naar een beeld van regeneratieve pedagogiek staat de vraag centraal hoe we studenten en docenten in staat stellen om een positieve bijdrage te leveren aan grote globale uitdagingen in relatie tot duurzaamheid. Hoe kunnen we systemen (ecologisch, sociaal, voedsel, gezondheid, energie, etc.) gezonder maken?

In deze podcast praten we na over de inzichten die zijn opgedaan tijdens het eerste leeratelier dat ging over innerlijke duurzaamheid en transdisciplinaire vaardigheden. Aan tafel zitten Aniek Draaisma, een van de onderzoekers, en twee deelnemende docenten aan het leeratelier op 12 november deelnamen: Wouter Reith en Carolijn van der Grinten. Wouter is docent bij de opleiding Pedagogiek en Carolijn is docent bij de opleiding Bedrijfskunde. De gespreksleider is Wâtte Zijlstra, tevens onderzoeker van dit project.

Inzichten uit de podcast:

• De SDG’s zijn heel abstracte doelen/idealen, die te ver afstaan van het individu. De uitdaging van regeneratieve pedagogiek is om duurzaamheid binnen de eigen invloedsfeer te brengen.
• Innerlijke duurzaamheid gaat over de eigen, persoonlijke betrokkenheid en gevoelde verantwoordelijkheid. 
• Innerlijke duurzaamheid gaat over inzicht krijgen in eigen wereld-/mensbeelden, over eigen waarden en vaardigheden, over keuzes die je kunt maken binnen je eigen context en op welke manier. 
• Daarom is innerlijke duurzaamheid transdisciplinair. Dit geldt namelijk universeel voor alle mensen, opleidingen en disciplines.
• Bij Bedrijfskunde gaat innerlijke duurzaamheid over kritisch nadenken voorbij de nadruk op winst maken en business as usual. Bij Pedagogiek gaat het over wie je bent als pedagoog en hoe je bijvoorbeeld gezinnen die in moeilijkheden zitten helpt om duurzaam op eigen benen te staan. Voor beide opleidingen geldt dat je je innerlijk kunt verbinden met het werk en met de impact die je maakt op verschillende niveaus, want alles is verbonden met elkaar. Die systemische blik is belangrijk.
• Uitdagingen m.b.t. innerlijke duurzaamheid binnen regeneratieve pedagogiek zijn: 
  • het sociale klimaat: hoe voer je moeilijke gesprekken in de klas, met respect voor verschillende perspectieven en leidend tot innerlijke reflectie?; 
  • het doorbreken van ongemak rond gevoelens, emoties spiritualiteit, e.d. Deze zaken komen binnen onderwijs vaak niet aan de orde, maar zijn onlosmakelijk verbonden aan innerlijke duurzaamheid;
  • inclusie en sociale ongelijkheid. Duurzaamheid is onlosmakelijk verbonden met sociale ongelijkheidsvraagstukken. Hoe sta je als individu hierin en welke verantwoordelijkheid voel je? Waar wil je zorg voor dragen, waar breng je empathie voor op, met wie ben je solidair, wie of wat gaat ten koste van jouw keuzes?  

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 8: Natuur en Communicatie, Aeres Hogeschool, Wageningen 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-opleiding: opleiding “Natuur en Communicatie”, Aeres Hogeschool in Wageningen. 

Voorlopige principes: 

1. Relatie met de natuur 

Dit principes stelt dat de mens deel is van de natuur, de natuur inherent waardevol is, en dat respect voor de natuur niet alleen gebaseerd is op menselijke voordelen. Het omvat de reflectie op onze rol in het ecosysteem en het bewustzijn dat de natuur rechten heeft die we moeten respecteren. Duurzaam gedrag is zowel een logische als een morele keuze. 

 2. Persoonlijke Groei in een veilige omgeving 

Onderwijs wordt gezien als meer dan kennisoverdracht; het omvat persoonlijke groei, reflectie, intrinsieke motivatie, en een holistisch begrip van de wereld. Het stimuleert studenten om zichzelf en hun waarden te ontdekken terwijl ze leren vanuit meerdere perspectieven in een veilige omgeving waar je gezien en gehoord wordt en er mag zijn we je bent, ook ben je wellicht anders. 

Links genoemd in de aflevering 

• Hbo-studie Docent en kennismanager Natuur en Communicatie | Aeres Hogeschool 
• Leren voor een natuurinclusieve samenleving | Aeres Hogeschool 
• Gast: Sandra van der Wielen 
• Gast: Alette Los 
• Inspiratie: Malika Cieremans 
• Inspirate: Bicycle Model for Climate Change Education 
• Inspiratie: Jan Rotmans 
• Inspiratie: Matthijs Schouten 
• Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 7: Adviseur Duurzame Leefomgeving, Yuverta, Valkenburg 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de mbo-opleiding: Adviseur Duurzame Leefomgeving), Yuverta in Valkenburg. 

Voorlopige principes 

1. Duurzaamheid en Verbinding met de Natuur 🌿
Duurzaamheid, biodiversiteit en ecosysteemdiensten vormen de basis van deze opleiding. Onderwijs stimuleert een bewuste relatie met de natuur, lange-termijndenken, en innerlijke groei door reflectie en bewustwording.

2. Impactgericht en Autonoom Leren 🎓🎯
Studenten hebben invloed op hun eigen leerpad. Door autonomie en een focus op persoonlijke impact worden zelfvertrouwen, verantwoordelijkheid en eigenaarschap versterkt.

3. Coachend en Samenwerkend Onderwijs 🤝👩‍🏫
Docenten begeleiden studenten als coaches, waarin ook de coaches blijven leren en ontwikkelen net als de studenten. Deze coachende aanpak stimuleert zelfstandigheid, eigenaarschap en leren in een veilige, respectvolle omgeving.

Links genoemd in de aflevering 

• Leefbare stad en klimaat | Yuverta mbo 
• Gast: Simone Sauren 
• Gast: Sjoerd Reijnders 
• Inspiratie: Mathis Schouten, vier grondhoudingen 
• Inspiratie: Agora Onderwijs 
• Inspiratie: IDGs 
• Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 6: Leefbare Stad en Klimaat (Urban Green Development),Yuverta , Amsterdam 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de mbo-opleiding: Leefbare Stad en Klimaat (Urban Green Development), Yuverta in Amsterdam. 

Voorlopige principes 

🔥 Intrinsieke Motivatie en Autonomie 

Leren begint met intrinsieke motivatie en eigenaarschap. Door leerlingen uit te dagen en autonomie te geven, ontstaat een diepere betrokkenheid. Ze ontdekken vanuit nieuwsgierigheid en nemen verantwoordelijkheid voor hun leerproces. 

🎓  Begeleiden en Relatie Bouwen 

Onderwijs draait om coaching, persoonlijke groei en een veilige leeromgeving. Door sterke relaties op te bouwen en leerlingen te zien en te waarderen, worden ze ondersteund in hun ontwikkeling. 

🌿 Duurzaamheid en Ecologisch Bewustzijn 

Leren gaat verder dan het individu en richt zich op een collectief bewustzijn. Innerlijke duurzaamheid, ecologische intelligentie en langetermijndenken staan centraal in het onderwijs, zodat leerlingen leren handelen in harmonie met de natuur. 

🌟 Holistisch en Veelzijdig Leren 

Onderwijs moet hoofd, hart en handen aanspreken. Door een holistische benadering, waarin zowel emotioneel, fysiek als cognitief leren centraal staan, ontwikkelen leerlingen zich tot unieke individuen en wereldburgers. 

Links genoemd in de aflevering 

• Leefbare stad en klimaat | Yuverta mbo 
• Gast: Debora Treep 
• Inspiratie: Mathis Schouten, vier grondhoudingen 
• Inspiratie: Kees Klomp 
• Inspiratie: Maria Blaise 
• Inspiratie: Bruno Latour 
• Inspiratie: Jac. P. Thijsse - Wikipedia 
• Inspiratie: Zoop 
• Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 5: John Dewey College, Den Haag 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij het John Dewey College, Den Haag. 

Voorlopige principes uit deze aflevering: 

🌸 Verwondering en Verbondenheid met de Natuur 

Liefde voor en verwondering over de natuur zijn essentieel om verbondenheid te creëren. Door ervaringen die bewondering opwekken, leren kinderen zorg te dragen voor de wereld om hen heen. Natuur en duurzaamheid vormen hierbij een rode draad en worden geïntegreerd in verschillende vakken en projecten. 

🔍 Ervaren, Onderzoeken en Handelen 

Leren begint met het ervaren. Dit wekt nieuwsgierigheid en zet aan tot onderzoek en actie. Kinderen bouwen kennis op door te begrijpen wat er gebeurt en nadenken over oplossingen. Ervaringsgericht leren maakt het proces betekenisvol en raakt aan de persoonlijke ontwikkeling: "Wie ben ik en wat kan ik bijdragen?" 

🤝 Eigenaarschap en Samenwerking 

Leren wordt krachtiger als leerlingen een actieve rol hebben. Door eigenaarschap te nemen, bijvoorbeeld in projecten of presentaties, vergroten zij hun betrokkenheid en reflecteren ze op wat zij willen bereiken. Samenwerking is hierbij essentieel; leerlingen en docenten leren van en met elkaar, terwijl autonomie en vertrouwen centraal staan. 

💭 Reflectie en Persoonlijke Ontwikkeling 

Reflectie is een cruciale stap in elk leerproces. Door stil te staan bij wat is geleerd en de eigen rol hierin, wordt persoonlijke groei gestimuleerd. Reflectie helpt leerlingen niet alleen kennis op te bouwen, maar ook om zichzelf beter te begrijpen en hun bijdrage aan de wereld te ontdekken. 

Links genoemd in de aflevering 

• John Dewey College, Den Haag 
• Gast: Harrie Ozinga 
• John Dewey, boek Democracy and Education 
• Gert Biesta 
• Naar een Natuurinclusief Nederland in 2050: Doe mee aan de Groene Revolutie! Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 4: Rudolf Steiner basisschool, Haarlem 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de Rudolf Steinerschool, Haarlem.  

Voorlopige principes 

• 🌟 Geestelijke realiteit als uitgangspunt 
  Er is meer dan wat we kunnen zien. Deze dimensie verbindt ons met elkaar, de aarde en de natuur, en inspireert tot handelen. 
• 🌱 Levenslange ontwikkeling 
  Als mens zijn we altijd in ontwikkeling, ons hele leven lang. 
• 🍂 Bewustzijn van de seizoenen 
  Het ervaren van de seizoenen geeft ons een besef van tijd en ritme. Elk seizoen nodigt uit tot reflectie en groei – zowel innerlijk als in de natuur om ons heen. 
• 🧘‍♂️ Handelen vanuit je ‘ik’ 
  Je eigen keuzes maken, in plaats van je te laten leiden door impulsen. Bijvoorbeeld: beslis ik zelf wanneer ik mijn telefoon gebruik, of laat ik me verleiden? 
• 👀 Waarnemen & Vertragen 
  Wat zie ik écht om me heen? Neem de tijd om de kleuren, vormen en wonderen van de natuur waar te nemen. Vertragen geeft kinderen de kans om zelf oplossingen te vinden. 

Links genoemd in de aflevering 

• Rudolf Steinerschool, Haarlem 
• Gast: Barbara Nicolaas 
• Naar een Natuurinclusief Nederland in 2050: Doe mee aan de Groene Revolutie! Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 3: Campus aan De Lanen, Rosmalen 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij Campus aan De Lanen in Rosmalen. 

Campus aan De Lanen gebruikt bewust het woord "grondwaarden" in plaats van "kernwaarden." Grondwaarden geven wortels aan je handelen; ze verbinden je met de basis en reden van je keuzes. Ze gaan dieper dan kernwaarden en richten zich op wat je werkelijk drijft. Anous verwijst naar deze dieperliggende basis als ze het over grondwaarden heeft. 

Voorlopige principes: 

• Balans tussen innerlijk en uiterlijk werk 

Het is belangrijk om evenveel aandacht te besteden aan zowel innerlijke ontwikkeling als uiterlijke resultaten. Het gaat om een balans tussen persoonlijke groei, reflectie en zichtbare acties en prestaties. 

• Holistisch mensbeeld 

Ieder mens wordt gezien als een geheel, waarbij lichaam, geest, emoties en omgeving met elkaar verbonden zijn. Dit vraagt om een benadering die aandacht heeft voor alle aspecten van het individu. 

• Focus op essentie 

Het is cruciaal om steeds terug te keren naar de kern van wat werkelijk van belang is. Het handelen wordt gedreven door een helder gevoel van essentie en doelgerichtheid. 

• Open omgaan met spanningen en uitdagingen 

Spanningen en uitdagingen worden met een open houding benaderd. In plaats van terug te vallen in oude, angstgedreven patronen, wordt steeds teruggegrepen naar de essentie en de kern- of grondwaarden om de juiste keuzes te maken. 

Links genoemd in de aflevering 

• Campus aan De Lanen, Rosmalen 
• Gast: Frouke Boel 
• Gast: Anous van Sterkenburg 
• Gast: Roger Jansen-Visser 
•  Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected]. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland 

Aflevering 2: Montessori Basisschool Arcade, Utrecht 

Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. 

In deze aflevering zijn we op bezoek bij de Montessori Basisschool Arcade, Utrecht. 

Voorlopige principes: 

• Innerlijke duurzaamheid 
• Ruimte  
• Vertrouwen  

Links genoemd in de aflevering 

• Montessori Basisschool Arcade 
• Gast: Anita Nijland: Anita Nijland | LinkedIn 
• Gast: Miranda Scharff | LinkedIn 
• Wie is Tessa? Tessa Hoogeland was collega van Anita Nijland en is initiatiefnemer van de nieuwe basisschool Terrawijs - Terrawijs in Deventer 
• Naar een Natuurinclusief Nederland in 2050: Doe mee aan de Groene Revolutie! Collectief Natuurinclusief 
• Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf 
• Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool 
• Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn 

Call to Action 

Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail [email protected].