USP e Educação - USP

Os colégios cívico-militares vêm gerando muita discussão no País e o assunto já foi parar até mesmo no Supremo Tribunal Federal. O ministro Gilmar Mendes acolheu duas Ações Diretas de Inconstitucionalidade sobre o projeto de lei das escolas cívico-militares do Estado de São Paulo. O docente Fernando Cássio, da Faculdade de Educação (FE) da USP, analisa a expansão do modelo escolar militarizado no País e discorre sobre o ensino nesses locais.

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O Novo Ensino Médio definiu que parte das aulas ministradas deveria ser composta não de conteúdos definidos na Base Nacional Comum Curricular, mas de matérias optativas chamadas itinerários formativos, e que caberia ao estudante escolher quais cursar. Fernando Cássio, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, explica melhor os motivos e as consequências da mudança.

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O Ensino Médio brasileiro sofreu uma série de mudanças ao longo da história, mas as discussões e projetos de mudanças de formato persistem até os dias atuais. A professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo Carmen Moraes afirma que historicamente houve diversas propostas para reformar essa etapa da educação, uma vez que pode ser considerada a mais problemática da educação brasileira, manifestando “o nó da relação social implícito no ensino escolar nacional”.

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O Novo Ensino Médio foi uma política instituída em 2016, durante o governo Temer. Cheia de polêmicas, a reforma retirou horas da base curricular comum, em especial das matérias como história e sociologia, para instituir os chamados “itinerários formativos”.

Recentemente, em 2024, a proposta foi revista, e para tal foi elaborado um grande relatório em conjunto com várias entidades. Conversamos com Daniel Cara, professor da Faculdade de Educação da USP, sobre as conclusões do documento.

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Todos nós sabemos da importância dos professores para a formação de novos profissionais, mas como funciona a formação deles? É esse tema que será abordado no episódio de hoje (16) do podcast USP e Educação! A professora da Faculdade de Educação (FE) da USP, Carlota Boto, desenvolve sobre os pilares do conhecimento profissional docente e quais são suas maiores dificuldades e virtudes.

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O podcast USP e Educação de hoje (2) trata da educação voltada às crianças de 0 a 3 anos e, para explicar melhor trouxemos a professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo Maria Leticia do Nascimento. Foram abordados temas como a importância das creches, a necessidade de se lutar por esses espaços e como o ensino para esses bebês irá direcioná-los para um melhor desenvolvimento pessoal.

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Aprender uma nova língua ajuda na flexibilidade e retarda o envelhecimento cerebral, além dos grandes benefícios culturais e profissionais, uma vez que saber inglês hoje é uma exigência do mercado de trabalho.

Uma das maneiras mais tranquilas de se aprender um novo idioma é entrar em contato desde pequeno. Neste episódio do USP e Educação conversamos com Livia de Araujo Donnini Rodrigues, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sobre educação bilíngue.

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Neste episódio do Boletim USP e Educação, o conceito do letramento emergente lúdico é abordado pela especialista Idmea Semeghini Siqueira da Faculdade de Educação da USP. Quer entender mais sobre esse assunto? Acesse: https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/

Nesse episódio do Boletim USP e Educação, discutimos quais são os principais desafios associados à alfabetização de jovens e adultos no Brasil. Por que ainda hoje o número de pessoas analfabetas é tão grande? Quais são os principais impactos que esse fator apresenta na vida da população? Saiba mais sobre este e outros assuntos em jornal.usp.br.

Émerson de Pietri explica o contexto pós-pandêmico da aprendizagem de leitura e escrita no País