Mike点点头。老校长叫Wolf进来。Wolf告诉Mike，他自己当年被7年级的同学打过，一直憋屈于心，一直忍到自己也到了7年级才找一个目标下手。

Mike有点如释重负的感觉，因为他一直以为是自己出了问题，没想到原来Wolf打人事出有因。

老校长说：“Mike，我希望你重新振作起来，回到你当年阳光乐观的状态。Wolf的行为并不是因为你有任何不好，只是他自己没有处理好自己的问题。”

然后老校长问Wolf：“你想当着我的面给Mike道歉吗？”

于是Wolf很严肃很真诚的跟Mike说了对不起，不是那种敷衍了事应付校长的道歉，他的语气和神态表明他是真的很懊悔。

然后老校长问：“Wolf，你打算如何弥补你的过失呢？”

Wolf进入沉思，很久，老校长耐心的等着。

五分钟后，Wolf说：“Mike，我能明天在学校食堂请你吃午饭吗？我打算当着所有人的面跟你赔礼道歉。从此以后，我再也不会打你。”

Mike接受了Wolf的邀请。

就这样，这场校园暴力事件平息了。从此以后，Wolf再也不打人了。

为什么不能以暴制暴呢？

看到这里，你肯定在想，为什么要用这么麻烦的办法，直接停课并且在全校公布Wolf的罪行难道不是更加直接更加有效吗？

老校长之前也有过犹豫，因为从感情和逻辑上来说，严惩罪犯是理所当然并且能平民愤的做法。只是，这种做法并没有从根上解决问题。Wolf打人并不是因为他就是想违反校规，而是因为他过去的经历，想逞一时之快报过去的仇，他也并没有意识到他自己的行为对Mike造成的伤害。如果仅仅靠惩罚，确实会让Wolf对校规心生恐惧，会因为害怕惩罚而停止自己的暴力行为，可是他有可能会利用别的办法来满足内心深处对“报仇”的渴望，将”暴力“转化为别的更加隐蔽的行为。

Mike一蹶不振并不仅仅是因为身体上的疼痛，更多的是心理上的创伤。如果仅仅靠停Wolf的课来解决问题，他可能身体上的瘀伤会减少，但心理阴影始终存在，始终会怀疑自己是不是哪一点不好，才成为了被攻击的对象，这种自尊心和自信心的伤害如果不得到弥补，Mike会依然生活在恐惧和紧张中。

唯有让Wolf自己分析了自己暴力行为的动机，并让Wolf对Mike所收到的伤害感同身受，他才有可能完全停止自己的暴力行为，而不是因为害怕惩罚而停止施暴。

唯有让Mike亲耳从Wolf那里听到，自己成为受害人不是因为自己不够威武、不够好，而是因为Wolf自己有问题，Mike的自尊心和自信心才会开始得到恢复。

老校长解决问题的办法，是帮助当事人自己分析事件发生的前因后果，并且自己寻找双方能够接受的解决方案，这种做法远远比他利用校长的权威身份来代替孩子们解决问题的方法要有效的多。

读到这里，你可能明白了校长的良苦用心。

老校长的做法究竟有哪些是我们可以借鉴的？

从实际操作层面上看，老校长和孩子们的对话很值得深思。他的提问方法非常有讲究。