卓越教室 2014

羅詩琪、童惠恩、雲毅廷、梁詩韻、吳嘉欣 （天水圍循道衛理小學）

這間學校訓導及輔導的理念是：建立「關係」

小朋友反叛，莫過於想要更多關心。學校實行「三年一貫」，即三年都是同一班同學，同一班老師，同一個班主任，務求用三年時間建立更深厚的師生關係。

家長信賴學校，學校就更有空間專業地教育學生，而不需要只求分數；學校亦可以更直接灌輸親子的相處技巧，令小朋友無論於家中或學校都有歸屬感。所以，學校打從創校就致力發展家校合作。

有趣的是，老師與老師之間的關係，亦是學校致力經營的部份。學校逢星期三放學後...

周敏儀 （東華三院邱金元中學 - 科技）

香港，由發展初期的轉口港到五十年代成為工業重鎮，再到七十年代蛻變成國際金融中心，成為以金融和服務業為主的經濟。香港的商業教育科亦隨著時代巨輪轉 變，任教東華三院邱金元中學商科的周敏儀老師亦都與時並進，由從前教授「打字」、「速記」、「辦公室實務」等舊商科科目，到今日教授會計、企業、財務等符 合現代商業社會需要的科目。而周老師亦預見香港未來經濟轉變，開始推動把「創業教育」這新概念加到商業教育中。

編導：簡巨雄

溫建國  (東華三院甲寅年總理中學 - 科技教育)

「夢想」可以有幾大、多高？溫建國也曾前有過一個飛行夢，雖然沒有考上飛機師，卻以夢想高飛的信念，編制校本課程，將模擬駕駛機倉設計於課室裡，鼓勵學生透過「設計與科技」這一科，發揮敢想、敢試的精神，一嘗飛行的樂趣。

新的科技是靠無窮無盡的創意，而好的科技目標就是要改善人類的生活，「夢想」和「現實」如何取的平衡，才達至最佳的結果，正是溫建國愛與學生在課堂上分享的理念。

 

編導：方樂群

陳才源 （五育中學 - 生物）

求學到底是求分數，或是渴求獲取一世難忘的學習經歷？在讀書競爭激烈的香港來說，到底如何將學習與分數作出適當的平衡。陳才源老師深信求分數箇然重要，亦沒有不二法門，但他更重視是引發學生的學習興趣，啟發他們有尋找知識的動機，而生活便是學習的素材，了解生命更是學習生物科不可劃缺的一部分。他透過「動手學科學」的教學理念，不但將生活性的實驗融入課堂中，加強學生的科學思維，更引領全校學生參與天台花園，將學習跳出課室框框，透過天台的耕種，由播種、發芽、開花結果，最後枯萎，不但讓學生...

楊浩敏（東華三院田灣幼稚園　-　學前教育）

《三隻小豬》是很多人第一個接觸的寓言故事，父母都想透過故事教導小朋友做人的道理。楊浩敏是繪本教學就是這麼一個道理，生動有趣、深刻。

《神奇的歌聲》是關於一隻小狐狸「狐步」在沉靜的世界發現音樂，最後音樂改變了整個狐狸的世界。一個看似平凡的故事，楊浩敏卻引伸教小朋友欣賞音樂、上課要安靜、數學概念、故事創作…. 而狐狸手偶更成為小朋友的好朋友。

編導：朱曉彤

曾小星、陳惠芳、蔡偉傑、賴志榮（天主教石鐘山紀念小學　-　資訊科技教育）

「將資訊科技融入不同學科中，提升教與學的效能」是學校的教學目標，如何將之具體實行在課堂上，就成為各科老師的挑戰。在過往的美術堂上，學生每每欠缺信心，怕下錯筆而阻礙了創作。

今日視藝科老師教學生電腦繪畫技巧，令他們的畫作變得更有趣更多樣化。在電腦上晝畫可以隨意刪改，可以用不同顏色及繪畫效果，放膽嘗試創作，就算模仿國畫風格亦非難事。同樣，音樂科老師以電腦軟件教學生作曲，突破過往只限於紙上談兵的做法，創作的樂曲可以即時播放再作修...

李永威（香港培正小學 - 科學教育）

大概每個小男孩都有一刻想要成為發明家，李永威讓全校學生都一試發明的滋味。

由小一開始，李永威都讓學生每年交一份作品，小一、二是親子環保創作，從小建立小朋友環保的概念。小三、四的學生要畫一幅幻想畫，畫出理想的世界。小五、六的學生付諸實行，有的發明垃圾徵費裝置，有的發明洗水樽器，或者做研究，學習科學化的比較，不再只憑感覺作結論。

做小小科學家看似有趣，但原來要一班衣食無憂的小朋友，想想生活遇過甚麼困難，可能才是最傷腦筋的一環。所以磨練不只一個，小五的學生要嘗試...

黃攸杰（棉紡會中學 - 訓輔）

「訓育及輔導」這一科，沒有上下課的鐘聲，沒有課本教材，靠的是老師付出的時間和心力。作為訓導主任的黃攸杰，認為當老師不是只為教「好學生」，最大的欣慰反而是要「教好」學生！」由於校內學生大部份來自基層或破碎家庭，部份讀書成績不好，甚或有行為偏差，缺乏適切的照顧。黃攸杰及其訓輔組老師深信，透過不同的課外活動及訓輔工作，不單可提升學生自信心及價值觀，更重要是讓他們感受到愛與關懷。

 

編導：方樂群

張詩詠（大埔舊墟公立學校（寶湖道） -　藝術教育）

求學不是求分數，除了成績以外，生活中還有許多值得關心的事物。

小學視藝科老師張詩詠，為了令學生改善日漸盲目的感覺，於2009年開始推行以「社區為本」的教育法，透過藝術教育，令學生重新關注身邊的人和事物。

張詩詠將傳統的視藝科課程重新編寫，打破傳統著重技巧的教授，加入強調學生想法，感情的要素，透過到社區實地觀察，加強學生的觀察力與創作力。又引入中國傳統民間藝術的題材，例如紮染，陶泥，讓學生了解中國傳統文化之餘，可以嘗試更多的創作媒介。為了鼓勵學...

李志成（保良局朱正賢小學　-　資料科技 / 數學）

「有那位同學懂得答這題？」老師話音剛落，全班三十位同學，舉起了三十一隻小手。相信在香港的小學中，很少能看到學生在課堂上搶答問題的場面，但這個情景在數學科李志成老師的每一堂都會出現。究竟李sir有什麼魔力，令每位同學都踴躍作答呢？

答案是李sir以身作教的勇於嘗試精神。李志成老師除任教保良局朱正賢小學，亦是教育局資料科技教育組成員，他不斷嘗試把不同的資訊科技應用到實際教學上，過程中所經歷的失敗和挫折，他視之為通往成功的必經階段，使他成功開發出...