När folkskolestadgan kommer i Sverige 1842 är den en byggnadsstadga, alla socknar och församlingar ska ha en skola. Skolan blir den byggda överföraren av kunskap och kultur.Skolan är en plats i staden som alla rör sig igenom. Skolan är problemet och möjligheten vi alla lever med.Genom att se på de rum som planerats och byggts för barn når man in i de innersta strävandena av ett samhälle, man kan avslöja dess ambitioner men också se hur detta samhälle förändrar och omorganiserar sina grundläggande uppgifter.Vi vandrar genom en idealiserad pojkstad i Stockholms norra skärgård där unga gossar vid det högre allmänna läroverket från 1930-talet lajvar roller för att skolas in i stadens hierarkiska och givna ordning. En skola som vill stänga staden – en plats under stark förändring – ute. En plats där pojkar ska förbli pojkar.Men vi hittar också dess motsats. Folkskolor i Berlin, innergårdsskolor som kopplar upp sig mot stadens föränderlighet och ser som sin uppgift att lära barnen att sortera och förstå vad staden är.Att göra den meningsfull för barn, göra dem till aktiva kunskapssökande medborgare i den verkliga stadsmiljön.Vi ser Norman Rockwells tavla "The problem we all live with" och reser med den sexårige afro-amerikanska flickan Ruby Bridges in i en tid när amerikanska städer började bussa elever mellan skolor för att ge alla samma möjlighet. Vi följer tanken hela vägen till den svenska skolan mitt i grannskapsbyarna där bussning av elever börjar dyka upp som ett sätt att bryta isoleringen.Skolan speglar vår idé om verkligheten.Vad vill vi se när vi tittar in i de transparenta nybyggda skolorna – och i alla de gamla korridorsskolorna och kunskapsmonumenten – i svenska städer idag?

Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.