봄학교에서 배우고 있는 신경층위독법에 대해

학생들이 안내자이신 이을님께 질문드리고 강의를 들었습니다.

2024년 11월 강의입니다.

모두의 동작, 신경층위독법은 인간의 몸에 존재해온 손가락과 발가락의 움직임을 통해 자신의 몸에 내재된 각각의 시간 에너지 층위의 정보들을 읽는 방법의 제시입니다.

[질문]

온전히 무엇인가에 집중하거나, 선정 (禪定, 사띠)에 들 때, 무아지경의 상태, 또는 몰입의 상태를 신경층위독법에서는 어떻게 보시는지 궁금합니다.

실제로 동작을 하면서 강의 등을 듣게 될 때, 굉장히 이해가 잘 되는 경험을 한적이 있습니다. 거꾸로, 집중을 요하는 일을 하기 전에, 동작을 하면 도움이 되지 않을까 하여, 동작을 할 때도 있습니다.

몰입과 신경층위독법의 상관관계에 대해 여쭙니다.

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

첫 번째 질문.

자라면서 학교 성적을 위한 공부가 아닌 공부를 해야 한다는 말을 많이 들었습니다.

20살이 되어서 앞으로 무엇을 해야 할지 뭘 먹고 살아야 할지 고민을 할 때도 그런 말을 들었습니다.

별 생각 없이 흘려들었다고 생각했는데 대학에 와서 이리저리 헤매다 보니 그 말 덕인지 공부를 계속하고 싶다는 생각이 있습니다.

제가 하고 싶은 공부는 인문학 분야와 미술입니다.

한국 사회의 속도에서 일단 계속 공부를 하고 싶다는 제 생각은 굉장히 철없는 것처럼 느껴질 때도 있습니다.

모두 각자 빨리 자리를 잡아가는 것 같은데 제가 세상 물정을 몰라서 공부를 하고 싶어 하는 것 같다고 생각하기도 합니다.

20대를 어떻게 보내면 좋을까요?

두 번째 질문입니다.

보통의 사유를 듣다 보면 스스로의 자기화된 무언가를 인지하기 위한 노력이 중요하다는 생각이 듭니다.

그래서 요즘 들어 저의 에고로 인한 굉장히 강렬한 감정이 나올 때, 미움 혹은 분노 등, 이를 원래 생각했던 것과 반대로 행동하려고 합니다.

그렇지만 이것이 과연 효과가 있는 것인지 모르겠습니다.

에고로 인한 감정 또는 행동들을 인식했을 때 어떻게 대처해야 하나요?

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

저는 어려서부터 느리다는 말을 많이 들었고 실제로 행동이 느렸습니다.

20대 이후에도 그랬는데 음식을 만들 때와 외출 준비할 때 특히 더 느렸던 것 같습니다.

느린 것에 대해서 이을님께서 제가 수용이 안 되어서 그런 거라고 말씀하셨습니다.

저는 제가 느린 것에 대해서 그동안 심각하게 생각하지 않은 것도 있습니다.

질문드릴 것은 어떤 일을 하는 속도와 무엇을 수용한다는 것은 어떤 관계가 있는지에 대해서 말씀 부탁드립니다.

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

오늘 질문은 웃음에 대해서 드리고 싶습니다.

저 같은 경우는 어릴 때도 자주 웃는다는 얘기도 많이 듣고 저 스스로도 자주 웃었고 지금도 그러는 편인데, 웃는다는 것에 대해서 일단은 좋다 라고 생각하고 긍정적이다 라고 생각하는 경우가 많고, 그리고 어떤 때는 난처하거나 할 때 웃음으로 때우기도 하고 그런 경우가 있습니다.

웃음에 대한 말씀 부탁드립니다.

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

제가 얼마 전에, 8월 안에 지금 다니는 직장을 그만두고 가까운 곳에서 일할 곳을 찾겠다고 주변분들께 말을 했습니다.

그런데 주변분들께서는 그게 무슨 의미가 있냐고 하시면서, 거리가 멀어서 시간을 내지 못하는 게 아니라고 하셨고, 결국 저는 8월 안에 회사를 그만두겠다는 것을 제 마음속으로는 철회를 했는데, 구체적인 말이나 글로 표현하지는 않았습니다.

가까운 곳에서 적당한 수입을 올릴 수 있는 직장을 찾을 수 있을지, 시간이 얼마나 더 날지, 이런 것을 계산하고 있는 저를 보게 되었고, 그런 계산을 근거로 삼아서 결국 제가 끌리는 대로 선택을 하고 있는 모습을 보게 되었습니다.

말을 쉽게 하고 쉽게 거두는 이런 행태가 제 자신과 주변에 어떤 영향을 끼치게 되는지, 말을 다루는 자세가 어떠해야 하는지 여쭙습니다.

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봄학교에서 배우고 있는 신경층위독법에 대해

학생들이 안내자이신 이을님께 질문드리고 강의를 들었습니다.

2024년 10월 강의입니다.

모두의 동작, 신경층위독법은 인간의 몸에 존재해온 손가락과 발가락의 움직임을 통해 자신의 몸에 내재된 각각의 시간 에너지 층위의 정보들을 읽는 방법의 제시입니다.

[질문]

예전에 수업 때 이을님께서 보는 것과 듣는 것의 균형이 깨진 상태일 수 있다는 말씀을 하신 적이 있습니다. 그리고, 눈이 몸의 다른 부분과 연결이 되어 드러날 수도 있다고 하셨습니다.

이 부분에 대해 사유해 보아야 할 지점을 여쭤보고 싶습니다.

저는 안압 때문에 주기적으로 병원에 가서 추적관찰을 하고 있기도 하고, 보는 직업을 갖고 있기도 합니다.

성인이 된 이후 어느 시기부터는 숫자를 볼때 앞뒤를 뒤바꿔 기억하는 경우가 많아졌고, 이때 소리를 내어 숫자를 읽으면 그 소리를 통해 숫자를 기억하기가 더 쉽기도 합니다.

보는 것과 듣는 것의 균형에 대한 질문을 드립니다.

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

공동체 안에서 어떤 일을 할 때 각자의 방식이 다른데 어떤 방법이 효과적인지에 대한 기준이 달라서 조율하기 어려울 때가 있습니다.

자기에게 익숙한 방법이라서 효과적으로 느끼는 것이라 근거는 자기 경험인 셈입니다.

각자의 방식을 공유하면서 다름을 인정하고 각자에게 효과적인 방법으로 하면 되는 것인지, 자신의 방법을 내려놓고 다른 사람의 방법대로 해보는 연습이 필요한 것인지 궁금합니다.

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봄학교에서 배우고 있는 신경층위독법에 대해

학생들이 안내자이신 이을님께 질문드리고 강의를 들었습니다.

2024년 8월 강의입니다.

모두의 동작, 신경층위독법은 인간의 몸에 존재해온 손가락과 발가락의 움직임을 통해 자신의 몸에 내재된 각각의 시간 에너지 층위의 정보들을 읽는 방법의 제시입니다.

[질문]

봄 학교 공부 이후부터 제게 드라마틱한 변화는 잠입니다. 잠을 잘 잡니다.

왜 그럴까요?

사람들이 잠을 어떻게 잘 자게 되었냐고 물어보는데, 신경층위독법과 명상 글쓰기의 효과인 것 같기는 한데 뭐라고 설명해야 할지 잘 모르겠습니다.

저는 왜 잠이 잘 오게 된 것인지 궁금합니다.

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봄학교의 학생들이 일상의 궁금한 점을 안내자 이을님께 질문드리고 강의를 듣는 시간을 가졌습니다.

[질문]

해야 하는 일인데 하기가 너무 싫을 때가 있습니다. 미룰 수 있을 때까지 미루다가 마지막에 합니다. 과정이 어렵고 복잡하거나 양이 많을 때 더 그렇습니다.

이 마음은 과거에 논문을 써야 했을 때, 입시를 앞두고 공부를 해야 했을 때 느꼈던 하기 싫은 마음과도 비슷합니다.

혼자서 감당해야 하는 일이 늘어난 현재, 몇 달에 한 번씩 찾아오는 이 증상 때문에 괴롭습니다.

싫은 마음을 어떻게 다루며 살아야 할까요?

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봄학교에서 배우고 있는 신경층위독법에 대해

학생들이 안내자이신 이을님께 질문드리고 강의를 들었습니다.

2024년 7월 강의입니다.

모두의 동작, 신경층위독법은 인간의 몸에 존재해온 손가락과 발가락의 움직임을 통해 자신의 몸에 내재된 각각의 시간 에너지 층위의 정보들을 읽는 방법의 제시입니다.

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