En una nueva Charla de Pasillo, la 17° de este año, nuestra invitada será Valeria Sardi, profesora, Doctora en Letras e investigadora y autora de varios libros sobre ESI e inclusión. Para esta edición del podcast contamos además con la participación de estudiantes del Profesorado en Enseñanza Primaria (PEP) del ISFD 15.

Cuando nos referimos al lenguaje inclusivo, lo primero que se intenta entender son las tensiones en torno a su uso, el  por qué “molesta” tanto a algunas personas y es defendido ardorosamente por otres. En esta ocasión, vamos a ocuparnos del lenguaje inclusivo como forma de relación con las perspectivas de género y de derechos.

Ante las tensiones en el uso del lenguaje inclusivo que nuestras estudiantes identifican, Valeria rescata lo importante que es la mediación docente, cuidada y afectuosa, no prescriptiva, y lo central de darle atención a los emergentes en el aula como oportunidades de intervención.

Lo destacable del debate en torno al lenguaje inclusivo es que permite visibilizar, a partir de su cada vez más frecuente uso, aquellas identidades históricamente silenciadas. También ofrece una oportunidad para la reflexión sobre las “normas” lingüísticas y para conocer su historia como dispositivo de intervención, construido y legitimado socioculturalmente. Su carácter disruptivo está acorde con las perspectivas decoloniales y de búsqueda de justicia social, que son sostenidas por algunos sectores críticos del sistema actual y se hacen visibles a partir de un incremento de la conciencia de género.

¿Qué implica la enseñanza en derechos humanos en contextos complejos como los que vivimos hoy en América Latina y el mundo en general?

En este programa n°16 cruzamos la Cordillera de los Andes, hacia Chile más precisamente, para charlar con Liliana Bravo, Profesora en Historia, especialista en Didáctica de las Ciencias Sociales, actualmente directora y docente de 3° año de escuela media, en la comuna de Puente Alto, Santiago de Chile.

Recuperamos lo complejo de la profesión docente en torno a la enseñanza de los derechos humanos, frente a lo que Liliana nos insiste en la necesidad de ampliar los sentidos de la vida que enseñamos, el dar valor al ejercicio de la libertad y el reconocer las luchas de les estudiantes de hoy que transcurren las instituciones escolares. Reflexionamos además, respecto de la vuelta a una escuela renovada luego de la Pandemia, de las aulas como pequeños "laboratorios sociales" donde los derechos humanos sean vida y donde a partir de la pregunta se busque reflexionar sobre la sociedad que soñamos y sobre lo qué podemos aportar desde nuestro lugar para lograrla.

En el programa de esta semana tenemos como invitada a Emilse Bustos, secretaria del área de DDHH de ATEN, sindicato de trabajadores de la educación de nuestra provincia.

Emilse nos comparte su experiencia como docente y como representante sindical. Nos da su mirada respecto de la importancia de militar, de luchar, para lograr  las reivindicaciones que el colectivo docente nucleado en ATEN ha logrado a través de sus acciones. Rescata para esto la necesidad de la participación, para catalizar la obtención de cualquier conquista o derecho laboral.

De la mano de Emilse nos interiorizamos acerca de las líneas de acción que sigue la Secretaría de DDHH, ámbito relativamente reciente dentro de la estructura sindical. Muy interesantes son las articulaciones de la Secretaría en áreas como la protección de las infancias, la violencia de género y  Memoria Verdad y Justicia (acompañando los juicios por crímenes de lesa humanidad en la provincia).

Rescatamos lo necesario de pensar y revalorizar el enfoque de Derechos Humanos desde una mirada más amplia; por ello, y teniendo siempre presente al compañero Carlos Fuentealba, destacamos la construcción de una Pedagogía de la Memoria articulada con los Institutos Superiores de Formación Docente, cuyo rol es vital. En este sentido la lucha, la convicción, la constancia y la coherencia se antojan fundamentales. Son valores esenciales para la construcción de la identidad docente.

En nuestro 14° programa tenemos el gusto de charlar con Marcelo Sabbioni, docente de Economía, quien trabaja hace 10 años en la escuela Don Jaime de Nevares, específicamente en la Cooperativa. Marcelo nos introduce en los inicios del proyecto cooperativo de la escuela y en sus características, y nos describe las iniciativas actuales. 

Los aportes de Marcelo y de Fernando Parra (nuestro estudiante invitado, egresado de la escuela y ex miembro de la Cooperativa) nos transmiten las sensaciones y emociones de ser parte de este proyecto, desde roles distintos pero con igual compromiso y ganas de aportar a la comunidad de Villa La Angostura. 

Es muy interesante indagar, a través del testimonio de Marcelo, acerca del rol docente en este tipo de actividades: las prácticas cooperativas habilitan un tipo de intervenciones pedagógicas poderosas, relevantes en la formación integral de les estudiantes. Proyectos de este tipo son ejemplo claro del poder de la acción humana coordinada para un bien común, en situaciones reales y para beneficio de toda la comunidad en aspectos concretos y tangibles. 

Aunque la Cooperativa fue inicialmente planteada como proyecto escolar, es una contribución concreta para construir un mundo más igualitario, en el que prime la cooperación entre pares, y una muy sólida forma de vinculación con la comunidad. La escuela, como institución, tiene un protagonismo central para estimular este significativo tipo de aprendizajes en acción.

En nuestro programa n°13 nos visita Matías Daulerio, referente de la Cooperativa Giro Sostenible de Villa La Angostura.

Matías nos cuenta acerca de las iniciativas que llevan adelante en la localidad para promover el reciclaje y otras formas sostenibles y respetuosas de vinculación con el ambiente.

A través de lo que charlamos con Matías, conocemos cómo se vinculan algunas instituciones de la economía social con la educación en general y las escuelas en particular.

Resalta en este diálogo la importancia de la educación para promover instancias que favorezcan la adopción de actitudes más respetuosas y conscientes para relacionarse con el ambiente.

En este 12° programa vamos a debatir acerca de temáticas ambientales, y para ello tendremos como invitado a Fernando Cabrera, coordinador del Observatorio Petrolero Sur (OPSUR) 

El OPSUR es un grupo de profesionales de la comunicación y las ciencias sociales que busca visibilizar las cuestiones ambientales y sociales en la agenda pública. Charlamos con Fernando acerca de las luchas que se vienen dando en el territorio neuquino y en otras provincias de nuestro país, visibilizadas por el trabajo del Observatorio.

Reflexionamos junto a Fernando acerca de la situación actual de la explotación hidrocarburífera en Neuquén y Río Negro. 

Asimismo pensamos acerca del rol que puede cumplir la educación para enfrentar el desafío de generar un cambio de paradigma global (en especial un inevitable y necesario cambio de matriz energética).

Luego de un muy bien-venido receso invernal, ¡retomamos nuestras Charlas de Pasillo! En esta ocasión nuestro invitado es Joel Bülow, uno de los responsables del Centro Cultural Manuel Belgrano de Villa La Angostura: un espacio cultural autogestivo y comunitario, horizontal y abierto de difusión y encuentro vital para diversas manifestaciones culturales de nuestra localidad. 

El Centro Cultural Belgrano no recibe ningún aporte gubernamental y su independencia del ámbito público es una de sus principales señas de identidad, sosteniendo proyectos muy valiosos como la FM “El Orejano” (FM 98.1) y en un permanente diálogo con diversas instituciones, por ejemplo con las escuelas de Villa La Angostura.

El “Belgrano” se plantea desde un comienzo como una forma de resistencia concreta al autoritarismo y al personalismo (comunes en otros espacios), con la autogestión e independencia como banderas. Es interesante, entonces, reflexionar junto a Joel respecto a las formas en que se distribuyen los roles (y se toman decisiones) en espacios en los que es vital la horizontalidad. Por otro lado, conocemos su visión sobre la importancia del arte en las políticas públicas y particularmente en épocas de pandemia.

Hoy, en nuestro 10° programa de 2021, nos adentramos en el recorrido del colectivo trans, en particular en el campo de la educación trans. En esta ocasión nuestro invitado es Francisco Quiñones Cuartas, cofundador y Director del Bachillerato Trans (y presidente de la Asociación Civil) “Mocha Celis”, primera escuela del mundo que trabaja con perspectiva de género y diversidad cultural/sexual.

Francisco nos cuenta la historia del “Mocha” como espacio educativo con ya diez años de camino recorrido. Es una escuela abierta, que intenta generar condiciones de igualdad en el campo de la educación para sostener el derecho a la educación desde un enfoque pedagógico de amor.

Desde su rol como activista, docente y directivo, Francisco se plantea (nos plantea) varios interrogantes que interpelan el rol y las características de la educación formal respecto a la inclusión del colectivo trans. Es una reflexión que precisa también expandirse a les docentes y la sociedad en general. En su testimonio, y en los testimonios y experiencias que nos comparte sobre las vivencias del colectivo trans, se abre una puerta para comprender mejor sus dificultades y sus luchas.

IMPORTANTE. Dedicamos este programa a la memoria de la prof. Mónica Jara, fallecida hoy en la explosión de la escuela 144 de Aguada San Roque (Añelo, Neuquén). Otra muerte que indigna y que es triste testimonio de la desidia y abandono del Estado provincial.

En este episodio tenemos el placer de contar con la presencia de Claudia Korol, quien es educadora popular y comunicadora feminista. Claudia realiza un inmenso aporte a las luchas y las resistencias de los movimientos populares. Es muy clara y valiente su opción por la Educación Popular como instancia de intervención en la realidad; por eso charlamos con ella acerca de las rupturas y continuidades que observa en el campo de la EP en este contexto de pandemia. También, nos da su visión del rol de las y los educadores (y de las instituciones formadoras) ante las múltiples violencias y sus formas de enfrentarlas.

La Educación Popular (EP) apuesta fuerte por el diálogo de saberes y busca la creación de nuevos conocimientos para construir un Buen Vivir, valorando profundamente los saberes ancestrales y por medio de la empatía y la sensibilidad. Para Claudia Korol, la EP es una de las dimensiones de la creación de un poder popular que pueda desafiar las lógicas patriarcales del actual mundo capitalista.

IMPORTANTE. Dedicamos este programa a la memoria del personal (tanto docente como no docente) fallecido en la explosión de la escuela 144 de Aguada San Roque (Añelo, Neuquén) y también a la prof. Mónica Jara, quien aun lucha por su vida como triste producto de la desidia del Estado provincial.

Las Bibliotecas populares son un nexo importante entre la cultura y las comunidades en las que se encuentran. Las personas que las integran, que disfrutan ardorosamente difundir y democratizar la cultura, tienen rasgos muy valiosos que les permiten ser importantes en estas instituciones. También encontramos esa pasión al conocer a Laura García, bibliotecaria de la "Osvaldo Bayer" y nuestra invitada en este programa. Laura, además, escribe y es narradora. 

En este episodio Laura nos cuenta las (múltiples) formas en que "la Bayer" se vincula con la comunidad de Villa La Angostura, y también analiza las iniciativas emprendidas por la institución para fomentar la lectura en el contexto actual. Siempre nos motiva encontrarnos con personas apasionadas por la lectura, los libros, y en particular con ganas de trabajar para facilitar a todes el acceso a la cultura.