Als Mitte März Deutschland wegen der Corona-Pandemie vorrübergehend geschlossen wurden, konnte vielen Unternehmen ins Homeoffice ausweichen. Wer nicht darauf vorbereitet war schaffte dann neue Rechner an, baute VPN-Verbindungen auf und richtete Meetings per Zoom ein.

Viel schwieriger als bei vielen Unternehmen, die im besten Fall sowieso schon an der eigenen Digitalisierung arbeiten, war es aber in Deutschlands rund 40.000 Schulen.

Obwohl das Thema Digitalisierung in Schulen schon seit rund 20 Jahren diskutiert wird, ist in vielen Bereichen wenig oder gar nichts passiert: In vielen Schulen werden immer noch Arbeitsblätter ausgeteilt, an Tafeln und in Klassenbücher geschrieben, und die Smartphones ausgeschaltet, als hätte es die Digitalisierung nie gegeben. (Mal ganz abgesehen von der inhaltlichen Außeinandersetzung mit der Digitalisierung.)

Zwar gibt es längst digitale Schulsysteme und Schulclouds von privaten Anbietern – und sogar eine staatliche geförderte open-source Cloud. Aber längst nicht alle Schulen haben den Unterricht schon in die Wolke verlagert.

Als die Schulen wegen Corona schließen mussten, begann daher für viele der 11 Millionen Schüler in Deutschland das große Basteln: Arbeitsblätter wurden als PDF per Email verschickt, manche Lehrerinnen unterrichteten über Zoom, andere über Microsoft Teams, manche Klassen trafen sich auf der Gaming-Plattform Discord für Präsentationen.

In unserem Podcast fragen wir Manuel Höferlin, den Vorsitzenden des Ausschuss Digitale Agenda im Bundestag: Wieso hat die Politik das Thema Digitalisierung in Schulen so schleifen lassen?

Außerdem sprechen wir mir Professor Christoph Meinel, dem Chef der staatlich geförderten (open-source) HPI-Schulcloud und fragen nach: Was hätte passieren müssen, damit schon zu Beginn der Krise alle Schulen auf der Schulcloud gewesen wären? Und wie bringt man plötzlich 3000 neue Schulen ins System?

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