渡部龍朗の宮沢賢治朗読集

📖『インドラの網』朗読 – ひとり渉る冷たい高原と、空いちめんに張られた光の網❄️🌌

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『インドラの網』。

風と草穂の底に倒れていた「私」は、ただひとり、暗いこけももの敷物を踏んでツェラ高原を歩いていきます。白いそらが磁器よりも冷たく張りつめ、稀薄な空気がきんきんと鳴る高原には、一羽の鳥も、やさしい獣のけはいさえありません。「私は全体何をたずねてこんな気圏の上の方をあるいているのか」——自分にそう問いかけながら、「私」は薄明から黄昏へと移りゆく荒涼とした道を、ただ進んでいきます。

やがて行く手に、まっ白な湖が見えてきます。水ではないかもしれない、欺かれて力を落としてはいけない——そう自分に言い聞かせながらも、足は急いでしまう。石英の砂と、音なく湛える水のほとりに立つころ、あたりはすっかり夜になり、研かれた鋼鉄のような天の野原に銀河の水が流れ、数えきれない宝石がちりばめられています。人の世界の高原と、天の空間。そのあわいを行きつ戻りつするうちに、「私」はやがて、霜を織ったような羅をまとい、太陽の昇るのを待つ三人の子供らと出会うのです。

ひとり高原を渉る道のり、すぐ隣りに開ける天の空間。冷たく張りつめた白い荒野と、宝石をちりばめた銀河の野原。孤独な問いかけと、思いがけない出会い。薄明、黄昏、灼けるような光——さまざまな情景が、この物語のなかに現れます。

石英、金剛石、青宝玉、黄水晶。硬く透きとおる鉱物の名が連なる手ざわりのなかに、由旬や寂静印、瓔珞といった言葉が静かに置かれ、「インドラの網」という言葉が浮かびあがります。于闐大寺の壁画から抜け出たような子供らの姿、針や束になってそそぐ光。詩的な言葉と幻想的な情景が織りなす、冷たく澄んで瞑想的な世界。

宮沢賢治が描く、鉱物と光に満ちた不思議な風景。青木晃と名のる「私」の旅路を通して立ち現れるこの幻想的な物語を、朗読でじっくりとお楽しみください。

#心象スケッチ

📖『雁の童子』朗読 – 砂漠の泉のほとりで聞く、空からおりてきた童子のはなし🌾🦢

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『雁の童子』。

流沙の南、楊で囲まれた小さな泉のほとりで、私は昼の食事をしていました。そこへ一人の巡礼のおじいさんがやってきて、だまって軽く礼を交わします。やがて私は泉のうしろに、まだ新しく黄と赤のペンキを塗られた小さな祠を見つけ、おじいさんに尋ねました。「あのお堂はどなたをおまつりしたのですか」。老人は静かに語りはじめます——「雁の童子のです」と。

語られるのは、沙車にしずかに暮らす須利耶さまをめぐる物語。ある明け方、従弟と歩いていた須利耶さまの前で、空を渡る雁の列に銃口が向けられます。一発、また一発と弾丸が昇り、撃たれた雁は赤い焔につつまれ、泣き叫びながら落ちてくる——その姿はいつしか、空を飛ぶ人の形に変わっていました。やがて須利耶さまに託されることになる、ただ一人傷つかなかった小さな雁。「雁の童子」と呼ばれるようになるその子は、須利耶さま夫妻のもとで日々を過ごしていきます。

子供らに囲まれた夕方、寝つけない夜に父と聞いた水の流れる音、馬市で母馬から引き離されていく仔馬を見たときのまなざし。ささやかな日常のひとこまひとこまに、童子のやわらかな心と、かつて空にあったものの面影とが、そっと重なっていきます。

流沙、沙車、天山——シルクロードを思わせる遠い風景の中で、いのちの悲しさ、罪とその報い、過去世のつながりといった主題が、静かに物語に織り込まれていきます。空を渡る雁の列と赤い焔、青い石の野原と白い杏の花、泉のほとりの巡礼と語られる遠い昔——内と外、いまと昔、地上と天とが、淡くつながりあって立ちあらわれます。

沙漠のへりの泉で巡礼の老人から聞くようにして語られる、雁の童子の物語。詩的な言葉と異国的な情景が織りなす、しずかで不思議な世界を、朗読でじっくりとお楽しみください。

#童子 #夢 #いじめ

📖『風野又三郎』朗読 – 山あいの学校にあらわれた風の少年🌬️🍃

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『風野又三郎』。

谷川の岸に建つ、小さな四角な学校。九月一日のさわやかな朝、登校してきた一年生の二人が教室をのぞいてはっと棒立ちになります。誰もいないはずの教室、自分の机に、見たこともない赤い髪の子どもがちゃんと座っていたのです。鼠いろのマントに、水晶かガラスかと思われるすきとおる沓。熟した苹果のような赤い顔と、まん円でまっくろな眼──。 やがて山の上の栗の木の下で、子どもたちはその不思議な子と再会します。「風野又三郎」と名乗るその子は、岩手山から来たといい、支那へも行ったという。世界中を飛んで歩く話を、一郎や嘉助たちに次々と語り聞かせるのでした。「どっどど どどうど どどうど どどう、ああまいざくろも吹きとばせ、すっぱいざくろもふきとばせ」──冒頭から響くこの歌のリズムに乗って、九月のはじめのいくつもの日々、又三郎と子どもたちの交流が続いていきます。

岩手山の谷底や、雲のずっと上で起きていること。又三郎が語りはじめると、見たこともない場所の景色や出来事が、栗の木の下にいる子どもたちの耳元まで運ばれてきます。ときに自慢げに、ときに少しふざけて、ときにふいに怒ったりしながら、風の少年は語り続けるのでした。 赤い髪、鼠いろのマント、まっくろな眼、ぎらりと光るガラスの沓。風がただ風として吹くこと、そして風が一人の子どもの姿で語りかけること──そのあわいに広がる、九月の山と空のはなし。

宮沢賢治が描く、風と歌と光に満ちた不思議な世界。子どもたちと又三郎の出会いを通して立ち現れるこの幻想的な物語を、朗読でじっくりとお楽しみください。

※本作の九月一日の場面には、原稿が失われている箇所が二か所あり、底本でも〔以下原稿数枚なし〕と記されています。朗読でも該当箇所はそのまま、欠落として扱っております。物語の途中で場面が少し飛ぶように感じられる部分がありますが、そのままお聴きください。

#冒険 #少年 #方言

📖『あけがた』朗読 – ツンツンと光る空の下、ごうごうと鳴る川を溯る🌅🌊

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『あけがた』。

青黒く淀んだ室の中で、おれはそわそわと立ったり座ったりしている。獣医の有本と、さまざまのやつらがもやもやと混ざり合った区分キメラ。そこへ白くぴかぴかする金襴の羽織を着た霧積が入って来て、嬉しそうに笑う。今日は支那版画展覧会へ行くのだという。やがて三人ともなぜかおれの着物を笑い出して——。

ぷいと外へ出たおれは、川ばたの白い四角な家を抜けて、烈しく鳴る川のほとりに立っている。一月十五日、向岸から強くひびいて来る踊りの太鼓。ひどい洪水のあとらしい川は澄みながらも、波と波とが激しく拍って青くぎらぎらしている。空はツンツンと光り、水はごうごうと鳴る。北から落ちる支流に沿って溯ってゆくおれの目に、やがて大きな島が見える。

青黒く淀んだ室の気配と、外に出てから出会う白く冷たい空の光。着物をめぐる嘲笑と、川岸でのひとり。烈しく鳴る水の音と、向岸から響く太鼓。場面から場面への移り変わりは、夢の中の出来事のように繋がってゆきます。「いつかもう島の上に立ってゐた。どうして川を渡ったらう」——気がつけば次の風景の中に立っている語り手の感覚のままに、物語は進みます。

孔雀石の馬蹄形の淵、雑木の幹のまっしろなさるのこしかけ、青光りのさるとりいばら。室から川へ、岸から島へと移り変わる景色の中で、ひとつひとつの像が鮮やかに、けれどどこか不確かに浮かび上がります。

詩的な言葉と幻想的な情景が織りなす独白の世界。一人称で語られる景色の移ろいを、朗読でじっくりとお楽しみください。

#心象スケッチ #夢

📖『風の又三郎』朗読 – 谷川のほとりの小さな学校と、風とともに現れた赤毛の少年🍃🌰

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『風の又三郎』。

谷川の岸に、教室がたった一つの小さな学校があります。さわやかな九月一日の朝、一年生の子が運動場に駆け込むと、しんとした教室にはまるで顔も知らないおかしな赤い髪の子どもが、ちゃんと腰掛けにすわっていました。ねずみいろのだぶだぶの上着、白い半ずぼん、赤い革の半靴、熟したりんごのような頬、まっくろなまん丸の目。ちょうどそのとき風がどうと吹いて教室のガラス戸ががたがた鳴り、嘉助が叫びます。「ああわかった。あいつは風の又三郎だぞ」と。

その子は、父親の仕事でこの土地へやって来た高田三郎という転校生でした。けれども嘉助や一郎たちは、この子を「又三郎」と呼び続けます。谷川での水遊び、上の野原での馬追い、山の藪での葡萄や栗とり——九月の毎日のなかで、三郎は一郎たちの輪にまぎれ込んでいきます。ときにいっしょに笑い、ときに意地悪をされ、ときに不思議に風を呼び寄せながら。

谷川のさらさらとした流れと、空を吹き渡る風。教室にならぶ子どもらの日常と、霧や雷に包まれた野原の景色。北海道から来たという転校生の姿と、ガラスのマントをまとって空へ飛びあがる又三郎のおもかげ。見なれた風景と、そのすぐそばに立ち現れる幻のような情景が、一つの物語のなかで折り重なっていきます。

モリブデン鉱脈をめぐる大人たちの事情、古くから語られる風の神の子の伝承、子どもたちが交わす土地の言葉。具体的な暮らしのこまやかな描写の間に、「どっどど　どどうど　どどうど　どどう　青いくるみも吹きとばせ　すっぱいかりんも吹きとばせ」という風のうたが繰り返し響きます。

谷川のほとりで過ごされた短い日々を、子どもたちのあいだを吹き抜けていった赤毛の少年とともに、朗読でじっくりとお楽しみください。

#冒険 #少年 #方言

📖『手紙　四』朗読 – ある兄と妹の記憶、そしてすべてのいきものへ📨🐸

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『手紙　四』。

「わたくし」はあるひとから云いつけられて、一通の手紙を届けます。それはチュンセという男の子と、その小さな妹ポーセをめぐる手紙です。チュンセはいつもポーセにいじ悪ばかりしていました。桃の木になめくじをたけておいたり、くるみの実をわざと頭に投げつけて泣かせたり。けれどもある十一月、ポーセは俄かに病気になります。青くなった唇、大きくあいた眼、いっぱいにためた涙。チュンセは「雨雪とって来てやろか」と声をかけ、鉄砲丸のようにおもてへ飛び出していきます。

春になり、くるみの木が青い房を下げる頃、チュンセはキャベジの床をつくりながら暮らしています。土の中から這い出てきた一ぴきの小さな蛙。枯れ草の中でうとうとしているチュンセの前に現れる、しもやけのある小さな手——。

手紙という形式の中に、兄の悔いと祈りが置かれています。そしてこの手紙を「わたくし」に云いつけたひとの言葉が、物語の最後に静かに響きます。こどもも、はたけで働くひとも、汽車の中で苹果をたべているひとも、歌う鳥も歌わない鳥も、魚もけものも虫も、みんなむかしからのおたがいのきょうだいなのだ、と。兄と妹の物語は、あらゆるいきものへと開かれていきます。

誰かに届けるために書かれた手紙が、いま朗読として読み上げられる——その声に、じっくりと耳を傾けてみてください。

#妹

📖『手紙　三』朗読 – 顕微鏡の先にあるもの、見えないものを見る眼🔬✨

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『手紙　三』。

普通の中学校に備え付けてある顕微鏡は、拡大度が六百倍から八百倍ほど。蝶の翅の鱗片や馬鈴薯の澱粉粒ははっきり見えても、小さな細菌はよくわかりません。千倍になればレンズを油に浸して光を集め、二千倍ともなれば調節できる人さえ幾人もいない。語り手は、顕微鏡の倍率を一段一段と上げながら、人の眼がとらえうるものの限界へと読み手を導いていきます。光の波長という壁、超絶顕微鏡でもぼんやり光る点としてしか現れない極微の存在、そしてその先にある、形はおろか存在さえも見ることのできない分子の世界。

数字が並び、科学的な記述が淡々と積み重ねられていく文章です。〇、〇〇〇一四粍、〇、〇〇〇〇〇〇一六粍——小数点以下にゼロが連なるほどに、私たちの眼の届かない領域が広がっていく。その精密な数字の羅列そのものが、ある種の静けさと眩暈を帯びています。そして、科学の言葉で見えるものの果てまでたどり着いたとき、この短い手紙は、別の方角へと歩みを進めます。

手紙という形式で、顕微鏡という具体的な道具から書き起こされた、ごく短い文章。科学と、科学の外側にあるものとが、不思議な仕方で隣り合っています。宮沢賢治の静かな筆致で綴られたこの小さな手紙を、朗読でじっくりとお楽しみください。

#心象スケッチ

📖『手紙　二』朗読 – ガンジスの大河と、いやしき女のまことの力🌊✨

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『手紙　二』。

水かさを増し、烈しく流れるインドのガンジス河。その河岸に立つアショウカ大王が、けらいたちに問いかけます——「誰かこの大河の水をさかさまにながれさせることのできるものがあるか」と。けらいたちが口を揃えて不可能を告げる中、群集のひとりの女が静かに名乗り出ます。ビンズマティーという、いやしい職業で身を立てる女。彼女が「まごころこめて」河にいのったとき、幅一里にも近いガンジスの大きな流れが、たけりくるってさかさまに動き始めます。

驚く大王と、その前にひざまずく女との間で交わされる問答。「どうしてそちのようないやしいものにこんな力があるのか」という王の問いに対して、女が語る「まことの力」の正体。身分の高い者も低い者も「ひとしくうやまう」という、ただそれだけのことが、大河をさかさまにするほどの力として現れる——短い物語の中に、その落差が鮮やかに刻まれています。

大王とけらい、群集と一人の女、尊いものといやしいもの。物語は幾重もの上下の構図を重ねながら、「まこと」という一語をその中心に据えます。社会の序列が繰り返し語られるほどに、それを貫くものの静かさが際立ちます。

古代インドの河岸を舞台に、短くも力強い問答が交わされるこの一篇を、朗読でじっくりとお楽しみください。

#心象スケッチ

📖『手紙　一』朗読 – ある竜の誓いと、痛みの果てに差し出されたもの🐉✨

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『手紙　一』。

むかし、あるところに一疋の竜がすんでいました。その力は国さえも壊してしまえるほどで、はげしい毒を持ち、弱いものは目にしただけで倒れ、強いものでさえ近づけば命を落とすほどでした。ところがある時、この竜はよいこころを起こし、もう悪いことをしない、すべてのものをなやまさないと誓います。静かな林の中でじっと道理を考え、やがて眠りに落ちた竜——竜というものは眠るあいだ蛇の姿になるのです——その美しいるり色と金色の紋をまとった姿を、猟師たちが見つけます。そこから、竜の誓いは思いもよらない形で試されることになります。

圧倒的な力を持ちながら、その力を使わないこと。こらえてこらえて、自らの身を差し出すこと。物語の中で竜が向き合うのは、外の敵ではなく、自分自身の誓いそのものです。痛みの中でくやしいというこころさえ起こさなかった竜の姿が、短い物語の中に静かに、しかしはっきりと刻まれています。

仏教の説話に根ざしたこの物語は、「おとぎばなしではありません」という一文で結ばれます。誓いを立てること、それを守り通すこと、そしてその先にあるもの——簡潔な語りの中に、深い奥行きが広がっています。

宮沢賢治が綴った、ある竜の誓いと献身の物語。朗読でじっくりとお聴きください。

#毒

📖『泉ある家』朗読 – 夏の夕暮れ、泉のほとり、見知らぬ家の一夜🌙💧

静かに語られる物語の世界へようこそ。今回お届けするのは、宮沢賢治の『泉ある家』。 郡の土性調査を任された若い二人、斉田と富沢。重い岩石の背嚢を担ぎ、巻脚絆に埃をまとい、一日の仕事を終えた彼らは、薄明の流れはじめた県道を北へ下っていきます。道の傍らの泉で出会った白髪の老人に導かれ、蘆の塀に囲まれた小さな柾屋に一夜の宿を借りることになります。 煤けた掛物の床の間、小さなランプ、干した川魚の椀、酸えた塩漬けの胡瓜。静かな夕食のあと、疲れ切った二人がうとうとしはじめた頃、台所の方からがやがやと声が聞こえてきます。剣舞の囃しを叫ぶ老人の声、慓悍な男の刺すような物言い、取りなそうとする女の細い声——月の光が障子に斜めに射すなか、二人は蚊帳の中でこの家の夜の気配を聴くことになります。 地質調査という仕事の手触り——岩石の標本を包み、地図に色鉛筆で橙を塗り、レッテルを張る——が丁寧に描かれる一方で、物語の中心にあるのは、よそ者として一夜を過ごす若い二人の目と耳がとらえる、この家の人々のあいだに流れるものです。泉から絶えず溢れる水、群青いろに染まった夕空、しだいにはっきりなる月あかり。風景の静けさのなかに、声と沈黙、気兼ねと緊張、安心に似た波動といったものが浮かんでは消えていきます。 断層の裂け目から噴き出す泉のある、小さな家の一夜の物語を、朗読でじっくりとお楽しみください。

#心象スケッチ #月