Elevhälsopodden

Hur ska vi kunna göra Rätt i skolan? Och vad är egentligen rätt? Skoljuristen och doktoranden Maria Refors Legge berättar om hur juridiken både kan hjälpa och stjälpa det vi gör i skolan. Samtalet kretsar framförallt kring hur skollagens femte kapitel om trygghet och studiero ska tolkas och eventuellt användas i praktiken. Var går gränsen för vad vuxna i skolan får och bör göra? I avsnittet refereras till Marias mycket läsvärda blogg https://skoljuridik.com/ . Intervjuar gör som vanligt Stefan Boström, leg. psykolog i Uppsala kommuns grundskola.

Kan det vara Språkstörning även om det inte hörs något annorlunda i vardagsspråket? Hur anpassar jag klassrummet så det både passar barn med språksvårigheter och samtidigt alla deras klasskamrater? Och vad är det Stefan får lära sig om dyslexi? Temat Språkande i skolan avrundas med att elevhälsoteamet svarar på lyssnarnas frågor.

Det tillfälliga elevhälsoteamet består av rektor Torun Paulsson, logoped Erik Landfeldt, specialpedagog Tina Alricson och psykolog Stefan Boström.

Vilka frågor behöver vi i kollegiet reflektera kring för att skapa en mer språkutvecklande lärmiljö? Anna-Eva Hallin berättar även om ett vanligt missförstånd om hur en anpassar för elever med språkstörning. I eftersnacket berättar också Elevhälsopoddens egen logoped Erik om hur de på hans skola jobbat enligt en modell med insatser i flera steg för att alla elever ska få en så bra läsutveckling som möjligt redan från förskoleklass.

Intervjuar och programleder gör Stefan Boström, leg psykolog, och med och reflekterar gör också Erik Landfeldt, leg. logoped.

I detta avsnitt nämner Anna-Eva följande bloggposter:

Anpassa vuxenspråk så att (yngre) barn med språkstörning lär sig mer: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2015/6/19/planteetal

RTI för språk: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2019/1/30/skollogopeder

Insatser på klassrumsnivå gör skillnad för elever med språkstörning: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2017/6/11/lrar-logopedsamarbete-fr-sprkutvecklande-undervisning

Vad behöver vi veta om språkutveckling för att kunna erbjuda alla elever likvärdig utbildning? Hur vet vi om eleven har en språkstörning eller om det är bristande exponering för språk som hindrar eleven att utvecklas, och spelar det ens någon roll?

I detta avsnitt intervjus leg. logopeden Anna-Eva Hallin. Programleder och intervjuar gör Stefan Boström, leg psykolog, och med och reflekterar gör Erik Landfeldt, leg. logoped. Anna-Eva disputerade 2016 med en avhandling om språklig bearbetning och medvetenhet hos svenska skolbarn med och utan språkstörning. Numera forskar hon vid Karolinska Institutet, och jobbar kliniskt som logoped.

Hon driver sidan www.språkforskning.se där hon regelbundet bloggar om aktuell forskning inom området språkstörningar och språk- läs- och skrivsvårigheter. I detta ock kommande avsnitt nämner Anna-Eva följande bloggposter:

Anpassa vuxenspråk så att (yngre) barn med språkstörning lär sig mer: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2015/6/19/planteetal

RTI för språk: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2019/1/30/skollogopeder

Insatser på klassrumsnivå gör skillnad för elever med språkstörning: https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen2/2017/6/11/lrar-logopedsamarbete-fr-sprkutvecklande-undervisning

Hur skiljer vi mellan elevhälsoarbete och annat arbete vi gör i skolan? Hur ska du som rektor (eller din rektor) kunna ena alla i verksamheten och leda mot en gemensam vision? Om detta och mycket mer får ni höra rektor Johanna Wallin prata om i ett mustigt och livfullt avsnitt av Elevhälsopodden.

Intervjuar och programleder gör psykolog Stefan Boström och med och reflekterar är rektor Torun Paulsson.

Hur skapar vi en lärande skolorganisation där all personal jobbar tillsammans för bättre elevhälsa? Vilka ledstänger behöver vuxna för att åtgärdande elevärenden ska leda oss vidare till förebyggande arbete som kommer fler tillgodo? Om detta och mycket mer handlar denna intervju med Anna Bengtsson, specialpedagogen som brinner för elevhälsa och skolutveckling! Intervjuare är Stefan Boström, psykolog, och reflektör är rektor Torun Paulsson, båda i Uppsala kommuns grundskola.

Vad är elevhälsoarbete och vad är det inte? Hur kan elevhälsokompetens bidra till att skolan blir bättre på att se elevers olika förutsättningar? Detta och mycket mer handlar första avsnittet i temat "elevhälsa för alla" om.

I detta avsnitt av podden intervjuar Stefan Boström ingen mindre än elevhälsogurun Petri Partanen som är fil.dr., leg. psykolog och specialist i pedagogisk psykologi. Han har jobbat som psykolog i förskola och skola i över 25 år. Petri är FoU-sakkunnig i Barn- och utbildningsförvaltningen i Östersunds kommun, gästforskare på UCL Institute of Education i London, samt verksam med handledning, utbildning och skolutveckling runt om i Sverige. Petri har skrivit ett antal böcker och rapporter inom området. Han har också en blogg där han skriver regelbundet: https://skolutvecklarna.se/blogg-petri/

Medverkar i avsnittet gör också Torun Paulsson, rektor i Uppsala kommuns grundskola

I det tredje och sista avsnittet på temat problematisk skolfrånvaro pratar Elevhälsopodden med Pelle Åström, specialpedagog och på Centrala elevhälsan i Uppsala kommun. Han berättar om erfarenheter av att under flera år ha jobbat samordnande med problematisk skolfrånvaro inom skolan men också med föräldrar och andra myndigheter kring bordet. Hur behöver olika myndigheter arbeta tillsammans för att elevens behov ska tillgodogöras? Hur stöttar man personal att våga bli mer kreativa i kartläggningsarbetet?

Programledare och intervjuare är Stefan Boström, leg. psykolog. Medverkar gör också Anders Olsson, som jobbar som koordinator för ökad skolnärvaro i Uppsala kommun.

Elevhälsopoddens andra avsnitt på temat problematisk skolfrånvaro innehåller en kort och matnyttig intervju med psykologen och författaren Maria Bühler. Hur kan vi stötta och samarbeta med frustrerade, upprörda och hårt belastade föräldrar till barn med problematisk skolfrånvaro? Hur kan en fokusera på välmående för de barn och ungdomar som har störst svårigheter att ta del av utbildningen?

Programledare och intervjuare är Stefan Boström, leg. psykolog. Medverkar gör också Anders Olsson, som jobbar som koordinator för ökad skolnärvaro i Uppsala kommun.

Det nya temat om problematisk skolfrånvaro inleds med ett vindlande samtal med Malin Gren Landell, psykolog, forskare och nationell expert inom ämnet. Varför vet ingen hur många elever som har problematiskt skolfrånvaro? Hur kan vi göra för att byta fokus från att åtgärda frånvaro till att främja närvaro? Detta och mycket mer får du svar på om du lyssnar.

Intervjuare är Stefan Boström, leg. psykolog. Medverkar gör också Anders Olsson, som jobbar som koordinator för ökad skolnärvaro i Uppsala kommun.