Alla som arbetar på en förskola eller skola möter barn eller elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Vad kan vi göra för att verksamheten ska fungera så bra som möjligt för dessa barn och elever? I det här avsnittet pratar vi om hur vi kan anpassa lärmiljön genom att arbeta systematiskt med att identifiera och undanröja hinder för lärande så att alla barn och elever får möjlighet att delta i undervisningen och utvecklas. Vi tar också upp exempel på anpassningar för barn och elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, NPF. Medverkar gör två rådgivare från SPSM, Danijel Lukic med expertkunskaper om NPF och Isabel Sandström som varit med och tagit fram SPSM:s stödmaterial för tillgänglig utbildning. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

I skollagen finns nu begreppen lärverktyg, läromedel och läroböcker. Alla tre handlar om något man använder i undervisningen. I det här avsnittet reder vi ut begreppen och berättar om SPSMs uppdrag att producera läromedel till målgrupper med olika typer av funktionsnedsättningar. Medverkar gör Olof Almqvist, projektledare och Rikard Sjöstedt, läromedelsrådgivare på SPSM. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Barn och elever med blindhet är en liten grupp vilket gör att kunskapen om pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen vanligtvis inte finns i verksamheten. Hur gör man då? Var börjar man? Och vem eller vilka är ansvariga för att få verksamheten att fungera för barnet eller eleven? I samtalet medverkar Laholms kommun som har involverat hela styrkedjan, från förvaltning till rektorer, och så klart även pedagoger för att kunna möta en elev med blindhet. Ledstjärnan i arbetet har varit barnets bästa och SPSM har varit med och gett stöd längs vägen. Medverkar gör Hillevi Ålund, specialpedagog i Laholms kommun och Liselott Ljunggren, rådgivare på Resurscenter Syn på SPSM. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Ekerö kommun har i sitt utvecklingsprojekt med stöd från SPSM fått en ny syn på hur man kan använda skolpsykolog och specialpedagog i det pedagogiska arbetet. Genom att låta undervisningen vara i fokus och genom att tvärprofessionellt utveckla den samma har skolan fått möjlighet att möta det kompensatoriska uppdraget och öka elevers närvaro, trivsel och kunskapsutveckling. Arbetssättet har inte minst gynnat elever med funktionsnedsättning. Hör projektledaren och skolpsykologen Jenny Vidarsson berätta om projektet. Med i samtalet är också Gärd Roxin, som varit projektets kontaktperson på SPSM. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Det är inte alltid lätt för en pedagog att förstå varför en elev hindras i sin kunskapsutveckling. Här har skolpsykologen och en psykologutredning en viktig funktion. I det här avsnittet samtalar Helena Reuterdahl, legitimerad psykolog på Resurscenter tal- och språk på SPSM och Anna-Carin Grahn Ekstrand, legitimerad psykolog med specialistkompetens i neuropsykologiskt utredningsarbete, om hur en psykologisk utredning går till och vad den kan ge för viktiga svar. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Ett samtal om rektors ledarskapshandlingar som främjar alla barn och elevers lärande och utveckling.  Möt rektorerna Stina Bond -Waldefeldt och Märta von Feilitzen i ett samtal om elevhälsoarbete och vikten av ett förtroendefullt arbetsklimat. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson. Även Elisabeth Högberg, utredare på SPSM medverkar. Hon ger sina reflektioner över samtalet på slutet utifrån hennes erfarenhet av inkluderande skolledarskap på Europeisk nivå.  Avsnittet är 37 minuter långt och spelades in i januari 2025.

I Eskilstuna kommun arbetar man framgångsrikt sedan ett antal år med metoder för avkodning som ett komplement till kurserna i SFI. Tack vare läs- och skrivstödet har elevernas förmåga att lära sig läsa har ökat och därmed har de fått en ökad självkänsla för vidare etablering i samhället. Medverkar gör Elin Zettervall och Annica Franzén som båda arbetar på SFI i Eskilstuna. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM. Avsnittet är 24 minuter långt och spelades in i december 2024.

I Eskilstuna kommun arbetar man framgångsrikt sedan ett antal år med metoder för avkodning som ett komplement till kurserna i SFI. Tack vare läs- och skrivstödet har elevernas förmåga att lära sig läsa har ökat och därmed har de fått en ökad självkänsla för vidare etablering i samhället. Medverkar gör Elin Zettervall och Annica Franzén som båda arbetar på SFI i Eskilstuna. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Hur påverkar språkstörning inlärningen av matematik? Matematik innehåller väldigt många begrepp och har en elev då språkstörning kan det bli svårt att hänga med i matematikundervisningen. Det kan också vara svårt för eleven att förklara vad det är hon eller han inte förstår. I det här avsnittet pratar vi om kopplingen mellan språkstörning och matematik och vad man kan göra i skolan för att eleven ska kunna ta till sig matematikundervisningen. Medverkande är Jessica Borglund och Sofia Nyman, båda rådgivare på SPSM. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.

Vilka faktorer påverkar språkutvecklingen hos flerspråkiga elever? Kan vi använda modersmålet som resurs i lärandet och i så fall hur? Det här samtalet handlar om hur vi i skolan kan göra undervisningen mer tillgänglig för elever med språkstörning och med ett annat modersmål än svenska. Gäster i studion är Mia Walther, rådgivare på SPSM och Hanna Helttunen, logoped på Hällsboskolan som är en av SPSMs specialskolor för elever med grav språkstörning. Spelades in i mars 2024 och är cirka 30 minuter långt.