熱血科學家的閒話加長(The Excited Scientists' Hot Tea)

EP.233 如果期末考改成擺攤賣菜,你能及格嗎?


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EP.233 如果期末考改成擺攤賣菜,你能及格嗎?



中小學的數學老師在上課時,最容易碰到來自學生的質疑就是:「我們學了一堆這種數學,到底可以拿來幹嘛?」這時候老師經常要抬出各種大義名分,生活中有太多地方會用到數學了,別的不說,平常買東西的時候就經常要用到。


不過真的是這樣嗎?最近麻省理工學院的一項研究顯示,要把課堂上學到的數學用在生活中,還真不是那麼直接的事。


這項研究以印度的孩童為對象,比較了「在學校中學習」、以及「在市場工作」的孩童數學能力,發現兩者的數學能力有巨大的差異,而且他們的數學技能幾乎無法互相轉移。


在市場工作的兒童能夠閃電般的算出交易的金額,但是面對學校的數學題時無能為力;而學校的學生能精確地解出標準化的數學問題,站在收銀台前面卻錯誤百出。


研究團隊招募了 1,400 名市場工作的兒童以及 471 名學校學生,並讓他們分別解決兩種不同類型的數學問題。


第一種是「模擬市場交易」問題,例如:馬鈴薯與洋蔥單價分別是每公斤20與15盧比,購買800g馬鈴薯與1.4kg洋蔥要多少錢


?客戶用200 盧比鈔票付帳時,應該找回多少錢?


這類問題模擬市場交易的情境,測試兒童如何應對現實中的金錢計算。


第二種則是「教科書式數學」問題,例如三位數除以一位數的除法,或是兩位數的減法計算,完全依照學校的標準測試模式來設計,以測試學生的計算能力。


研究結果顯示,市場工作的兒童在市場交易的計算測試中表現極為優異,正確率超過 90%。


這些兒童能夠迅速且準確地計算總額與找零,並且主要使用「直覺性的心算策略」,例如將複雜的計算拆解為較簡單的步驟。


例如,當他們遇到 19 乘以 7 時,他們可能會先計算 20 乘以 7,再減去 7,如此一來能夠更快得到答案(這種方法老師在課堂上都有教,但是學生後來通常都不會用)。


他們也會使用近似計算,例如將 49 盧比視為 50 盧比來進行概算,然後再修正誤差,以此減少心算的負擔(我們每年都有家長抗議「概算」這個單元的題目)。


這些策略讓市場兒童在交易時能夠迅速反應,且不需紙筆輔助,就能完成日常交易的計算任務。


然而,當這些市場兒童面對學校標準的數學測試時,情況卻截然不同。


雖然就數學計算的內容而言,本質上跟市場上算的東西差不多,但是他們此時的正確率驟降至 32%。


這是因為學校的數學題目與市場的計算的「情境」完全不同,市場兒童習慣於基於實際應用來計算,而非根據學校教授的標準化演算法來解題。


因此,當問題沒有市場的情境與脈絡時,他們就不會啟動熟悉而有效的計算策略。


另一方面,學校學生在標準數學測試中表現優異,能夠準確運用筆算與固定演算法來解決問題。


然而,當這些學生被要求進行市場交易模擬時,他們的表現卻極為糟糕,在部分測試中,正確率甚至僅有1%!


這樣做生意會賠死吧!


學校學生的數學學習依賴固定的計算步驟,這些步驟在面對動態且多變的市場環境時,顯得僵硬而不靈活,甚至在學校裡,用那種「先靠直覺抓個大概,第二階段再把精確性補回來」的算法可能還會被老師罵咧。


學校的學生習慣逐步計算、確保每一步的精確性,卻缺乏市場兒童那種靈活應變的能力。


因此,當問題無法直接對應教科書上的標準解法時,他們便顯得無所適從。


這項研究結果顯示,數學能力的學習與「情境脈絡」高度相關,學校上課時的情境,導致所教授的數學知識很難自然地轉移到現實應用的情境,而市場中的計算技巧也無法適應教科書的題型。


不過即使是在「市場交易」的情境下,若逐步把交易問題變得更複雜,市場中的孩子的表現會開始下降,可能是因為直覺式的算法已經難以處理太複雜的問題;使用標準化解法的學生則會迎頭趕上。


目前的數學教育現場,經常還是照著教科書進行標準化的解題方法,並且強調筆算的精確度,將數學學習限制在固定的演算法與計算步驟內。


學生如果使用教科書外的方法解題,可能會受到老師的質疑,甚至被要求改回「標準解法」。


這種過度標準化的教育方式,可能限制了學生在現實世界中的應用能力,使他們難以靈活應對實際情境中的數學問題。


這項研究突顯了一個關鍵問題:如何讓學校數學教育更加貼近現實,並提升學生的數學遷移能力?


本文作者班納吉(Abhijit V. Banerjee,他是2019年諾貝爾經濟學獎得主,沒有在駕駛獨角獸鋼彈…)認為,學校應該改變「只有一種正確解法」的教學方式,而是幫助學生培養估算能力,理解數學問題的本質,而非單純依賴固定算法。


「我們不應該責怪老師,因為這不是他們的錯。」另一位作者Esther Duflo補充,「教師被要求嚴格遵守課綱與固定的教學方法。」


在教學現場中引入更多的應用情境,而非只有「坐在座位上以標準的算法進行紙筆計算」,讓學生習慣於在不同的情境與脈絡下切換思考與計算的模式,是一個可能的改善方式,當然這又面臨教學時數與所需資源的拉扯,所以教育真的是很難……


這個研究,發表於2025/02/06的「Nature」期刊。


#數學 #教育 #市場交易 #標準解法

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