Любомир Бабуров и Стоян Ставру обсъждат:

- Какво представляват локалите и как са свързани с юношеството?

- Кога ставаме юноши и кога тийнейджъри?

- На каква възраст започваме да носим индивидуална отговорност за действията си?

- Како мисли Хегел за юношеството и абстрактната свобода?

- Защо според Джудит Бътлър юношеството е поле на нормативна уязвимост?

- Какво мислят Хана Арент и Жан-Пол Сартър за юношеството?

- Има ли място за инициация в модерното юношество или то е напълно институционализирано в образованието?

- Кой е юношата Аркадий Долгорукий и има ли дом за него?

- Как се става принц: по записките на юношата Телемах?

- Каква е връзката между казармата и юношеството като травматична инициация?

- Как би изглеждало образованието като „повикване в света“ (Герт Биеста)?

- Какво е нужно на учениците: знание или добродетели?

- Ще решим ли проблема „юношество“?

- Какво е важно за учениците: реализация на пазара или способности за участие?

- Как разбира Камю юношеството (Чужденецът)?

В този епизод на Вокс Нихили говорим за юношеството като гранично и преобразуващо състояние. Юношеството не е само биологичен преход, но и философски прагов опит, в който субектът се сблъсква със смъртта, отговорността и света. Срещаме се с Клиний от Евтидем на Платон, с Телемах от Одисея на Омир, с Аркадий от Юношата на Достоевски, с Морсьо от Чужденецът на Камю, за да проследим как различните култури разказват за юношеството – като за инициация, като за морално училище или като за екзистенциална празнина. Опира ме се на Достоевски и героите на Камю, за да проследим как различните култури разказват юношеството – като инициация, като морална школа, или като екзистенциална празнина. Специално място в разговора заемат тезите на Герт Биеста за образованието като „повикване към света“ – акт, който не предава знание, а призовава субекта към отговорност. Обсъждаме как тази възвишена идея влиза в напрежение с практическата реалност в училище, в която учителят често е претоварен, а юношата – „заглушен“ от тестове и формуляри. Може ли едно образование, основано на събитие и среща, да съществува в свят на стандарти и контрол през наукометрични показатели? Може ли да мислим юношеството не само като проблем за психологията, а като предизвикателство за самата педагогическа форма?

СОКРАТ:

Убедете ето този младеж, че трябва да заобича знанието и да положи грижи за добродетелта. Доставете това удоволствие и на мене, и на всички тук! Защото ето в какво положение се намира горе долу тоя юноша – и аз, и всички присъстващи имаме силното желание той да стане съвършен. Той е сина на Аксиох, сина на стария Алкивиад, и е братовчед на новия Алкивиад. Името му е Клиний. Млад е и затова сме загрижени за него, както естествено за млад човек, да не би някой да ни изпревари, да насочи мисълта му към някое друго занимание и да го развали. Та вие двамата дойдохте тъкмо навреме.

Евтидем,

Платон, прев. Богдан Богданов

Гледайте епизода тук: https://youtu.be/MR2ALeysPj0

_________

#about #podcast

Серията „Vox Nihili“ на Ratio Podcast и Предизвикай правото! изследва пресечните точки на науката и технологиите с етиката и правото, а също така и редица дискусионни теми в сферата на философията. В рамките на серията сме обособили групи от разговори, обединени от различни теми, сред които: философски анализи на филми, право и литература, представяне на диалозите на Платон, културни интерпретации на различни чудовища (vox monstri) и др.

Ако търсите отдадена и провокативна философия, насочена към настоящето, тази серия е за вас.

Това е една от шестте серии на Ratio Podcast – един подкаст за любопитни хора. С негова помощ ще си сверите часовника за всичко най-ново в света на науката и културата и ще чуете неформални разговори, свързани или вдъхновени от наука.