In de nieuwe podcastserie “Pedagogisch Tact in de praktijk” gaat Marcel van Herpen per aflevering in gesprek met een leraar. Ze bespreken een situatie uit de praktijk, waarbij de leraar is vastgelopen met een kind. Een situatie waarin een kind niet doet wat je wilt, of wel doet wat je niet wilt. Samen verkennen ze achtergronden en zoeken ze naar nieuwe perspectieven. Na een tijdje belt de leraar naar Marcel om te vertellen wat de nieuwe ervaringen hebben opgeleverd. 

Ben je benieuwd? Zoek dan in je favoriete podcast app naar: “Pedagogisch Tact in de praktijk”.

Meer informatie over Marcel en zijn werk kun je vinden op www.centrumpedagogischcontact.nl

"Leraren, iedereen heeft er een mening over". 

We zijn allemaal naar school geweest en we hadden daar een favoriete leraar, maar misschien ook de  leraar die je liever niet was tegengekomen.

Marcel van Herpen is van oorsprong leraar. Hij begeleidt trajecten en geeft lezingen en masterclasses aan leraren en schoolleiders. 

In deze podcastserie gaat Marcel op zoek naar wat een leraar nou een goede leraar maakt.. Opzoek naar “Het mysterie van de goede leraar”.

Een bonusaflevering. Toch. Bij het CPC congres ter gelegenheid van het vijfjarig bestaan komen een aantal hoofdrolspelers uit de podcast bij elkaar om na te praten: Floor Nouwens en Clemens Geelen uit aflevering 6, Peter Heerschop uit aflevering 8 en (van achter de schermen) eindredacteur Anne-Marie van Oosteren. Samen met Marcel kijken ze terug op de serie. Wie maakte indruk? Welke inzichten bleven bij? En zijn er misschien stukjes van het mysterie in de montage achtergebleven?

Het woord ‘mysterie’ suggereert dat iets van het fenomeen onbegrijpelijk zal blijven. Toch heeft de zoektocht een aantal inzichten blootgelegd. Lijstjes geven de belangrijkste kenmerken, maar een leraar is meer dan een setje kenmerken. Roland Schut vertelt over nog een bijzonder voorbeeld van pedagogisch tact. En Marcel en Roland bespreken de inzichten uit alle afleveringen.

Een goede relatie tussen de leraar en de leerling is niet vanzelfsprekend. Als het niet soepel verloopt, mag een leraar er niet alleen voor staan. Als de relatie goed is, komt er ook een grote verantwoordelijkheid om de hoek kijken. Marcel spreekt cabaretier en leraar Peter Heerschop over een bijzondere ervaring en reflecteert thuis met zijn vrouw Simone aan de keukentafel.

Een leraar krijgt soms pas jaren later te horen wat zijn handelen voor effect heeft gehad op zijn leerlingen. Wat moeten we vandaag weten over wat kinderen over een aantal jaren op de reünie gaan vertellen? Marcel spreekt een oud-leerling die bijna zijn baan kostte en een leerling waarbij hij geen idee had hoe zij hem heeft ervaren.

Sommige leraren maken geen enkele indruk, andere kunnen je jaren later nog gidsen. Gebeurtenissen in het leven van een kind zijn soms zo allesomvattend dat het erop aankomt wat de leraar zegt en doet. Marcel spreekt een leraar en een leerling, jaren na een bijzondere gebeurtenis. Twee kanten van het verhaal geven een ontroerend inkijkje.

Dat een goede relatie tussen de leraar en de leerling fijn is voor het klasklimaat en beter voor het leerproces, lijkt evident. Maar is elke leraar in essentie dan ook een pedagoog? Marcel gaat op bezoek bij zijn pedagoog en doet een bizarre ontdekking. Als hij ook nog leraren opzoekt van zijn basisschool, kan hij niet geloven wat er vroeger is gebeurd.

De beste leraren van de wereld noemen zichzelf niet ‘de beste leraar’. Het zijn de ultieme ambassadeurs van het onderwijs. Ze doen iets bijzonders in de ogen van anderen, terwijl het zo vanzelfsprekend lijkt te gaan. Hun enthousiasme is besmettelijk en de liefde blijft niet onbesproken. Marcel skypet met Japan over zijn favoriete leraar.

Wanneer weet je dat je leraar bent of wilt worden? Sommigen weten het al heel vroeg en anderen pas als ze het al een tijdje zijn. De leraar in jezelf kan ontdekt, maar blijkbaar ook gewekt worden.

Marcel praat met de ‘bovenmeester’ die de leraar in hem ontdekte en krijgt te horen hoe één vraag je leven kan veranderen.