הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירה

לא כל עצמאות קולית היא באמת עצמאות.

יש תלמידים שנראים עצמאיים מאוד. הם שרים שנים, מופיעים, ויש להם סגנון אישי ברור.אבל מאחורי הביטחון החיצוני עלולים להסתתר פערים בין יכולת, שליטה ומודעות.

בפרק הזה אנחנו מדברות על תלמידים שמצליחים לפעמים ולא יודעים למה, על זמרים שמתקשים להגיע לסאונד שהם מדמיינים, ועל תלמידים שהביקורת העצמית שלהם הופכת למכשול בדרך ללמידה.

נדבר על:• הצלחות אקראיות• פער בין רצון ליכולת• מודעות תחושתית• פרפקציוניזם וביקורת עצמית• שינויי גוון וזהות קולית• בניית יציבות ושליטה לאורך זמן

זהו החלק השני בסדרה על עצמאות קולית.

מוזמנים להקשיב גם לפרק הקודם.

ליצירת קשר: hakorotbakol@gmail

מהי עצמאות קולית, ואיך מפתחים אותה אצל תלמידים ובתהליך האישי שלנו כזמרים?

בפרק הזה אנחנו מדברות על המעבר מתלות במורה אל יכולת עצמאית להקשיב, להבין ולכוון את הקול.
נפרק את שלבי ההתפתחות, ונציע דרכים מעשיות לפיתוח מודעות קולית - דרך הקשבה, תחושה ושאלות.

נדבר על:

• איך מתפתחת עצמאות לאורך זמן
• מתי נכון להכווין, ומתי לעצור ולשאול
• איך לפתח מודעות תחושתית ולא רק שמיעתית
• איך לעזור לתלמידים לסמוך על עצמם

זהו פרק ראשון מתוך שניים. בפרק הבא נדבר על מצבים שבהם העצמאות נראית קיימת - אבל בפועל אינה יציבה.

נשמח לתגובות ב-comments

-------------------

מוזמנים להקשיב לפרקים קודמים שעוסקים בנושאים הקושרים לפרק הנוכחי:

2. לחקות או לא לחקות?

18. חופש קולי – מה הוא אומר לך?

22. האם עלינו לדעת הכל על סגנון כדי להיות מסוגלים לשיר או ללמד אותו

49. איך לתת משוב לפני ואחרי הופעה?

מורים לפיתוח קול עובדים בדרך כלל לבד. אנחנו מסיימים הכשרה, פותחים סטודיו, ומאותו רגע מלמדים, מאבחנים ומקבלים החלטות מקצועיות ללא עיניים נוספות שמתבוננות בעבודה שלנו.

בפרק הזה אנחנו מדברות על הפרקטיקום - מסגרת של למידה מקצועית שבה ההוראה עצמה הופכת לחומר לחקירה משותפת. דרך התבוננות בשיעורים אמיתיים, שיחה מקצועית ומשוב, מתגלותלעיתים נקודות עיוורות שלא ניתן לראות כאשר עובדים לבד.

אנחנו מספרות כיצד נולדה מעבדת הפרקטיקום של הקוראות בקול, למה דווקא מורים שכבר למדו והחלו ללמד נתקלים לפעמים ב"קיר" מקצועי, ואיך התבוננות מבחוץ יכולה לפתוח אפשרויות חדשות בהוראה.

בפרק נדבר גם על:

• למה במקצועות רבין סופרוויז'ן הוא חלק טבעי מהדרך המקצועית
• מה קורה כאשר מתבוננים יחד בשיעור אמיתי מתוך הסטודיו
• מה משתנה אצל מורים שנכיסים משוב לתוך הבודה שלהם.

אם אתם מרגישים שיש עוד מדרגה בהתפתחות המקצועית שלכם, אבל אינכם בטוחים איך להגיע אליה - השיחה הזו עבורכם.

------------------------------------------------

אם אינכם מכירים אותנו עדיין: 

אנחנו "הקוראות בקול", ואנחנו משוחחות על נושאים הקשורים לפיתוח הקול ושירה, וחולקות עם כל מי שזה מעניין אותו את הידע הרב שיש לנו לתת, יחד עם ההנאה שלנו מהשיחות מהשותפות. 

השיחות מופיעות ביוטיוב בערוצים של כל אחת מאיתנו , כאן בספוטיפיי תחת "הקוראות בקול", בבלוג של כל אחת מאיתנו.

בנוסף יש לנו ⁠קבוצת פייסבוק הנקראת "הקוראותבקול"⁠, ואם עדיין אינכם חברים בה - אתם מוזמנים להצטרף אלינו.

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

*תמי קצין, מחברת הספר – ⁠לעלות אוקטבה,ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול⁠

 ⁠בלוג-אתר⁠, ⁠פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב⁠, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר⁠, ⁠ פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב ⁠

שאלות ותגובות אלינו? נשמח ליצירת קשר!

תמי: ⁠[email protected]⁠

רותי: ⁠mailto:[email protected]⁠

בעידן שבו טרנדים קוליים מופיעים ונעלמים בקצב מסחרר, מורים לפיתוח קול נדרשים לגמישות – אבל גם לשיקול דעת.

תלמידים מגיעים לשיעור עם סרטונים, בקשות "להישמע כמו", ותפיסות מגובשות על שירה – לעיתים לפני שפגשו את הקול האישי שלהם.

בפרק החדש של הקוראות בקול אנחנו פותחות שיחה כנה ומורכבת:

כיצד אפשר להיענות לשדה המשתנה מבלי לוותר על עקרונות פדגוגיים? מתי שינוי בהוראה נובע מפתיחות אמיתית, ומתי הוא תוצאה של חוסר ביטחון? מהו ההבדל בין מורה גמישה לבין מורה שאיבדה את קולה הפנימי?

זהו פרק שמזמין התבוננות על מקומנו בתוך השיח הקולי בן זמננו – ועל האופן שבו אנחנו בוחרות להוביל, להחזיק ולפגוש תלמידים במציאות משתנה.

*בשיחה שלנו מוזכר הפרק: ללמוד פיתוח קול מסרטונים ברשת

--------------------

אם אינכם מכירים אותנו עדיין: 

אנחנו "הקוראות בקול", ואנחנו משוחחות על נושאים הקשורים לפיתוח הקול ושירה,וחולקות עם כל מי שזה מעניין אותו את הידע הרב שיש לנו לתת, יחד עם ההנאה שלנו מהשיחות מהשותפות. 

השיחות מופיעות ביוטיוב בערוצים של כל אחת מאיתנו , כאן בספוטיפיי תחת "הקוראות בקול", בבלוג של כל אחת מאיתנו.

בנוסף יש לנו ⁠קבוצת פייסבוק הנקראת "הקוראות בקול"⁠, ואם עדיין אינכם חברים בה - אתם מוזמנים להצטרף אלינו.

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

*תמי קצין, מחברת הספר – ⁠לעלות אוקטבה,ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול⁠

 ⁠בלוג-אתר⁠, ⁠פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב⁠, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר⁠, ⁠ פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב ⁠

שאלות ותגובות אלינו? נשמח ליצירת קשר!

תמי: ⁠[email protected]⁠

רותי: ⁠mailto:[email protected]⁠

איך בוחרים סולם לשיר? איך מתאימים סולם לקול של כל זמר?

זו שאלה שנשאלת הרבה מאד בשיעורי פיתוח קול, בעבודת זמרים עם נגנים ומעבדים, בהחלטות שעושים בבחירת זמרים למופעים קיימים ועוד הזדמנויות רבות.

סולם הוא אחד מאבני הבניין של כל שיר בעולם. 

ככל שחומרי הגלם טובים יותר  - כך הבניין שנבנה יהיה משובח יותר.

וגם ההיפך הוא הנכון - 

כשהסולם אינו מתאים, מופיעות בעיות שמפחיתות את איכות הביצוע של הזמרים, 

עד למצב בו הביצוע עלול להישמע לא נכון ולא מתאים.

בשיחה שלנו העלנו כמה שאלות שעולות לעתים קרובות בין מורים לפיתוח קול ותלמידים שלהם:

את הנושא הזה חילקנו לשני פרקים, והיום זהו הפרק הראשון. 

בקרוב נעלה גם את המשך השיחה באותו הנושא - stay tuned!

נשמח לשמוע איך אתם מתמודדים עם נושא בחירת הסולם? 

האם חוויתם קשיים בכך והאם מצאתם דרכים לפתור את זה?

---------------------------------

אם אינכם מכירים אותנו עדיין: 

אנחנו "הקוראות בקול", ואנחנו משוחחות על נושאים הקשורים לפיתוח הקול ושירה, וחולקות עם כל מי שזה מעניין אותו את הידע הרב שיש לנו לתת, יחד עם ההנאה שלנו מהשיחות מהשותפות. 

השיחות מופיעות 

בנוסף יש לנו קבוצת פייסבוק הנקראת "הקוראות בקול", ואם עדיין אינכם חברים בה - אתם מוזמנים להצטרף אלינו. https://www.facebook.com/groups/232186028026597

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

*תמי קצין, מחברת הספר – ⁠לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול⁠

 ⁠בלוג-אתר⁠, ⁠פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב⁠, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר⁠, ⁠ פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב ⁠

שאלות ותגובות אלינו? נשמח ליצירת קשר!

תמי: ⁠[email protected]⁠

רותי: ⁠mailto:[email protected]⁠

בחירת סולם מתאים לקולו של כל זמר היא קריטית להצלחת הביצוע שלו, ודווקא בנושא זה רבים מהזמרים נכשלים בבחירה ובהבנה איך להתאים את הסולם לעצמם.

לעתים הם אינם מודעים לעובדה שיש להם חופש בחירה, ולכן לא יוזמים שום מהלך כדי להקל על עצמם.

לעתים אין אפשרות לערוך את ההתאמה, אך עדיין ניתן למצוא פתרונות לקשיים שמתעוררים במצבים אלה.

פרק 53 הוא המשך לפרק 52, באותו נושא - איך בוחרים סולם לשיר.

מומלץ לצפות או להקשיב לו לפני הצפיה בפרק הנוכחי, כי זהו המשך ישיר לפרק הקודם.

בשיחה הקודמת שלנו, העלנו כמה שאלות שעולות לעתים קרובות בין מורים לפיתוח קול ותלמידים שלהם, כמו גם זמרים ומוזיקאים אחרים שעובדים איתם:

מהי ההגדרה לסולם מקורי בשיר, האם חשוב לשמר זאת או לא, מהן הסיבות לכל שיקול, ומהם הפרמטרים שמשפיעים על בחירת הסולם.

בפרק הנוכחי נשוחח על בעיות נפוצות בבחירת סולמות וניתן כמה הצעות לפתרונות לבעיות אלה

------------------------------------

אנחנו "הקוראות בקול", ואנחנו משוחחות על נושאים הקשורים לפיתוח הקול ושירה, וחולקות עם כל מי שזה מעניין אותו את הידע הרב שיש לנו לתת, יחד עם ההנאה שלנו מהשיחות מהשותפות. 

השיחות מופיעות 

ביוטיוב בערוצים של כל אחת מאיתנו 

כאן בספוטיפיי תחת "הקוראות בקול"

בבלוג של כל אחת מאיתנו

בנוסף יש לנו קבוצת פייסבוק הנקראת "הקוראות בקול", ואם עדיין אינכם חברים בה - אתם מוזמנים להצטרף אלינו.

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 ⁠בלוג-אתר⁠, ⁠פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב⁠, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר⁠, ⁠ פייסבוק⁠, ⁠יוטיוב ⁠

שאלות ותגובות אלינו? נשמח ליצירת קשר!

תמי: ⁠[email protected]⁠

רותי: ⁠mailto:[email protected]⁠

מספר גדול של זמרים, שחקנים ותלמידים שואלים את עצמם:

איך זה שעל הבמה הרגשתי מצוין, הקול שלי היה במיטבו ונהנתי לשיר, ובהאזנה להקלטה של ההופעה, פשוט נחרדתי מאיך שהוא באמת נשמע. 

מי שלא הרגיש משהו כזה או דומה לאחר הופעה, שיצביע. 

לכולנו יש, או היו מצבים שלא הייתה הלימה בין התחושה הפנימית של קולנו ולבין איך שהוא נשמע לנו ואולי לאחרים בהופעה  ובהקלטה. 

זמרים ומרצים לא פעם, טוענים שהם אינם אוהבים להקשיב לעצמם בהקלטות.

יש אפילו זמרים או שחקנים מפורסמים שמרגישים דחייה מהקול המוקלט שלהם. 

אנחנו פוגשות את האמירות האלו אינספור פעמים בסטודיו שלנו.

לפעמים זה אומר שתלמידים נמנעים מהקלטה של השיעור שלהם או לא מקשיבים להקלטה לאחר השיעור.

יש כאלו שמדווחים על קושי לשמוע את עצמם בהופעה וקושי זה לא מאפיין רק זמרים או מרצים בתחילת דרכם, אלא גם מנוסים יותר.

יצאנו לחקור את התופעה, אפיינו אותה מכיוונים שונים,

הראנו מה הסיבות שגורמות לפער הזה של שמיעת עצמנו מבפנים ואיך שהוא מתקבל בחוץ. 

העלינו פתרונות איך לצמצם את הפער הזה ולאפשר לאמני במה, למרצים ומורים לשפר מה שניתן לשפר ולקבל את מה שלא.

פרק זה מלווה שלא כהרגלנו במצגת ולכן מומלץ לצפות בו דרך יוטיוב

כמובן שתמיד אפשר רק להקשיב.

--------------------------------------------------------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של⁠ תמי⁠ ⁠ורותי⁠ וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים:

 *תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: ⁠[email protected]⁠

מחברת הספר – ⁠לעלות אוקטבה, ארגז

*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 ⁠mailto:[email protected]⁠

* ⁠לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול⁠

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 *תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר,  פייסבוק, יוטיוב⁠ 

לאחר הפוגה ארוכה חזרנו להקליט עבורכם את השיחות האהובות עלינו בנושאים הנוגעים לקול. 

אנחנו ורבים מכם כבר חזרו ללמד וללמוד פיתוח קול, חלק חזר להופיע ואנחנו מאמינות שהנושא של השיחה היום עשוי להועיל לכם בתחום השירה וההוראה.

לימודי קול לא מסתכמים רק בלימודי טכניקה. זמר ומורה מתעסקים במרכיבים שונים ומיוחדים, שביחד הופכים לתמונה אחת גדולה. מדובר על יריעה רחבה של כישורים, יכולות בתחומים מקבילים ומשלימים שעלינו ללמוד, אם אנחנו רוצים להיות זמרים ומורים טובים יותר.

כל אחת מאיתנו עברה כברת דרך ארוכה במקצוע ההוראה. מנסיוננו עתיר השנים פגשנו קשת רחבה של תלמידים וזמרים שכל אחד מהם דרש מאיתנו הרבה יותר מאשר ללמד רק טכניקה. כמעט כל מה שלמדנו הוכיח את עצמו כהשקעה טובה ומוצלחת.

בשיחה זאת העלנו נושאי השתלמות, שאנחנו רואות כחשובים ביותר לזמרים ולמורים שרוצים להתפתח ולהיות טובים יותר במה שהם עושים. התמקדנו גם באלה שלומדים באקדמיות השונות וגם באותם זמרים ומורים שאינם לומדים במסגרת מסודרת של בתי ספר גבוהים למוזיקה ולהוראת הקול שרוצים להתפתח בדרך עצמאית.

אנחנו מזמינות אתכם כתמיד, לעקוב אחרינו בספוטיפיי וביוטיוב, לשתף את השיחות שלנו עם עוד זמרים ומורים שזה רלוונטי להם. האזנה נעימה

------------------------------------------------------------------------

בשיחתנו הזכרנו שיחות שערכנו על התמודדות עם סגנונות חדשים לזמרים ומורים. מוזמנים להקשיב לפרקים בפודקאסט:

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 *תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 mailto:[email protected]

* לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 *תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

*רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

חלק נכבד מיחסי מורה ותלמיד לפיתוח קול כולל בתוכו הכנה ליחסי מורה ותלמיד לפיתוח הקול כוללים הכנה להופעות, אודישנים ותחרויות, ויש מקום רב למשובים שהמורה נותן לתלמידיו בנושא זה.

הבעיה מתעוררת כשלא יודעים להבדיל בין סוגי המשובים השונים בתזמון שסביב האירועים, ולכן משוב שהיה אמור להועיל ולקדם - עלול אפילו לקלקל ולהרוס הופעה טובה

אמנם יש מקום למשוב קבוע לאורך כל תקופת הלימוד עם מורה, אבל בשיחה זו נתמקד בסוג מסוים של משוב שהעיתוי שלו הוא סביב מופע/אודישן וכו' - לפני (שני מועדים), מיד אחרי, כמה ימים אחרי ההופעה. 

---------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).

לשאלות

 תמי קצין, מורה

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי,

 mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של

 מוזמנים להיכנס

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

אנחנו פוגשות מורים צעירים רבים שמביעים תסכול ותחושות של חוסר ביטחון בעבודה שלהם מול התלמידים.

אנחנו מכירות את זה היטב, במיוחד בזמן שנות ההוראה הראשונות שלנו.

רצינו שתדעו שאתם לא לבד בזה.

אמנם רבים מספרים על ההצלחות שלהם, האהבה למקצוע והשמחה בעיסוק כאן, אבל לא כולם מדברים על הקשיים וההתמודדויות שעולות ביומיום של העבודה עצמה.

אנחנו נחלוק אתכם סיפורים שבוודאי תזהו, דילמות וטעויות מוכרות לנו ולכם ולהציע דרכי התמודדות וגישה קצת שונות. 

נראה לנו שיש כאן הרבה תובנות שניתן לקחת כאן וליישם בהוראה שלכם.

-------------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים שלנו באתר (מוזכרים למטה).

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב