הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירה

מספר גדול של זמרים, שחקנים ותלמידים שואלים את עצמם:

איך זה שעל הבמה הרגשתי מצוין, הקול שלי היה במיטבו ונהנתי לשיר, ובהאזנה להקלטה של ההופעה, פשוט נחרדתי מאיך שהוא באמת נשמע. 

מי שלא הרגיש משהו כזה או דומה לאחר הופעה, שיצביע. 

לכולנו יש, או היו מצבים שלא הייתה הלימה בין התחושה הפנימית של קולנו ולבין איך שהוא נשמע לנו ואולי לאחרים בהופעה  ובהקלטה. 

זמרים ומרצים לא פעם, טוענים שהם אינם אוהבים להקשיב לעצמם בהקלטות.

יש אפילו זמרים או שחקנים מפורסמים שמרגישים דחייה מהקול המוקלט שלהם. 

אנחנו פוגשות את האמירות האלו אינספור פעמים בסטודיו שלנו.

לפעמים זה אומר שתלמידים נמנעים מהקלטה של השיעור שלהם או לא מקשיבים להקלטה לאחר השיעור.

יש כאלו שמדווחים על קושי לשמוע את עצמם בהופעה וקושי זה לא מאפיין רק זמרים או מרצים בתחילת דרכם, אלא גם מנוסים יותר.

יצאנו לחקור את התופעה, אפיינו אותה מכיוונים שונים,

הראנו מה הסיבות שגורמות לפער הזה של שמיעת עצמנו מבפנים ואיך שהוא מתקבל בחוץ. 

העלינו פתרונות איך לצמצם את הפער הזה ולאפשר לאמני במה, למרצים ומורים לשפר מה שניתן לשפר ולקבל את מה שלא.

פרק זה מלווה שלא כהרגלנו במצגת ולכן מומלץ לצפות בו דרך יוטיוב

כמובן שתמיד אפשר רק להקשיב.

--------------------------------------------------------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של⁠ תמי⁠ ⁠ורותי⁠ וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים:

 *תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: ⁠[email protected]⁠

מחברת הספר – ⁠לעלות אוקטבה, ארגז

*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 ⁠mailto:[email protected]⁠

* ⁠לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול⁠

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 *תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, ⁠אינסטגרם⁠

*רותי חלבני, ⁠אתר,  פייסבוק, יוטיוב⁠ 

לאחר הפוגה ארוכה חזרנו להקליט עבורכם את השיחות האהובות עלינו בנושאים הנוגעים לקול. 

אנחנו ורבים מכם כבר חזרו ללמד וללמוד פיתוח קול, חלק חזר להופיע ואנחנו מאמינות שהנושא של השיחה היום עשוי להועיל לכם בתחום השירה וההוראה.

לימודי קול לא מסתכמים רק בלימודי טכניקה. זמר ומורה מתעסקים במרכיבים שונים ומיוחדים, שביחד הופכים לתמונה אחת גדולה. מדובר על יריעה רחבה של כישורים, יכולות בתחומים מקבילים ומשלימים שעלינו ללמוד, אם אנחנו רוצים להיות זמרים ומורים טובים יותר.

כל אחת מאיתנו עברה כברת דרך ארוכה במקצוע ההוראה. מנסיוננו עתיר השנים פגשנו קשת רחבה של תלמידים וזמרים שכל אחד מהם דרש מאיתנו הרבה יותר מאשר ללמד רק טכניקה. כמעט כל מה שלמדנו הוכיח את עצמו כהשקעה טובה ומוצלחת.

בשיחה זאת העלנו נושאי השתלמות, שאנחנו רואות כחשובים ביותר לזמרים ולמורים שרוצים להתפתח ולהיות טובים יותר במה שהם עושים. התמקדנו גם באלה שלומדים באקדמיות השונות וגם באותם זמרים ומורים שאינם לומדים במסגרת מסודרת של בתי ספר גבוהים למוזיקה ולהוראת הקול שרוצים להתפתח בדרך עצמאית.

אנחנו מזמינות אתכם כתמיד, לעקוב אחרינו בספוטיפיי וביוטיוב, לשתף את השיחות שלנו עם עוד זמרים ומורים שזה רלוונטי להם. האזנה נעימה

------------------------------------------------------------------------

בשיחתנו הזכרנו שיחות שערכנו על התמודדות עם סגנונות חדשים לזמרים ומורים. מוזמנים להקשיב לפרקים בפודקאסט:

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 *תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 mailto:[email protected]

* לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 *תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

*רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

חלק נכבד מיחסי מורה ותלמיד לפיתוח קול כולל בתוכו הכנה ליחסי מורה ותלמיד לפיתוח הקול כוללים הכנה להופעות, אודישנים ותחרויות, ויש מקום רב למשובים שהמורה נותן לתלמידיו בנושא זה.

הבעיה מתעוררת כשלא יודעים להבדיל בין סוגי המשובים השונים בתזמון שסביב האירועים, ולכן משוב שהיה אמור להועיל ולקדם - עלול אפילו לקלקל ולהרוס הופעה טובה

אמנם יש מקום למשוב קבוע לאורך כל תקופת הלימוד עם מורה, אבל בשיחה זו נתמקד בסוג מסוים של משוב שהעיתוי שלו הוא סביב מופע/אודישן וכו' - לפני (שני מועדים), מיד אחרי, כמה ימים אחרי ההופעה. 

---------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).

לשאלות

 תמי קצין, מורה

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי,

 mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של

 מוזמנים להיכנס

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

אנחנו פוגשות מורים צעירים רבים שמביעים תסכול ותחושות של חוסר ביטחון בעבודה שלהם מול התלמידים.

אנחנו מכירות את זה היטב, במיוחד בזמן שנות ההוראה הראשונות שלנו.

רצינו שתדעו שאתם לא לבד בזה.

אמנם רבים מספרים על ההצלחות שלהם, האהבה למקצוע והשמחה בעיסוק כאן, אבל לא כולם מדברים על הקשיים וההתמודדויות שעולות ביומיום של העבודה עצמה.

אנחנו נחלוק אתכם סיפורים שבוודאי תזהו, דילמות וטעויות מוכרות לנו ולכם ולהציע דרכי התמודדות וגישה קצת שונות. 

נראה לנו שיש כאן הרבה תובנות שניתן לקחת כאן וליישם בהוראה שלכם.

-------------------

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים שלנו באתר (מוזכרים למטה).

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

איך ניתן לדעת אם הייתה התקדמות בשיעורי פיתוח קול – הקוראות בקול/פרק 47

בכל תהליך למידה מתעוררות שאלות כמו: האם אני מתקדמת? איך בכלל ניתן להעריך התקדמות? איך נדע שהתרגול שנתנו (אם אנחנו מורים) או שקיבלנו (אם אנחנו תלמידים), אכן משרת את ההתקדמות שלנו? מה עושים כשאין התקדמות לכיוון שרצינו?

בשיחה זאת העלינו רעיונות איך ניגשים לנושא ההתקדמות, לאלו קריטריונים על המורה או התלמיד, להתייחס בבואו להעריך התקדמות. הבחנו בין סוגים שונים של תלמידים ובין מטרות קצרות מועד למטרות לטווח ארוך ואיך אלו משפיעות על תהליכי למידה והתקדמות. 

כמו כן, פרטנו עקרונות שעל פיהם אנחנו מודדות שיפור והתקדמות אצל תלמידנו. רשימה זאת יכולה לעזור לכל מורה ותלמיד שרוצה לבדוק אם אכן תהליך הלמידה שלהם מתקדם.

שוחחנו גם על מקרים בהם אין התקדמות או אף יש נסיגה או תחושות כישלון, איך ניתן להשתמש בתחושות כישלון או חוסר הצלחה כדי ללמוד מהם, להסיק מהן מסקנות שיעזרו לנו לחזור למסלול, להמשיך להתפתח ולהתקדם.

ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים שלנו באתר (מוזכרים למטה).

--------------

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים:

 תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול  mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

הנושא שלנו נקרא Cross Training, אבל עדיין לא מצאנו לו הגדרה בעברית...

שירה בסגנונות שונים היא צו השעה, העולם מתפתח ויוצר שילובים מוזיקליים בין סגנונות שונים. זמרים שרוצים להדביק את הקצב המסחרר של השינויים ולמצוא את מקומם המקצועי, להיפתח לקהלים חדשים ולהרחיב את מקורות הפרנסה שלהם, נדרשים להפקה קולית מגוונת יותר.

לא פעם נדרשת חציית קווים כאלו שבין הסגנון השירה הקלאסית לסגנונות פופולריים ולהיפך. 

בשיחתנו פרשנו יריעה רחבה הכוללת בתוכה סקירה של ההבדלים המהותיים הקיימים בין סגנונות שירה שונים, בחנו את המאפיינים האסתטיים והמוזיקליים של אותם סגנונות, תיארנו בקצרה את רמת ההשכלה הרשמית שכל סגנון זוכה לקבל, והצבענו על ההתאמות העיקריות שעל הזמרים והמורים לעשות כדי לעבור מסגנון אחד לאחר. 

בשיחה אמנם ערכנו הבחנות בין הסגנונות, אך זה כמובן לא מספיק כדי לבצע אותן. כדי ליישם בפועל - יש לבצע פעולות מסוימות, כמו בכל מיומנות.

לכן, את החלק המעשי והחוויתי הכולל הדגמות, תרגולים והתנסויות במעברי סגנון, השארנו לסדנה החדשה שאנחנו יוצאות איתה ממש בקרוב.

אתם מוזמנים להאזין לשיחה שלנו כאן או בקבוצת הפייסבוק שלנו 'הקוראות בקול' בערוץ יוטיוב של כל אחת מאיתנו ובבלוגים שלנו (פרטים מתחת לקו).

פרטים על הסדנה יפורסמו פה בקרוב. 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול  mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

איך יכול להיות שהרגשתי שהלך לי טוב בזמן ההופעה וכשצפיתי בסרטונים והאזנתי לקולי, נחרדתי לנוכח מה שהתגלה לי?

או איך זה שבאתי מוכנה להופעה ובכל זאת, הביצועים שלי לא תאמו את אלו שהיו לי בחזרות לפני כן?

מדובר באמירות שנתקלנו בהם כמה וכמה פעמים מפי תלמידים וזמרים בתחילת דרכם וסביר להניח שגם אנחנו אמרנו אותם מתישהו על עצמנו.

לעיתים התגובה לשמיעת הקול שלנו יכולה לעורר תגובות שליליות, ביקורת חריפה, תסכול ואכזבה עד כדי רצון להפסיק לשיר או להופיע. 

בשיחה שלנו, בחנו לעומק את הסיבות הטכניות והרגשיות שיכולות לגרום לירידה באיכות ההופעה, איך תנאים פיזיים וטכניים של מופע יכולים לתעתע בזמר, להוסיף מתח והתרגשות יתר ולהוציא אותו מריכוז.

מה יכולות להיות הסיבות לדרך שאנחנו תופסים את עצמנו שרים על הבמה ולמה שבאמת קורה במציאות? 

כמו תמיד, העלנו פתרונות מעשיים שיכולים לעזור לכל מי שחווה את הפער הזה.

---------------

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

 תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

 mailto:[email protected]

 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

 מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

 תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

עכשיו יותר מתמיד, פונים אלינו א.נשים שמאד רוצים לשיר וללמוד פיתוח קול והם בגיל יחסית מבוגר. יחד עם אותן פניות מתגלים גם היסוסים וחששות שאולי זה מאוחר מדי להתחיל לשיר. יש מורים שמרגישים חוסר ביטחון בעבודה עם תלמידים שיכולים להיות הורים או סבים שלהם ותוהים איך נכון לעבוד עם קולות מבוגרים ולגרום לאותם תלמידים, להתמיד ולעבור איתם תהליך משמעותי.

בשיחת הפודקאסט שלנו, בחנו איך הדברים נראים מנקודת מבטם של אותם תלמידים שעומדים בפני החלטה להתחיל ללמוד פיתוח קול או בהמשך התהליך ואת נקודת המבט של המורה לפיתוח קול שאצלם הם לומדים.

שוחחנו על הקשיים שחווים אותם תלמידים שמגיעים לשירה בגיל מאוחר, על ההשפעה של שירה על בריאות הגוף והנפש, על הצבת מטרות ריאליות וברות השגה. כמו בכל שיחה, העלינו פתרונות שיאפשרו למידה מהנה ומלאת סיפוק בכל גיל.

המחקר שסיפרנו עליו: Singing lessons as a path to well-being in later life

-------------------

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

mailto:[email protected]

לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

אנחנו חוזרות הפעם וממשיכות את השיחה שלנו על הדרכים להפוך את ביצוע שיר לאישי.

בשיחתינו הקודמת ("איך להפוך שיר לאישי א'", קישור בתגובה ראשונה) התמקדנו בסיבות שגורמות לחוסר אותנטיות בביצוע שירים ולתוצאות הלא רצויות שהן גורמות לזמרים.  העדר חיבור אישי לשיר מוביל לכך שזמרים לא מצליחים לרגש את הקהל ומשקיעים אנרגיה רבה שלא מביאה תועלת. כתוצאה מכך הם נכנסים למתח מיותר, גורמים לעצמם עייפות קולית ונפשית מההופעה ולפעמים גם מהמקצוע.

בחלק ב' של השיחה, אנו פורסות בפניכם דרכים ושיטות שיעזרו לכם ולתלמידים שלכם להתחבר לכל שיר בכל סגנון מוזיקלי שתרצו.

העקרונות  שאנו מביאות כאן לקוחים מעולם התיאטרון, מהאופרה ומנסיוננו העשיר כזמרות וכמורות לזמרים ולמורים.

אנחנו מציעות להקשיב לשיחה ולכתוב לכם רעיונות עבודה, כדי להפיק תועלת מרשימת הרעיונות שדיברנו עליהם.

אם תנסו - נשמח אם תכתבו לנו כאן, מה אתם כבר מיישמים ומה הייתם רוצים ליישם בשירה או בהוראה שלכם.

ובכלל  - הצעות לנושאים לשיחות שלנו יתקבלו בשמחה וברכה

-------

 קישור לחלק הראשון של השיחה - איך להפוך שיר לאישי חלק א

---------

 לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים

תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

mailto:[email protected]

לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב 

לפני שנכנסנו לשיחה היום, בילינו זמן חשיבה מעניין על התהליך שזמרים צריכים לעבור כדי להתחבר לשיר ולהפוך אותו לאישי. נזכרנו בדרך שכל אחת מאיתנו עברה כדי להתחבר לדמות אם זה באופרה, מחזמר או כל שיר שביצענו.

את הדרך הזאת, ליווה הרצון להביע משהו אמיתי, עמוק שדרכו נוכל להתחבר לעצמנו ולהעביר את אותו חיבור לקהל שלנו.ְ קוראים לזה אותנטיות.

העלנו מצבים שבהם זמרים מנסים בכל כוחם להרשים, להשתמש במחוות גוף גדולות ומוגזמות, לחקות מופעים מוצלחים של אחרים וגורמים לעצמם סבל ושחיקה ומותירים קהל אדיש למרות כל מאמציהם לרגש אותו.

דיברנו על הסיבות האפשריות לכך שזמרים מתרחקים מעצמם, מהתכנים שבשיר והביצועים נשארים חסרי אותנטיות.

------------

לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים

תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: [email protected]

מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול

רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול

mailto:[email protected]

לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול

מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:

תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם

רותי חלבני, אתר,  פייסבוק, יוטיוב