In questa lezione troviamo già un Mussolini incaricato da Vittorio Emanuele III di formare un nuovo governo, che si rivolge alla Camera per ricevere dai deputati il voto di fiducia. Da quell'atto avrebbe preso avvio il cosiddetto "biennio moderato", col quale si chiudeva definitivamente la precedente fase del "biennio rosso". Ma perché molti pensavano che Mussolini potesse "essere moderato" nel duplice senso che, in fondo, moderato lo fosse già, o che, non essendolo ancora, presto avrebbe potuto diventarlo? Proviamo a rispondere a questa domanda.

In questa lezione parliamo del processo per alto tradimento intentato al re Luigi XVI nel 1792, processo che porterà alla sua decapitazione, cui seguirà a distanza di pochi mesi quella di Maria Antonietta. Parlare di questi temi ci permette di riflettere sul senso della separazione dei poteri, sul significato di Stato di diritto e sui rischi della giustizia amministrata a furor di popolo.

In copertina: Maria Antonietta va alla ghigliottina

In questa lezione ci domandiamo se la marcia su Roma sia un vero e proprio colpo di Stato e, in caso negativo, che cosa possa mai essere. La seconda metà della lezione è dedicata a chiedersi perché mai Vittorio Emanuele III, contraddicendo se stesso, abbia ad un certo punto rifiutato di controfirmare il decreto sullo stato d'assedio presentatogli da Luigi Facta in nome di tutto il governo in carica.

Il proclama del duca di Brunswick

Squadre d'azione e fascismo agrario

La lezione di oggi è dedicata all'evoluzione dei Comuni italiano in direzione delle Signorie. A metà strada tra le due realtà si colloca la stagione podestarile, che interpretiamo come il governo autorevole e super partes dei tecnici, con evidente intento attualizzante. Ci dedichiamo poi a riflettere sulla distinzione pratica tra signori e principi, finendo per interrogarci se la storia non proceda per successive violazioni del principio di legalità. In ultima, ci dedichiamo agli stati regionali del Quattrocento e affrontiamo il tema della politica dell'equilibrio, che ci porta a nominare la pace di Lodi (1454)

In questa lezione ripercorriamo i principali segnali di completamento di un lunghissimo ciclo storico della durata di ben mille anni, ovvero il Medioevo. Tra i fattori che rendono credibile questa cesura fra grandi epoche l'emergere dell'Europa degli Stati-nazione, la crisi dell'universalismo cattolico, la caduta dell'impero bizantino, il passaggio alle armi da fuoco. Ma la nostra attenzione si concentra sulle trasformazioni in atto in alcune realtà politiche peculiari del Medioevo, ovvero i Comuni: qui avviene il passaggio alle Signorie, mentre i confini degli ex Comuni si estendono fino alle proporzioni degli stati regionali preunitari.

In copertina: Il castello sforzesco di Milano, opera della signoria degli Sforza

Nella lezione di oggi affrontiamo il problema di come la tecnologia possa a volte innescare una serie di eventi a catena, che finiscono per modificare il volto di un'intera epoca favorendo il transito da un'età della civiltà ad un'altra: questo è avvenuto tra '300 e '400 anche per merito (o per colpa) dell'introduzione delle armi da fuoco. L'adattamento è immediato ed in ogni direzione, ma da questo mondo in faticoso cambiamento tra pestilenze, trasformazioni economiche ed estenuanti guerre plurigenerazionali uscirà anche l'Europa moderna degli Stati nazione, con la sua identità plurale, segno manifesto del tramonto dell'universalismo medievale.

In copertina: la preistoria del cannone: una campana che spara frecce.

Grandi cambiamenti nell'Italia del primo dopoguerra

In questa lezione affrontiamo il tema della collettivizzazione della terra in Russia nell'età di Stalin, della creazione dei kolchoz e dei sovchoz, le aziende agricole di Stato, della persecuzione dei contadini "ricchi", i kulaki, e concludiamo con un tentativo di analisi della differenza tra lager nazisti e gulag sovietici.

In copertina: propaganga staliniana contro i kulaki.