세바시

아이들의 마음 속으로 들어가는 방법은 생각보다 쉽지 않습니다. 2013년 통계청 결과에 의하면 아이들이 가장 많은 고민을 이야기하는 사람은 엄마 아빠도 선생님도 아닌 또래 친구들이었습니다. 심성놀이를 통해 아이들은 서로에게 고민을 나눌 수 있는 상담자가 되어주고, 그 힘을 바탕으로 서로 성장합니다. 교사는 고민의 장이 진지하고 적절하게 풀어지도록 이끄는 나침반 역할을 잘 해주면 됩니다. 아이들의 영혼으로 들어가는 길 - 심성놀이를 소개합니다.

이제는 교실도 창의적으로 경영하는 시대, 교사가 자신만의 독특한 스토리로 학급을 디자인할 때 아이들이 달라지고 교실이 변화합니다. 아이들 마음의 온도를 1도 올리려면, 혼자서도 공부 잘하는 아이로 키우려면, 깊이 생각하게 하려면, 꿈을 춤은 아이가 되게 하려면, 여럿이 함께하는 즐거움을 느끼게 하려면, 과연 교실에서는 어떻게 해야 할까요? 지금부터 우리반을 세상에서 단 하나밖에 없는 "Only One"교실로 만드는 학급 경영 방법을 알려드리겠습니다.

사람들은 우리집에 중2가 산다고 하면 '아이고 쯧쯧쯧'하며 나를 불쌍히 여깁니다. 가슴이 답답하고 하루하루가 걱정입니다. 아이들은 그런 어른들을 째려보며 '중2가 전염병 환자야? 범죄자야? 왜 가만 있는 우리를 갖고 난리들이야?'하며 소리 지릅니다. 도대체 중2병은 무엇이고 과연 중2병이 낫기는 할까요? 어떻게하면 이 무서운 중2들과 평화롭게 동거할 수 있을까요? 더 이상 걱정말고 그들을 기다려주는 건 어떨까요? 그들의 말에 귀를 기울이고 칭찬해 주는 것, 아이들이 우리보다 훨씬 더 훌륭하다는 것을 믿고 지켜보는 것만으로도 그들은 위로와 힘을 얻고 곧게 성장합니다. 그게 바로 우리가 그들과 공존하는 방법이 아닐까요?

현재 교육 현실에서 교사들은 심리적 위기 상황에 처해 있습니다. 교사로서의 자부심이 많이 저하되었고, 아이들과 의사소통이 어려워서 대화의 보람을 느끼기 어렵다고 합니다. 교사는 교무실과 학교라는 조직에 속해서 일하는 직장인인데, 일반 직장에서 중요하게 여기는 업무 만족도와 직무몰입, 열정은 예전에 비해 오히려 더 낮아졌다고 합니다. 구성원들의 심리를 이해하는 조직이 성공할 수 있는 '심리경영'의 시대가 되었습니다. 자기 자신은 물론 상대방의 ‘마음 속 아이’를 제대로 이해하지 못할 때 오해와 갈등이 발생합니다. 아이들을 잘 가르치려면, 학교 교무실부터 바뀌어야 합니다. 이번 강연에서는 교무실을 하나의 조직으로 확대해서 살펴보고 조직심리 처방전이 드리고자 합니다. 12가지 마음속 아이 중에서 교육 현장에서 자주 만나는 몇 가지를소개하고, 이들을 건강하게 성장시키는 방법을 제시하려고 합니다. 지금도 열심히 애쓰고 계시지만, 서로의 마음속 아이까지 읽고 잘 북돋아 줄 수 있다면 최고의 교사가 되시리라 믿습니다.

동시골 중학교에서의 특별한 추억, 오케스트라 경험. 남들에겐 아름다운 선율이 연주를 하는 저에겐 고통의 과정이었습니다. 하지만 그 경험은, 독주보다 합주(合奏)가 얼마나 위대한지를, 1st 바이올린의 화려함보다 2nd 바이올린의 묵묵함이 왜 더 가치로운지를, 화려한 무대 뒤에는 왜 치열한 준비의 과정이 있을 수밖에 없는지를 알게 해 준 소중함 그 자체였습니다. 음악만이 아닌 삶의 지혜를 일깨워주신 음악 선생님, 그 분의 이야기를 여러분께 들려 드리고자 합니다.

동양에서 교육은 누구나에게 열려 있었습니다. 인간은 누구나 교육을 받을 권리가 있으며 교육을 통해 위대한 나를 창조할 수 있습니다. 지식은 인간을 평가하는 가장 중요한 기준이며, 교육은 인간의 평생 프로젝트라 할 수 있습니다.논어를 통해 교육자의 자세와 교육자의 교육방법에 대하여 알아보겠습니다.

"장애인이 어떻게 대학수업을 들어?" 교수님의 입만 바라보고 수업을 따라갈 수 있냐는 질문일 것입니다. 대학 생활을 하며 아르바이트도 하고, 기업 인턴도 하고, 또 동아리 활동도 활발하게 하고 있는 지금의 제 삶에 많은 사람들은 호기심과 의문을 던집니다. 대화가 힘드니 많은 사람을 만날 수 없지 않겠냐는 편견에 저는 대답하고 싶습니다. 장애인으로서 교육을 받고, 장애인으로서 사람을 만나고, 장애인으로서 당당하게 사회에 첫 발을 내딛는 다는 것이 어떤 것인지요. 저는 저처럼 장애를 가진 사람들도 모두 이러한 질문에 자신만의 답을 찾을 수 있길 바랍니다. 그리고 그 답을 찾기 위한 첫 시도로 제가 제안하는 것은 '스스로를 응원하라'라는 것입니다. 응원가와 함성소리없이 침묵 속에서 자신을 응원하는 방법. 오늘 여러분과 함께 나누고자 합니다.

유니버셜 디자인Universal Design이란 말을 들어보셨나요. 장애나 성별, 연령과 관계없이 사용할 수 있는 모두를 위한 디자인을 표현한 말입니다. 우리가 만든 '오픈팩토리Open Factory'는 이러한 유니버설을 추구하는 공간입니다. 장애를 어떻게 하면 창의적으로 해결할 수 있을까. '아프다' 혹은 '불편하다'라는 시선말고 장애인의 삶을 대하는 다른 실천적 가치는 없을까. 이 고민에서 출발한 우리의 우주(Universe)여행. 그리고 모두가 자유로운 진공의 공간에서 만난 우주 정거장, 오픈 팩토리. 이곳에선 어떤 일들이 일어나고 있을까요? 여러분을 저희의 아지트에 초대합니다.

맞춤형 복지, 맞춤형 교육… 요즘들어 '맞춤형'이라는 말이 자주들립니다. 맞춤형이라는 말이 부드럽고 따뜻하게 느껴지는 건 그 말 속에 눈높이를 '맞춘다'는 의미가 담겨져 있기 때문일 것입니다. 이 세상은 장애인과 비장애인 모두가 함께 하는 세상입니다. 각자가 바라보는 세상의 높이는 다를지도 모릅니다. 하지만 허리를 굽히고 고개를 숙여 서로의 눈을 마주볼때 비로소 우리는 서로가 다르지 않다는 것을 깨닫게 됩니다. 혼자선 할 수 없는 '맞춤형 사랑'. 그 경험을 나누고 싶습니다.

학생들은 저를 '기린선생님'이라고 부릅니다. 기린은 제 별명이 아니라 '얼굴이름'입니다. 소리로 부르지 못하고 소리를 잘 듣지 못하는 아이들은 상대의 특징적인 것을 하나 찾아서 얼굴이름을 붙입니다. 아마 청각장애 학생들과 함께 한 적이 없는 일반학교 선생님들도 얼굴이름이라는 것이 무척 낯설 것입니다. 청각장애학생들이 있는 농학교의 학교 담장은 높지 않지만 많은 분들은 아직 그 문을 열고 들어오지 않고 있습니다. 그탓에 우리의 학교 현장은 여전히 금단(?)의 공간으로 남아있습니다. 27년간 청각장애 아이들과 함께 생활하고 느꼈던.. 또 기뻐하고 아파했던 우리의 학교 이야기, 교육이야기. 알려지지 않은 그 이야기를 여러분께 들려드리고자 합니다.