キリストは苦しみによって栄冠を受けた、

とヘブル書の著者は言います。

日本の神学者、北森氏の『神の傷みの神学』を補助線に、

この意味を考えてみましょう。

親が子どもに与えられる影響は、

私たちが思っている以上に限定的だ、

という考えは私たちを失望させるでしょうか？

そんなことはありません。

私たちは子どもが将来良い大学に入るために絵本を読み聞かせるのでなく、

二度と戻らないこの時間を愛おしみながら絵本を読み聞かせれば良いのです。

著者の主張のキモである、

「集団社会化説」について解説します。

新しいコーナーです。

「何か」について5分で語るというだけのシンプルなルール。

初回はEvernoteについて語ります。

ピレモンの手紙は、

聖書のなかでも美しい書簡のひとつです。

ここから分かるのはキリストがいかにして人間関係を「贖うか」ということです。

「生まれか育ちか問題（nature or nurture）」というのは、

西洋ではとてもメジャーな話題です。

子どもの将来を決めるのが、遺伝子なのか子育てなのか、ということです。

著者は一卵性双生児の研究から、驚くべき事実を明らかにしていきます。

王陽明という儒学者が、

「陽明学」で説いたのは、

エリートの官学としての儒教を批判し、

「実践こそが大切」という知行合一の思想でした。

聖書には常に両方書かれていますが、

パウロの力点は、陽明学的なほうに傾いていたと言えるでしょう。

英語を幼少期から教える弊害に、

母国語も第二言語も中途半端になり、

教科書レベルの言語運用能力が身についていない「セミリンガル」という言葉が、

学者によって提唱されています。

「セミリンガル」に陥らずに英語を習得するためには、

まず日本語能力を向上させることが大切です。

これは子どもだけでなく大人にも言えることです。

知識と行動、どちらが大切なのか？

どちらも大切です。

儒教には「朱子学」と「陽明学」という2つの潮流があります。

前者は知識に、後者は行動に強調を起きますが、

新約聖書はどうやら後者に傾いているようです。

英語教育には様々な「誤解」があります。

「子どもに英語を教えるな」という挑発的なタイトルで、

教育者の市川さんは親たちに警告を発しています。

私の実体験を交え、英語教育について考えてみましょう。