Skolesnakk

SS 50: I denne episoden av Skolesnakk med Jørgen Moltubak er Litz Katharina Baardsen Akervold gjest. Hun er psykologilærer ved St. Hallvard videregående skole i Lier, og har skrevet masteroppgave om mindfullnes i klasserommet. Litz deler sin personlige reise med mindfulness og hvordan det hjalp henne med å håndtere overveldende følelser. Hun har utført en studie på mindfulness-baserte undervisningsteknikker og fant at elevene drar nytte av korte pauser og oppmerksomhetstrening. Samtalen fremhever viktigheten av mindfulness i utdanningen og potensialet for å forbedre elevers trivsel og læringsresultater.

SS 49: Skolefravær med Sara Eline Eide

Hvordan jobbe med ufrivillig skolefravær i en skole som er ment å ha tilpasset opplæring for alle? Gjest i denne episoden er Sara Eline Eide, barne- og ungdomsarbeider og spesialpedagog, og forfatter av boken Skolefravær. Vi snakker om hvordan manglende trygghet, mestring, relasjoner og tilhørighet skaper ufrivillig skolefravær. Hvordan elever kan bære på skam for fraværet, og definere seg selv som et problem. Og vi snakker om hvordan vi kan gå fram for å løse disse utfordringene i skolen.

For et år siden lagde Christian Lomsdalen (Lektor Lomsdalens innfall), Øyvind Børven (Et Bedre Skole-Norge) og Jørgen Moltubak (Skolesnakk) en felles årskavalkade / oppsummering / sommeravslutning.

Nå har vi møttes igjen. Hva har skjedd i året som har gått, og hva tror vi blir viktig framover?

Vi snakker om digitalisering, DEKOMP, vurdering, podcasternes rolle i offentligheten, og en hel del annet. Og så deler vi ut blomster til slutt, som seg hør og bør på en sommeravslutning.

SS 48: Læringsstrategier og studieteknikk med Marianne Dahl.

"Lære å lære" heter det i Overordnet del. Ofte snakker vi om "læringsstrategier" eller "studieteknikk". Hvilken plass har dette i skolen? I hvilken grad er det hensiktsmessig å jobbe med læringsstrategier som et selvstendig tema, og når lønner det seg å integrere det med fag? Og hva med lærernes egne læringsprosesser- og strategier?

Marianne Dahl jobber som assisterende rektor ved Kuben VGS i Oslo, og som ressursleder ved FIKS UiO. Marianne og Jørgen jobbet sammen med å holde "AFEL-kurs" (Ansvar for egen læring) for førstesemesterstudenter ved UiO for 20 år siden, og i denne episoden mimrer de om det de lærte den gang, og trekker linjer og tråder opp til dagens situasjon.

SS 47: Fotball og seriestart spesial! Relasjonsbygging og klassemiljø med Carl Andreas Myrland og Lars Benestad.

Se for deg: Tre karer, lærere av yrke, tar med hver sin øl og slår av en prat om den kommende fotballsesongen. Det er settingen for denne episoden av Skolesnakk.

Gjestene:

Carl Andreas Myrland er Molde-supporter og jobber ved Østvang barneskole på Løten, og i "Lær kidsa koding".   

Lars Benestad er Start-supporter og jobber ved Fagerborg ungdomsskole i Oslo.

Vi snakker om relasjonsbygging og klassemiljø, og å bruke elevers og egne fritidsinteresser som et redskap i profesjonsutøvelsen. Hva skjedde egentlig i kvartfinalen i cupen i år 2000? Hvordan kan vi se for oss en skoleklasse som et fotball-lag? Og hvorfor ble en fotballkamp i Drammen utslagsgivende for at Jørgen sa opp jobben? Alt dette og mere til i denne episoden.

SS 46: Hvordan få formidling og undervisning til å funke digitalt? Med Vibeke Holtskog.

Hvordan skape engasjement og interaktivitet i digital formidling og undervisning? Hvor viktig er det egentlig om kamera er av- eller påslått? Når skal man bruke skjermdeling og når er det lurt å la det være? Hvordan få til rytme- og tempobrudd for å skape rom for dialog og involvering. Det er ofte ikke så store ting som skal til for å gjøre formidlingen mer engasjerende.

I denne episoden diskuterer og samtaler vi om alt vi har lært de siste årene, og er innom både oppmerksomhetsstyring, tidsstyring, bruk av chat og ulike måter å bryte opp formidlingen i kortere deler på.

Vibeke Holtskog har skrevet bøkene Formidling som funker og Digital formidlig som funker. Hun driver firmaet Holtskog AS, som jobber med kommunikasjon og formidling. Vibeke var opprinnelig språklærer på ungdomstrinnet, begynte å holde kurs i formidling og motivasjon for lærere, ikke minst hvordan får elever i tale i fremmedspråk-undervisningen.

Du kan vinne bøkene hennes ved å dele et tips om digital formidling i kommentarfeltet på Facebook, Twitter, Instagram eller LinkedIn!

Hvordan kan digital undervisning bli preget av utendørs, fysisk aktivitet? Med Bjørn Christensen - Wittario.

Bjørn Christensen har jobbet mange år som lærer på mellomtrinnet og er nå opplæringsansvarlig og spillpedagog i Wittario. Det er en spillbasert læringsplattform, som gjør at læreren kan lage engasjerende opplegg som skaper fysisk aktivitet. I denne episoden snakker vi om forholdet mellom pedagogikk og teknologi, og kommer dermed også inn på fagfornyelse, dybdelæring og tilpasset opplæring. Hvordan ser vi for oss en vanlig skoledag om fem eller ti år?

SS 44: Hvordan få dreis på utviklingsarbeidet? Bjørg Wangen er rektor ved Bønes skole i Bergen og brennende opptatt av utviklingsarbeid. Hun er mener at en god kombinasjon mellom "varme menneskemøter og datadrevet ledelse" er det som skal til for å lykkes.

Plangruppe, utviklingsgruppe, ressursgruppe... kjært barn har mange navn. På Bønes skole heter det skoleutviklingsgruppe, og vi snakker altså om et forum hvor ledelsen og lærere jobber sammen. Hvordan rekruttere lærere til å ta del i dette arbeidet? Hvordan skape involering og engasjement i personalet, og sikre at lærerstemmene blir hørt i arbeidet? Hvordan håndtere det å være i en mellomposisjon mellom ledelse og "vanlig lærer"? For å finne balansen mellom styring og involvering må man jobbe med kommunikasjon, psykologisk trygghet og skape gode (undersøkende og anerkjennende) menneskemøter, slik at organisasjonen blir et ekte "vi", sier gjesten i denne episoden.

SS 43: Hvar er forholdet mellom teknologi og pedagogikk?

Dagens gjest er Yngve Lindvig, utdannet pedagog og daglig leder av LearnLab. LearnLab er en plattform hvor elevene kan lage ordskyer, videoer og visuelle produkter, og integrerer aktiviteter i skapende læringsarbeid.

Lindvig er opptatt av at pedagogikk må komme før teknologi, og at i en kompetansebasert læreplan er det viktig at elevene får vise kompetanse, ikke bare produsere målbare resultater. Når elevene har kompetanse, klarer de også å overføre det de kan til nye situasjoner. Kan en elev som har lært om bærekraft på skolen si noe om det på et senere jobbintervju, for eksempel hos i en klesbutikk? Og er det egentlig noen sammenheng mellom klikk og trafikk i digitale løsninger - og læring? Hvordan få til felles opplevelser der vi sammen undersøker ting og finner ut av ting sammen? Dette er blant spørsmålene vi diskuterer i denne episoden.

Skolesnakk episode 42: Faglig fyr og flamme. Med Liv Cathrine Krogh. Profesjonskonferansen ved Universitetet i Sørøst-Norge gikk av stabelen 26. januar 2022. Etter foredrag og intervju av og med blant andre Håvard Tjora, Leo Ajkic, Astrid Sinnes og Mattias Øhra gikk Skolesnakk på scenen for å runde av dagen med en live-episode. Temaet for konferansen - og for podcasten - var "faglig fyr og flamme", og den som var invitert til å snakke om det temaet var Liv Cathrine Krogh, også kjent som bloggeren www.gammalsurlektor.org. Vi snakker om kjedsomhet og engasjement, om å skape rom for dybdelæring og dyplesing, og at noen ganger må læreren selv tone ned sin egen framtoning, for å skape større rom for elevenes faglige fyr og flamme.

Denne episoden kan du også se med bilde på Youtube: https://youtu.be/NwmvqqYhuEg