Welke taaldidactieken zijn er allemaal? En welke sluiten het beste aan bij Engels op de basisschool? In deze aflevering bespreek ik hoofdstuk 4 van het boek 'Engels in het basisonderwijs', waarin 9 taaldidactieken aan bod komen. Vergelijk deze eens met de methode die jullie gebruiken of met jouw manier van lesgeven. Ik ben benieuwd naar je reactie! 

Een praktische podcast voor leerkrachten van groep 6, 7 en 8 die spelenderwijs het Engelse alfabet willen oefenen met hun leerlingen. Na vier lessen van een half uur kunnen leerlingen een kort gesprekje met elkaar voeren, waarbij ze hun voor- en achternaam kunnen spellen. 

Een podcast vol tips, goed te combineren met het blog The alphabet. 

Hoe krijg je structuur in je Engelse lessen? In deze aflevering bespreek ik hoofdstuk 3 van het boek 'Engels in het basisonderwijs' waarin het Vierfasenmodel aan bod komt. Wil je hier meer over weten en zelf een lessenserie voorbereiden? Doe dan mee met de online cursus 'Spelen met Engels 2'.

Een interview met Klaas Hoorn, ex-docent Engels op de Marnix academie en trainer vvto. Hij vertelt over Engels op de Pabo, het vvto-keurmerk van TalenT, over Engels op de basisschool en over de methode 'My name is Tom'. Een animerend gesprek met iemand die nét zo enthousiast over Engels vanaf groep 1 als ik. 

Voor meer informatie over het keurmerk, klik hier: http://www.keurmerkvvto.nl/

Waar vind je nu mooi en (gratis) materiaal voor je Engelse lessen? In deze podcast geef ik je vijf websites die mij enorm geholpen hebben bij het voorbereiden en geven van Engels. Ook leg ik uit waar / hoe je moet zoeken, wat er precies te vinden is en voor elke groepen het geschikt is. 

Lees ook eens dit blog voor meer inspiratie: https://spelenmetengels.nl/6-handige-websites/

Hoe sluit je een lessenserie van een bepaald thema af? Welke communicatieve eindopdrachten kunnen leerlingen allemaal doen om te laten zien wat ze hebben geleerd? In deze aflevering leg ik uit waarom het zo belangrijk is om een thema af te sluiten met een communicatieve taak en geef ik diverse tips om hier variatie in aan te brengen. 

Na het opnemen van de podcast kwam ik erachter dat ik nog een belangrijk tip was vergeten: Maak zoveel mogelijk gebruik van dat wat je al in het Nederlands doet. Denk bijvoorbeeld aan de huishoek bij de kleuters, playmobil in de middenbouw, een opdracht uit je taalmethode of handvaardigheidsdoelen. Zo combineer je Engels met een ander 'vak' en dat scheelt weer tijd. 

Meer over thematisch werken leer je in de 2e online cursus van Spelen met Engels: https://spelenmetengels.nl/online-cursussen/online-cursus-spelen-met-engels-2/ 

In deze aflevering bespreek ik een klein gedeelte uit hoofdstuk 2 van ons boek 'Engels in het basisonderwijs' (Noordhoff). Welke tien factoren zijn van invloed op de taalverwerving bij kinderen? En hoe kunnen wij daar als leerkrachten een bijdrage aan leveren? 

De 3e editie van het boek is verkrijgbaar vanaf juli 2022. Je kunt het alvast bestellen via deze link: https://spelenmetengels.nl/product/engels-in-het-basisonderwijs/ 

Dit is de eerste aflevering van een reeks podcasts bij het boek 'Engels in het basisonderwijs, (meer dan de) kennisbasis vakdidactiek' (Noordhoff 2022).

Ik bespreek de zes kenmerken van een communicatieve aanpak: taalaanbod, voorkennis, situationeel Engels, realistisch taalgebruik, vaardigheden en ondersteuning door de leerkracht. Komen al deze kenmerken voor in jouw Engelse lessen en/of in de methode die je gebruikt?  

Ook als je het boek niet kent, zijn deze afleveringen heel interessant: Je leert meer over de didactiek van Engels op de basisschool en hoe je op een communicatieve, speelse manier les kunt geven. 

Hoe zorg je ervoor dat alle leerkrachten op jouw school in 1 oogopslag het juiste materiaal weet te vinden voor hun Engelse lessen? Zowel op de computer als bij fysiek materiaal? In deze aflevering krijg je handige tips om je Engelse lesmateriaal thematisch te organiseren. Pak pen en papier, schrijf mee en ga daarna direct aan de slag bij jou op school! 

Hoe komt het dat mijn leerlingen amper Engels spreken? Hoe kan het dat ze niet durven of willen? Waarom krijg ik ze maar niet aan de praat tijdens de Engelse les? 

Misschien komt dat wel omdat ze niet voldoende de tijd krijgen om de input te verwerken. In deze podcastaflevering leg ik uit wat ik hiermee bedoel en hoe je je leerlingen de tijd moet gunnen om daadwerkelijk receptief en reproductief te oefenen met alles wat ze krijgen aangeboden. Pas dan zullen ze Engels durven en kunnen spreken!