In Folge 104 spricht Claudia Bade mit Nora Johanna Huxmann, Juniorprofessorin für Pflanzenverwendung in der Landschaftsarchitektur an der TU Dresden. Im Oktober 2025 erhielt Frau Huxmann den Sächsischen Lehrpreis für exzellente Hochschullehre. Im Podcast beschreibt sie, wie sie bestehende Lehrformate auflockert sowie die Hintergründe und Wirkung ihrer Lehrveranstaltungsreihe zur Stadtentwicklung in Hoyerswerda. Denn gemeinsam mit Studierenden wurden Formate entwickelt, die nicht nur die Menschen vor Ort einbanden, sondern auch die Selbstwirksamkeit, Reflexion und Selbstbestimmung der Studierenden förderten.

Entdecken Sie mit Claudia Bade und Nora Huxmann in Folge 104 die abwechslungsreiche Landschaft dieses Lehrprojekts!

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In Folge 103 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr. Philipp Seitz von der Dualen Hochschule Sachsen, Professor im Fachbereich Sozial- und Gesundheitswissenschaften und Soziale Arbeit. Im Oktober 2025 erhielt er den Sächsischen Lehrpreis für seine innovativen Lehr-Lernformate, in denen er Präsenzlehre und E-Learning verzahnt und an den Lebenswelten der Studierenden ausrichtet. Wichtig ist ihm, Hochschullehre mit Leben zu füllen, um Studierende zu verzaubern und erleben zu lassen, was ihnen entgeht, wenn sie die Welt nur noch zweidimensional erkunden.

Lassen auch Sie sich von unserer Folge 103 inspirieren!

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In Folge 102 spricht Claudia Bade mit dem wissenschaftlichen Leiter des Bereichs Transfer, Teamleiter für Wissenstransfer in der Stiftung Innovation in der Hochschullehre und Herzblutdidaktiker Dr. Ivo van den Berk. Er und sein Team haben den Transferkiosk als niedrigschwellige Austauschplattform für Projekte und Gestaltungsansätze für Studium und Lehre ins Leben gerufen. Was das ist, und welche Vision dahintersteckt, erfahren Sie in unserer 102. Folge.

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In Folge 101 spricht Claudia Bade mit Anna Zett, künstlerische Mitarbeiterin im Bereich Performative Kunst an der Hochschule für Grafik und Buchkunst Leipzig. Sie gehen der Frage nach, wie die Beziehung zu den Studierenden erlebt und partizipativ gestaltet werden kann. Gemeinsam erkunden sie Lehrräume als Orte der Begegnung und Teilhabe an neuen Ideen.

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In Folge 100 spricht Claudia Bade mit Gerald Eisenblätter (SPD), einem langjährigen Wegbegleiter der Hochschuldidaktik Sachsen, über die bewegte Schnittstelle von Hochschullehre, Wissenschaftspolitik und persönlichem Engagement. Sie diskutieren, wie sich Forschung und Lehre ideal ergänzen und warum Praxisnähe sowie Kompetenzen immer wichtiger werden.

Offen und kritisch thematisieren sie, was sich an den Grundmauern der Hochschullandschaft ändern muss – und warum echte Innovation oft an zu kleinen Lobbys scheitert.

Produktionsdatum: 09.02.2026

Im Gespräch:

https://www.hd-sachsen.de

https://sachsenspd.de/

https://de.wikipedia.org/wiki/Bologna-Prozess

https://www.bmftr.bund.de/DE/Forschung/AkademischeLaufbahn/Studium/Hochschullehre/Zukunftsvertrag/zukunftsvertrag_node.html

https://stiftung-hochschullehre.de

https://www.hd-sachsen.de/anmeldung/kicampus-impulse-zu-ki-fuer-die-hochschullehre

https://www.dfg.de/foerderung/programme/exzellenzstrategie/

In Folge 99 spricht Claudia Bade mit Ella Lindauer und Katrin Rockenbauch über das Ende einer HDS-Projekt-Ära – das große Digitalisierungsprojekt „Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected“ (D2C2), das elf sächsische Hochschulen und zahlreiche engagierte Menschen verbunden hat, endete im Dezember 2025. Gemeinsam blicken sie zurück auf bewegende Momente, spannende Herausforderungen und berichten von dem, was bleibt.

Produktionsdatum: 15.12.2026

Im Gespräch:

https://www.hd-sachsen.de/projekte/abgeschlossene-projekte/d2c2

https://stiftung-hochschullehre.de/

Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

In Folge 98 spricht Claudia Bade mit den beiden Hochschuldidaktik-Referenten Michael Sommer (Technische Universität Dresden) und Daniel Winkler (Hochschule Zittau-Görlitz). Gemeinsam malen sie ein Bild ihrer täglichen Arbeit an den unterschiedlichen Hochschulen im HDS-Netzwerk. Von innovativen Lehrmethoden bis hin zum praktischen Coaching berichten sie, wie dynamisch und wirkungsvoll ihre Aufgaben tatsächlich sind – und beleuchten, was Fahrräder eigentlich mit guter Hochschullehre zutun haben.

Produktionsdatum: 14.11.2025

Im Gespräch:

Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

In Folge 97 spricht Claudia Bade mit Wolfgang Deike und Julia Ruess über die Rolle des Forschenden Lernens in der Hochschullehre – und warum es mehr ist als ein alter Hut. Sie diskutieren, wie echtes Forschen im Studium Studierende motiviert, Kompetenzen stärkt und Wissenschaft hautnah erlebbar macht. Besonders im Fokus: der kollaborative Ansatz, die veränderten Rollen von Lehrenden und Studierenden und die Chancen, die sich daraus für Lehre und Forschung ergeben. Sie werfen auch einen Blick auf die Wirkung von Forschungsprojekten über das Studium hinaus und sprechen offen über Herausforderungen und Erfolgsfaktoren.

Produktionsdatum: 14.11.2025

Im Gespräch:

Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

In Folge 96 spricht Claudia Bade mit Dr.in Anna Pröhle und Prof.in Dr.in Nina Weimann-Sandig für die Frage, was passiert, wenn Studierende nicht nur lernen, sondern Lehre mitgestalten? Sie stellen aktuelle Entwicklungen und Projekte rund um studentische Partizipation vor, berichten ehrlich von Höhen und Tiefen – und werfen einen wissenschaftlichen Blick auf das Thema.

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In Folge 95 spricht Claudia Bade mit Evelyn Korn, Vorstand Wissenschaft der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) über die Bedeutung von Kaffee, Perlentauchen, Motivation und Wachstum in der StIL und vieles mehr!

Wir blicken gemeinsam auf ihre fünf Jahre als Vorständin zurück: Was waren ihre Highlights und Lowlights? Woher kommt die Motivation? Wie gestaltet der "neue Player" StIL die Kommunikationskultur zwischen Hochschulen und in Gremien? Gibt es eigentlich auch Kritiker*innen der StIL – und wenn ja, was sind deren Hauptargumente? Welche Rolle spielt Hochschuldidaktik für Lehrinnovationen?

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