Trafohaus//Lehre

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By Prof.in Dr.in Claudia BadeScienceEducationHow To
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Trafohaus//Lehre episodes

  • Trafohaus//Lehre, Folge 106: Reden wir über Prometheus oder modernere Bildungsmythen
    Ein Gespräch mit Stefan Siegel über Mythen, Mut und Missverständnisse in der Hochschullehre

    In Folge 106 spricht Claudia Bade mit Stefan Siegel (Senior Postdoc, Dozent & Projektleiter, Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen, Schweiz) über die Mythen, die unsere Hochschullehre begleiten – und warum es so schwer ist, sie loszuwerden. Wir tauchen ein in die Welt der Bildungsmythen, diskutieren, wie sie entstehen, warum sie so hartnäckig sind und was es braucht, um sie zu überwinden. Stefan teilt seine Erfahrungen als Mythensammler und gibt Einblicke, wie wir durch kritisches Denken und professionelle Urteilskraft echte Veränderungen in der Lehre anstoßen können. Dabei geht es nicht nur um Irrtümer, sondern auch um Synergien, Reibungen und das Streben nach einer beziehungsreichen, anspruchsvollen Hochschullehre.

    Hören Sie rein, wenn Sie wissen wollen, wie wir gemeinsam mutiger, reflektierter und wirksamer lehren können – und warum ein Blick in die Mythologie dabei manchmal hilft.

    Produktionsdatum: 02.09.2026

    Im Gespräch:

    • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
    • Dr. Stefan T. Siegel (Senior Postdoc, Dozent & Projektleiter, Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen, Schweiz)

      • Erwähnte Literatur

      Bjork, E. L., & Bjork, R. A. (2011). Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. In M. A. Gernsbacher, R. W. Pew, L. M. Hough, & J. R. Pomerantz (Hrsg.), Psychology and the real world: Essays illustrating fundamental contributions to society (S. 56–64). Worth.
      Felten, P., & Lambert, L. M. (2020). Relationship-rich education: How human connections drive success in college. Johns Hopkins University Press.

      Fry, S. (2021). Mythos: Was uns die Götter heute sagen (M. Frings, Übers.). Aufbau Taschenbuch. (Original erschienen 2017)

      Hirsch, N. (o. J.). Ein erweiterter Nordstern für die Bildung [Blogbeitrag]. eBildungslabor. https://ebildungslabor.de/blog/ein-erweiterter-nordstern-fuer-die-bildung/
      Kirschner, P. A., Hendrick, C., & Heal, J. (2025). Instructional illusions. John Catt/Hachette Learning.
      Klafki, W. (2007). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. Aufl.). Beltz.
      Palfrey, J. (2017). Safe spaces, brave spaces: Diversity and free expression in education. MIT Press.
      Shephard, K. (2020). Higher education for sustainability: Seeking intellectual independence in Aotearoa New Zealand. Springer.
      Siegel, S. T. (2025a). Educational myths debunked: Insights into the development, implementation, and evaluation of a course for university faculty. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(1), 45–66. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/03
      Siegel, S. T. (2025b). SoTL und Forschung in der Erziehungswissenschaft: Von der Lehre zur Forschung und wieder zurück. In C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, & N. Vöing (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung (S. 77–81). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4_13
      Siegel, S. T. (2026a). Buzzwords und Mythen in der Pädagogik. PÄDAGOGIK, 78(1), 40–43. https://doi.org/10.3262/PAED2601040
      Siegel, S. T. (2026b). Confessions of an early sustainability educator: Autoethnographic reflections on questionable beliefs in and about sustainability education. International Journal of Sustainability in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2025-0564
      Siegel, S. T., & Lohner, D. (2024). Wissensmanagement von Lehrenden mit „Digital Tools for Thought“: Potenziale, Grenzen und Einsatzmöglichkeiten. Neues Handbuch Hochschullehre, 114, 1–20. https://www.alexandria.unisg.ch/handle/20.500.14171/119879
      Sterling, S. (2009). Response-ability: Supporting education for extra-ordinary times. Earth Newsletter. Environmental Association for Universities and Colleges.

      Weiterführende Ressourcen

      Bjork Learning and Forgetting Lab (UCLA):

      https://bjorklab.psych.ucla.edu/research/

      Björk & Bjork – Desirable Difficulties

      https://bjorklab.psych.ucla.edu/research/

      Evidence-informed Sustainability Education (EvSusEd): https://evsused.hypotheses.org/
      Notelab: Developing Ideas Through Evidence-informed Notemaking: https://notelab.hypotheses.org/
      International Consortium for Educational Development (ICED): https://icedonline.net/
      Stephen Sterling, University of Plymouth: https://www.plymouth.ac.uk/staff/stephen-sterling
      Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen: https://iwp.unisg.ch/de/
      UTB Verlag: https://www.utb.de/

      Evidence-informed Sustainability Education (EvSusEd):

      https://evsused.hypotheses.org/

      Felten, P., & Lambert, L. M. (2020). _Relationship-Rich Education: How Human Connections Drive Success in College. _Johns Hopkins University Press.
      International Consortium for Educational Development (ICED)

      https://icedonline.net/

      Klafki, W. (2007). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik: Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Beltz.
      Nele Hirsch – Nordsterne der liebenswerten und lebenswerten Zukunft

      https://ebildungslabor.de/blog/ein-erweiterter-nordstern-fuer-die-bildung/

      Notelab. Developing Ideas Through Evidence-informed Notemaking:

      https://notelab.hypotheses.org/

      Paul A. Kirschner – Instructional Illusions

      https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475218303281

      Siegel, S. T. (2025). Educational Myths Debunked: Insights into the Development, Implementation, and Evaluation of a Course for University Faculty. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 20(1), 45–66. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/03
      Siegel, S. T. (2025). SoTL und Forschung in der Erziehungswissenschaft: Von der Lehre zur Forschung und wieder zurück. In C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, & N. Vöing (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung (S. 77–81). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4_13
      Siegel, S. T. (2026). Buzzwords und Mythen in der Pädagogik. PÄDAGOGIK, 78(1), 40–43. https://doi.org/10.3262/PAED2601040
      Siegel, S. T. (2026). Confessions of an early sustainability educator: Autoethnographic reflections on questionable beliefs in and about sustainability education._ International Journal of Sustainability in Higher Education,_ 1–20. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2025-0564
      Siegel, S. T., & Lohner, D. (2024). Wissensmanagement von Lehrenden mit „Digital Tools for Thought“: Potenziale, Grenzen und Einsatzmöglichkeiten. Neues Handbuch Hochschullehre (NHHL), 114, 1–20. https://www.alexandria.unisg.ch/handle/20.500.14171/119879
      Shephard, K. (2020). Higher education for sustainability: Seeking intellectual independence in aotearoa New Zealand. Springer Nature.
      Stephen Fry – Mythos: Was uns die Götter heute sagen

      https://www.aufbau-verlage.de/aufbau-taschenbuch/mythos/978-3-7466-3732-7

      Steven Sterling – Responsibility (Antwortfähigkeit)

      https://www.plymouth.ac.uk/staff/stephen-sterling

      Universität St. Gallen – Institut für Wirtschaftspädagogik

      https://iwp.unisg.ch/de/

      UTB Verlag

      https://www.utb.de/

      Wolfgang Klafki – Kategoriale Bildung

      https://de.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Klafki

      32 min
    • Trafohaus//Lehre, Folge 105: Erziehung nach Auschwitz: Lernen für die Zukunft?
      Zwischen Erinnerung, Demokratie und kritischem Denken

      In Folge 105 begleiten wir Claudia Bade und Thomas Gloy (Referent Hochschuldidaktik an der Geschäftsstelle der HDS) bei einer lebhaften Diskussion rund um Adornos Vortrag „Erziehung nach Auschwitz“ und erfahren, was seine Gedanken sechzig Jahre später für die Hochschullehre bedeuten: Wie hängen aktuelle Krisen, Demokratiebildung und kritisches Denken an Hochschulen zusammen und warum ist Adornos Forderung nach einer reflektierenden, mündigen Bildung heute aktueller denn je?

      Hören Sie rein, wenn Sie Impulse für Lehre, Bildungsverständnis und gesellschaftliche Verantwortung suchen!

      Produktionsdatum: 11.08.2026

      Im Gespräch:

      • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
      • Dr. Thomas Gloy: Referent Hochschuldidaktik (HDS)

        • Weiterführende Links:

        Erziehung nach Auschwitz

        https://de.wikipedia.org/wiki/Erziehung_nach_Auschwitz

        Theodor W. Adorno

        https://de.wikipedia.org/wiki/Theodor_W._Adorno

        Erziehung zur Mündigkeit

        https://www.suhrkamp.de/buch/theodor-w-adorno-erziehung-zur-muendigkeit-t-9783518111486

        Auschwitz-Prozess

        https://de.wikipedia.org/wiki/Frankfurter_Auschwitzprozesse

        Kritische Theorie

        https://de.wikipedia.org/wiki/Kritische_Theorie

        Hochschulrahmengesetz

        https://www.gesetze-im-internet.de/hrg/

        Hartmut Rosa

        https://de.wikipedia.org/wiki/Hartmut_Rosa

        Völkermord an den Armeniern

        https://de.wikipedia.org/wiki/V%C3%B6lkermord_an_den_Armeniern

        Klimakrise

        https://de.wikipedia.org/wiki/Klimakrise

        32 min
      • Trafohaus//Lehre, Folge 104: TU Dresden goes Hoyerswerda
        Ein Gespräch mit Nora Huxmann über ihren Lehrpreis, studierendenzentrierte und forschungsorientierte Lehre

        In Folge 104 spricht Claudia Bade mit Nora Johanna Huxmann, Juniorprofessorin für Pflanzenverwendung in der Landschaftsarchitektur an der TU Dresden. Im Oktober 2025 erhielt Frau Huxmann den Sächsischen Lehrpreis für exzellente Hochschullehre. Im Podcast beschreibt sie, wie sie bestehende Lehrformate auflockert sowie die Hintergründe und Wirkung ihrer Lehrveranstaltungsreihe zur Stadtentwicklung in Hoyerswerda. Denn gemeinsam mit Studierenden wurden Formate entwickelt, die nicht nur die Menschen vor Ort einbanden, sondern auch die Selbstwirksamkeit, Reflexion und Selbstbestimmung der Studierenden förderten.

        Entdecken Sie mit Claudia Bade und Nora Huxmann in Folge 104 die abwechslungsreiche Landschaft dieses Lehrprojekts!



        Produktionsdatum: 16.04.2026


        Im Gespräch:

        • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
        • Juniorprof.in Nora Johanna Huxmann: TU Dresden


          • Weiterführende Links:

          • Sächsischer Lehrpreis 2025
          • Podcast zur forschungsorientierten Lehre
          • Strukturwandelprojekte in Hoyerswerda
            • 29 min
          • Trafohaus//Lehre, Folge 103: Ein Lehrpreis und ein Riss in der Lehre
            Philipp Seitz und Claudia Bade plaudern über Lehrvideos, Kompetenzen und die Lehrendenrolle

            In Folge 103 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr. Philipp Seitz von der Dualen Hochschule Sachsen, Professor im Fachbereich Sozial- und Gesundheitswissenschaften und Soziale Arbeit. Im Oktober 2025 erhielt er den Sächsischen Lehrpreis für seine innovativen Lehr-Lernformate, in denen er Präsenzlehre und E-Learning verzahnt und an den Lebenswelten der Studierenden ausrichtet. Wichtig ist ihm, Hochschullehre mit Leben zu füllen, um Studierende zu verzaubern und erleben zu lassen, was ihnen entgeht, wenn sie die Welt nur noch zweidimensional erkunden.

            Lassen auch Sie sich von unserer Folge 103 inspirieren!



            Produktionsdatum: 17.04.2026


            Im Gespräch:

            • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
            • Prof. Dr. Philipp Seitz: Duale Hochschule Sachsen (DHSN)


              • Weiterführende Links:

              • Sächsischer Lehrpreis 2025
                • 34 min
              • Trafohaus//Lehre, Folge 102: Ein Kiosk für den Transfer
                Ein Gespräch mit Ivo van den Berk über Begegnungen, Austausch und Milch

                In Folge 102 spricht Claudia Bade mit dem wissenschaftlichen Leiter des Bereichs Transfer, Teamleiter für Wissenstransfer in der Stiftung Innovation in der Hochschullehre und Herzblutdidaktiker Dr. Ivo van den Berk. Er und sein Team haben den Transferkiosk als niedrigschwellige Austauschplattform für Projekte und Gestaltungsansätze für Studium und Lehre ins Leben gerufen. Was das ist, und welche Vision dahintersteckt, erfahren Sie in unserer 102. Folge.



                Produktionsdatum: 27.03.2026


                Im Gespräch:

                • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                • Dr. Ivo van den Berk: Stiftung für Innovation in der Hochschullehre


                  • Weiterführende Links:

                  • Stiftung für Innovation in der Hochschullehre
                  • Transferkiosk
                  • TURN 2026
                    • 34 min
                  • Trafohaus//Lehre, Folge 101: Partizipativer Beziehungsaufbau in der Lehre
                    Ein Gespräch mit Anna Zett über partizipative Lehre in der Kunst

                    In Folge 101 spricht Claudia Bade mit Anna Zett, künstlerische Mitarbeiterin im Bereich Performative Kunst an der Hochschule für Grafik und Buchkunst Leipzig. Sie gehen der Frage nach, wie die Beziehung zu den Studierenden erlebt und partizipativ gestaltet werden kann. Gemeinsam erkunden sie Lehrräume als Orte der Begegnung und Teilhabe an neuen Ideen.



                    Produktionsdatum: 18.02.2026


                    Im Gespräch:

                    • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                    • Anna Zett: Hochschule für Grafik und Buchkunst, Leipzig


                      • Weiterführende Links:

                      • Hochschule für Grafik und Buchkunst, Leipzig
                      • Sandberg Instituut, Amsterdam
                      • Burg Giebichenstein, Halle
                      • Hochschule für Bildende Künste, Dresden
                        • 27 min
                      • Trafohaus//Lehre, Folge 100: Lehre im Wandel – zwischen Labor, Landtag und Lehrentwicklung

                        In Folge 100 spricht Claudia Bade mit Gerald Eisenblätter (SPD), einem langjährigen Wegbegleiter der Hochschuldidaktik Sachsen, über die bewegte Schnittstelle von Hochschullehre, Wissenschaftspolitik und persönlichem Engagement. Sie diskutieren, wie sich Forschung und Lehre ideal ergänzen und warum Praxisnähe sowie Kompetenzen immer wichtiger werden.

                        Offen und kritisch thematisieren sie, was sich an den Grundmauern der Hochschullandschaft ändern muss – und warum echte Innovation oft an zu kleinen Lobbys scheitert.

                        Produktionsdatum: 09.02.2026

                        Im Gespräch:

                        • Prof.in Dr.in Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                          • - Gerald Eisenblätter (SPD, Abgeordneter des Sächsischen Landtags)
                          Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)

                          https://www.hd-sachsen.de

                          SPD Sachsen

                          https://sachsenspd.de/

                          Bologna-Reform

                          https://de.wikipedia.org/wiki/Bologna-Prozess

                          Zukunftsvertrag Studium und Lehre stärken

                          https://www.bmftr.bund.de/DE/Forschung/AkademischeLaufbahn/Studium/Hochschullehre/Zukunftsvertrag/zukunftsvertrag_node.html

                          Stiftung Innovation in der Hochschullehre

                          https://stiftung-hochschullehre.de

                          KI@Campus – Impulse zu KI für die Hochschullehre

                          https://www.hd-sachsen.de/anmeldung/kicampus-impulse-zu-ki-fuer-die-hochschullehre

                          Exzellenzinitiative des Bundes und der Länder

                          https://www.dfg.de/foerderung/programme/exzellenzstrategie/

                          24 min
                        • Trafohaus//Lehre, Folge 99: Erfahrungen, Ergebnisse, Anekdoten – 4,5 Jahre Projektarbeit im Rückblick

                          In Folge 99 spricht Claudia Bade mit Ella Lindauer und Katrin Rockenbauch über das Ende einer HDS-Projekt-Ära – das große Digitalisierungsprojekt „Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected“ (D2C2), das elf sächsische Hochschulen und zahlreiche engagierte Menschen verbunden hat, endete im Dezember 2025. Gemeinsam blicken sie zurück auf bewegende Momente, spannende Herausforderungen und berichten von dem, was bleibt.

                          Produktionsdatum: 15.12.2026

                          Im Gespräch:

                          • Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                          • Ella Lindauer (D2C2 Qualitätssicherung und -entwicklung)
                          • Katrin Rockenbauch (D2C2-Projektleitung)
                            • D2C2-Projektseite

                            https://www.hd-sachsen.de/projekte/abgeschlossene-projekte/d2c2

                            Rockenbauch, K.,_ D2C2 geht – Netzwerke und Ergebnisse bleiben_, 28.11.25
                            Stiftung Innovation in der Hochschullehre

                            https://stiftung-hochschullehre.de/

                            Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

                            35 min
                          • Trafohaus//Lehre, Folge 98: Eine Fahrradtour durch den Alltag der Hochschuldidaktik an sächsischen Hochschulen

                            In Folge 98 spricht Claudia Bade mit den beiden Hochschuldidaktik-Referenten Michael Sommer (Technische Universität Dresden) und Daniel Winkler (Hochschule Zittau-Görlitz). Gemeinsam malen sie ein Bild ihrer täglichen Arbeit an den unterschiedlichen Hochschulen im HDS-Netzwerk. Von innovativen Lehrmethoden bis hin zum praktischen Coaching berichten sie, wie dynamisch und wirkungsvoll ihre Aufgaben tatsächlich sind – und beleuchten, was Fahrräder eigentlich mit guter Hochschullehre zutun haben.

                            Produktionsdatum: 14.11.2025

                            Im Gespräch:

                            • Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                            • Michael Sommer
                            • Daniel Winkler

                              • Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

                              36 min
                            • Trafohaus//Lehre, Folge 97: Forschendes Lernen: Mehr als State of the Art?

                              In Folge 97 spricht Claudia Bade mit Wolfgang Deike und Julia Ruess über die Rolle des Forschenden Lernens in der Hochschullehre – und warum es mehr ist als ein alter Hut. Sie diskutieren, wie echtes Forschen im Studium Studierende motiviert, Kompetenzen stärkt und Wissenschaft hautnah erlebbar macht. Besonders im Fokus: der kollaborative Ansatz, die veränderten Rollen von Lehrenden und Studierenden und die Chancen, die sich daraus für Lehre und Forschung ergeben. Sie werfen auch einen Blick auf die Wirkung von Forschungsprojekten über das Studium hinaus und sprechen offen über Herausforderungen und Erfolgsfaktoren.

                              Produktionsdatum: 14.11.2025

                              Im Gespräch:

                              -Dr. Claudia Bade: Leiterin der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS)
                              -Wolfgang Deike
                              -Julia Ruess

                              Die in diesem Podcast geäußerten Inhalte dienen allgemeinen Informations- und Erfahrungszwecken. Sie erfolgen ohne Gewähr auf Richtigkeit oder Vollständigkeit.

                              38 min

                            About Trafohaus//Lehre

                            From the publisher's feed

                            Im Trafohaus//Lehre sprechen wir mit Lehrenden, Studierenden und Forschenden über ihre Lehrkonzepte, Erfahrungen, Forschungsergebnisse, Tipps und Tricks zum Lehren und Lernen an Hochschulen. In den Zeiten zwischen den Semestern ("vorlesungsfreie Zeit") sprechen wir vor allem mit Kolleg:innen des Third Space (Hochschuldidaktik, Lehrentwicklung, Hochschulmediendidaktik, ...).