In Folge 78 spricht Claudia Bade mit Katrin Rockenbauch und Max Schlosser aus dem Projekt D2C2. Studierendenorientierung ist schon seit langen wieder in aller Munde, spielt bei jeder Akkreditierung eine Rolle. Wie ist es aber, wenn man einen Schritt weitergeht und studentische Partizipation ermöglicht, ausweitet, testet und dadurch gelegentlich auch an die Grenzen des Möglichen geführt wird.

Katrin Rockenbauch, Projektkoordiantorin für das Projekt "Digitalisierung in Disziplinen partizipativ umsetzen:: Competencies Connected" - D2C2 - und Max Schlosser, studentischer Mitarbeiter in genau diesem Projekt, plaudern über Erfahrungen und wichtige Voraussetzungen.

Weiterführende Links:

In Folge 77 spricht Claudia Bade mit Olha Bershadska. Frau Bershadska hat mit der HDS gemeinsam 2019 und 2020 Projekte für sächsische und ukrainische Lehrende in der Hochschule durchgeführt. Seit Ende Februar lebt sie in Leipzig und nicht mehr in ihrer Heimatstadt Kyiv. Wie sie von hier aus mit den Kolleg:innen, die weiterhin in der Ukraine sind, arbeitet, um Wissenschaft und Hochschulen in der Ukraine am Laufen zu halten, erzählt sie uns in diesem Gespräch. Dies ist außerdem der erste Podcast in englischer Sprache.

Olha Bershadska has been working with HDS on projects for Saxon and Ukrainian teachers at the university in 2019 and 2020. Since the end of February, she has been living in Leipzig and no longer in her home city of Kyiv. In this interview, she tells us how she works from here with the colleagues who are still in Ukraine to keep science and higher education in Ukraine going. This is also the first podcast in English.

Weiterführende Links:

In Folge 76 spricht Claudia Bade mit Michael Barton von der Universität Leipzig. Wären wir hier visueller unterwegs, dann wäre ein Eisberg ein gutes Bild. Denn diese Folge des Podcast beschäftigt sich mit Lehr-Lernbeziehungen und der Idee des unconditional teaching. Gerade das Beziehungsgeflecht in Seminaren, Vorlesungen, Übungen beeinflusst Lehre und liegt oft – um beim Eisberg zu bleiben – unter der Wasseroberfläche. Michael Barton erzählt uns, warum ihm die Beschäftigung mit Lehr-Lernbeziehungen besonders wichtig ist.

Weiterführende Links:

In Folge 75 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr. Alexander Lasch und Prof. Dr. Oliver Czulo über ChatGPT. In Goethes Zauberlehrling gibt es die Zeilen „Stock, der du gewesen, Steh doch wieder still!“ Ähnlich scheint es uns aktuell mit dem Einsatz von ChatGPT zu gehen. Gibt es einen Wunsch nach „steh doch wieder still“?

Ausgehend von dieser Frage, diskutieren wir KI-Technologien in der linguistischen Lehre. Die sich daraus sehr spannenden Überlegungen und Einschätzungen finden Sie kompakt in dieser halben Stunde Podcast Trafohaus//Lehre.

Weiterführende Links:

Weitere Podcastfolgen zu KI:

In Folge 74 spricht Claudia Bade mit Dr.in Nerea Vöting, wie die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD) ihre Arbeit aktuell gestaltet und welche Schwerpunkte gesetzt werden.

Die stärkere Vernetzung der Arbeitsgruppen, die Professionalisierung der hochschuldidaktisch Tätigen und die Beteiligung an bildungspolitischen Diskursen stehen dabei u.a. im Vordergrund.

Werfen Sie einen Blick hinter die Kulissen der Gesellschaft und erfahren Sie, wie sich Hochschuldidaktik bundesweit organisiert, professionalisiert und vernetzt.

Weiterführende Links:

In Folge 73 spricht Claudia Bade mit David Lohner vom KIT und Mitglied des DGHD Vorstands zu ChatGPT und KI.

Wie soll es anders sein auch der Podcast Trafohaus//Lehre widmet eine Folge ChatGPT. David Lohner und Claudia Bade plaudern über die Meinung von Studierenden, den Einsatz in der Lehre und Chancen, Risiken und Herausforderungen von KI in der Hochschule.

Viel Freude beim Zuhören! Wir freuen uns auf Rückmeldungen, Vorschläge für Gesprächspartner:innen und Ideen für weitere Gespräche.

Weiterführende Links:

Links zur Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)

Links zu erwähnten Dokumenten & Co

In Folge 72 spricht Claudia Bade mit Anne Jantos und Meike Krohn über hybride Lehre. Oder sollte man doch besser hybride Lehrveranstaltungen sagen?

Anne und Meike definieren für uns, mit welchen Begriffen im Kontext hybride Lehrveranstaltungen sie arbeiten und weshalb es schon bei der Benennung immer wieder fachliche Unterschiede und Diskussionsbedarf geben kann. Im nächsten Schritt stellen sie ihre Definition vor und beleuchten vier Eckpunkte dieser Definition.

Durch den Podcast zieht sich die Herausforderung, dass es fachlich Unterschiede gibt, vor allem zwischen denen, die sich wissenschaftlich mit Didaktik, Lernen, Lehren beschäftigen und denen, die diese Bereiche ausschließlich anwenden. Hier zeigen die beide einmal mehr auf, wie wichtig der Diskus zwischen wissenschaftlichen Disziplinen ist und ein tiefes hineinschauen in Lehre in verschiedenen Kontexten, wie es z.B. auch in D2C2 passiert.

Freuen Sie sich auf eine spannende Folge, zu einem aktuellen Thema!

Weiterführende Links:

In Folge 71 spricht Claudia Bade mit Rebekka Haubold, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittelprojekt PraxisdigitaliS und Thomas Rakebrand, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Medien- und

Ist die Hochschullehre bereits in der Kultur der Digitalität angekommen oder befinden wir uns noch auf dem Weg dorthin? Welche neuen Routinen haben sich eingeschlichen und vor welchen (neuen) Herausforderungen steht die Lehre jetzt im Jahr 2022, verglichen mit der Zeit vor der Pandemie? In dieser Folge warten spannende Einsichten in den (digitalisierten) Hochschulalltag auf Sie – viel Spaß beim Zuhören!

Weiterführende Links:

Angebote für Studierende (der Universität Leipzig)

In Folge 70 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr.-Ing. Urs Peuker von der TU Bergakademie Freiberg (TUBAF). Er ist nicht nur Lehrstuhlinhaber des Instituts für Mechanische Verfahrens- und Aufbereitungstechnik, sondern auch Prorektor Strukturentwicklung und damit Teil der HDS-Leitung.

Weiterbildungsangebote von Hochschulen im Kontext des lebenslangen Lernens ist unser Gesprächsthema - viel Spaß beim Zuhören!

Weiterführende Links:

In Folge 69 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr. rer. pol. André Schneider von der Hochschule Mittweida. Wir widmen uns darin einer kleinen, aber sehr besonderen Studierendengruppe – den Spitzensportler:innen. Die Kombination aus einer sportlichen und akademischen Karriere stellt eine besonders hohe Belastung für die Studierenden dar. Eine Flexibilisierung der Lehre ist ebenso essenziell wie das Aufwärmen vor dem Training.

Wie das gelingen kann, erfahren Sie von Professor André Schneider von der Hochschule Mittweida. Er ist nicht nur Inhaber der Professur Sportmanagement und aktiv im AK eLearning, sondern darüber hinaus auch Spitzensportkoordinator und somit ganz nah dran an den sportbegeisterten Studierenden.

Weiterführende Links: