Hva gjør du når en elev eller foresatt ber om fritak fra en aktivitet? Hvordan veier du rettigheter, opplæringslov, verdigrunnlag og det som er praktisk mulig i skolehverdagen? Og hvor går grensen mellom det du kan gi fritak fra, og det som står i læreplanen?

Vi har fått celebert besøk av lærer, forsker og podkaster Christian Lomsdalen. Han forteller om bakgrunnen for fritaksretten, hva som ligger i «rimelig grunn», og hvorfor fritak ofte handler mer om aktivitet enn om kompetansemål.

Vi diskuterer skolegudstjenester, ekskursjoner, eksterne foredrag, pride-relaterte markeringer og seksualitetsundervisning. Lomsdalen deler også noen konkrete råd om hvordan du som leder kan håndtere fritak på en ryddig måte.

I begynnelsen av desember lanserte vi boken «Veier til effektiv skoleledelse» i samarbeid med Universitetet i Agder og Fagbokforlaget.

Til stede på lanseringen var våre gamle venner Linda Hye og Morten Øgård, samt Mona Søbyskogen, Stig Johannessen og Vebjørn Gorseth fra Arbeiderpartiet. Funnene ble presentert og diskutert. Ukens episode er et opptak av lanseringen.

Skolelederforbundet har akkurat hatt Landsmøte, og vi har valgt ny leder og nestleder, samt nytt sentralstyre.

Møt vår nye lederduo, Mona Søbyskogen og Robert Flataas og hør litt mer om hva forbundet har vedtatt å satse på i den kommende fireårsperioden.

I en tid der utviklingen går utrolig fort, er det ikke gitt hva slags yrker vi kommer til å trenge i fremtiden. Hvilken kompetanse trenger samfunnet, hva trenger ungdommene, og hvordan skal utdanningen foregå?

Dette er noen av spørsmålene Råd for studieforberedende utdanning prøver å besvare. Rådsmedlem Dorothea Blix har kommet til podkasten for å fortelle mer om arbeidet i rådet.

Skoleledere opplever en ubalanse mellom krav og ressurser, og arbeidsmengden øker uten tilsvarende kompensasjon eller tilrettelegging. 

Under Arendalsuka la Sonia Tangen og Bård Smedsvik fra NTNU Samfunnsforskning frem rapporten «Skolelederes arbeidshverdag». De har sett på om arbeidstidsavtalen SFS 2213 gir rom for skoleutvikling, hvordan handlingsrommet i avtalen brukes og i hvilken grad ledere opplever at avtalen omfatter dem.

Hva kjennetegner et godt skole–hjem-samarbeid i praksis? Hvordan bygger vi tillit, tydelige forventninger og felles retning i en kompleks, digital hverdag?

I denne episoden møter vi Ståle Sand Kalkvik, som er leder i Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG). Sammen med Skolelederforbundet og KS, setter FUG nå i gang et forskningsprosjekt som skal finne overførbare kjennetegn ved godt samarbeid mellom skole og foreldre, fra formelle strukturer til relasjonelt arbeid i hverdagen. Funnene vil bli presentert på Arendalsuka 2026, men her får vi en liten sniktitt.

Hvordan påvirker kommunens rolle som skoleeier vilkårene for ledelse og kvalitet i skolen? Hva vet vi egentlig om arbeidsgiveransvar, finansiering, organisering og utviklingsarbeid, og hva mangler vi kunnskap om?

Linda Hye og Morten Øgaard fra Universitetet i Agder har skrevet en kunnskapsoppsummering om kommunens rolle som lokal skolemyndighet. Forskningen deres viser et system under press, der ambisjonene ofte overstiger ressursene.

Hva har egentlig skjedd med norsk skole gjennom 30 år med reformer, nasjonale prøver og økende byråkrati? Og hvordan påvirker styringsiveren lærere, elever og skoleledere i hverdagen?

I denne episoden møter vi Alv Walgermo, tidligere utdanningsdirektør hos statsforvalteren i Møre og Romsdal. Han er aktuell med boka  «Frå Hernes til nytt på nytt - skulen som styringsoffer.» Her retter han et kritisk blikk på utviklingen i norsk skolepolitikk fra Reform 94 til dagens debatt om læringsstøttende prøver.

Samtalen handler om styring, kontroll og tillit, og om hva som må til for å gi skolen mer handlingsrom og bedre vilkår for både elever og ansatte.

Hvordan kan skoleledere møte religiøst mangfold på en måte som styrker inkludering og fellesskap? 

I denne episoden snakker vi med Ole Kolbjørn Kjørven fra Universitetet i Innlandet, som har forsket på hvordan elever, lærere og ledere forstår og håndterer religiøst mangfold i skolen. 

Vi diskuterer hvordan tro og livssyn former elevers identitet, hva som skjer når religion blir en «blindsone» i mangfoldsarbeidet, og hvorfor respekt må handle om mer enn toleranse.

Hva sier årets Arbeidslivsbarometer om helsen, mestringen og fremtidsoptimismen blant norske arbeidstakere? 

På Arendalsuka møtte vi YS-leder Hans Erik Skjæggerud til en samtale om de viktigste funnene i årets rapport. Vi diskuterte hvorfor særlig unge arbeidstakere er mer bekymret for egen helse, hva som ligger bak synkende mestringsfølelse i jobben, og hvordan lederstøtte kan være avgjørende for å snu utviklingen.