Zukunft macht Schule - Unterwegs zu gleichwürdigem Lernen

Innovatives Bildungsprogramm oder Marketingkampagne, die den Innovationsrückstand des Schulsystems für eigene Geschäftsideen ausnutzt?

Diese Fragestellung beschäftigt uns diesen Monat hier im Podcast, nicht zuletzt passend zum bundesweiten Hackathon #wirfürschule, der heute beginnt. Dejan Mihajlovic hat auf seinem Blog und in diesem Podcast deutliche Kritik daran geäußert und auf die Notwendigkeit hingewiesen, echte von „Pseudo“-Expert:innen und digitalisierte analoge Unterrichtskonzepte von Lernen in einer Kultur der Digitalität zu unterscheiden (Folge 39).

Nicolas Colsman von „Zukunft Digitale Bildung“ hält dagegen: Bei politischer Lobbyarbeit ist Öffentlichkeit eine wirksame Hilfe. Und was im Hintergrund passiert, besonders beim Award Digitale Bildung, ist, dass die entscheidenden Akteur:innen in den Jurys an einen Tisch geholt werden und miteinander reden: Bildungsforscher:innen, Lehrer:innen, die Bundesschüler:innenkonferenz, Bildungsstiftungen. Und: Die Nachhaltigkeit eines solchen Projektes zeigt sich im Nachhinein – daran, inwiefern die entstandenen Projekte und Beziehungen weiterentwickelt und in die Breite getragen werden.

Ein kontroverses Gespräch, das uns beiden viel Freude gemacht hat – hört selbst!

Nicolas Colsman sagt am Schluss: „Da sind zwei Bildungsinfluencer, so nenne ich Dejan und mich jetzt mal, die haben in ihren Headlines ganz konträre Positionen: der eine kritisiert Wettbewerbe, der andere macht einen. Und die zusammenzubringen in diesem Podcast, das hat auch dazu geführt, dass wir uns mal zu zweit zusammengeschaltet und kennengelernt haben. Dieses gegenseitige Zuhören ist heutzutage, denke ich, entscheidend.“

Verweise aus dem Gespräch: 

Award Digitale Bildung www.mihajlovicfreiburg.com (Zitat aus dem Beitrag „Same, same, but different“)Zeitgemäße Prüfungskultur

http://www.zukunftmachtschule.org (Es findet wieder ein kostenloses Webinar mit Katharina und Judith statt – Anmeldung über die Website. Auch die Anmeldung zum Spiel 2021/22 ist eröffnet: Plätze begrenzt!)

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Auf dieser „Wippe“ geht es darum, zwischen Anpassung und Abgrenzung zu balancieren, ohne den Schritt zu weit zu gehen, durch den wir in Gehorsam oder Rebellion fallen. Und dafür braucht es vor allem eins: Freiheit. Gleichzeitig sind wir als Lehrer*innen dazu aufgerufen, einen Raum zu eröffnen, in dem die eigenen Bedürfnisse der Schüler*innen, aber auch die der anderen in der Gruppe gesehen und respektiert werden können. Das kann gelingen, wenn die Normen, die wir etablieren, lebendig und flexibel bleiben, wenn wir uns trauen, Konflikte anzuschauen und einzugehen, und wenn wir lernen, die absolute Kontrolle abzugeben und gleichzeitig den gemeinsamen Prozess leiten und diesen gemeinsamen Raum halten können. Und hier haben wir Lehrer*innen so unglaublich viel Gestaltungsspielraum, gerade im Kleinen, im so oft übersehenen Alltäglichen, so dass wir ganz spielerisch und leicht unsere ersten Schritte auf dieser Wippe gehen können.

http://www.zukunftmachtschule.org-> Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 für unser Lehrer:innenspiel ist eröffnet! Wenn du dich im kommenden Schuljahr mit dem Zukunft-macht-Schule-Spirit auf den Weg machen möchtest, in einer bestärkenden kleinen Gruppe deine Schulvision zu entwickeln und kleine und große Schritte dorthin zu gehen, sei dabei! Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt.

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Auf dieser „Wippe“ zwischen Gehorsam und Rebellion geht es darum, wie wir uns gegenüber festgefahrenen Normen verhalten, was das mit unseren Bedürfnissen zu tun hat und wie schmerzhaft es ist, wenn wir entweder den Kontakt zu uns selbst oder zu den Menschen in unserer Umgebung verlieren. Ja, in dieser Wippe geht es darum, hinzuschauen, auch dahin, wo es weh tut. In der kommenden Folge der Wippe wird es dann darum gehen, wie wir lernen können zwischen Anpassung und Abgrenzung Räume zu erschaffen, in denen sowohl unser Bedürfnis nach Autonomie sowie das Bedürfnis nach Verbundenheit zur Geltung kommen können.http://www.zukunftmachtschule.orgMelde dich zu unserem Newsletter an und erhalte dein Willkommensgeschenk!

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In dieser Podcastfolge spricht Katharina mit Dejan Mihajlović, Lehrer in Freiburg und Experte für Demokratiebildung und Bildung in einer Kultur der Digitalität. Ich lege dir dieses Interview sehr ans Herz! Für mich sind Dejans Erfahrung und Einordnungen super hilfreich, um in das Thema Bildung in einer Kultur der Digitalität einzusteigen und mich darin zu orientieren. Hier findest du seinen Blog sowie Verweise zu seinen Social-Media-Profilen: www.mihajlovicfreiburg.com

„Bildung in einer Kultur der Digitalität“ heißt, einen Paradigmenwechsel im Lehren und Lernen zu vollziehen und einer anderen Logik zu folgen – statt das bisherige Lernen, das auf der Buchdruckkultur beruht – zu digitalisieren.

Diese Logik ist weder uns Lehrer:innen noch anderen gesellschaftlichen Akteur:innen in Politik, Wirtschaft und Journalismus bisher ausreichend vertraut. Dies führt dazu, dass es zuweilen schwer zu erkennen ist, wann Initiativen im Bereich der sog. „Digitalen Bildung“ ein ernsthaftes transformatorisches Anliegen haben und wann es sich um ein „Digital Washing“ handelt, bei dem kommerzielle und persönliche Interessen als gesellschaftliches oder gar ehrenamtliches Engagement geframet werden und letztlich als reine Marketing-Maßnahmen fungieren. Unter anderem geht es hier in unserem Gespräch um den Hackathon „Wirfürschule“, den Verena Pausder und Max Meandler dieses Jahr zum zweiten Mal organisieren.

In den kommenden Wochen werde ich auch Interviews mit Macher:innen solcher Veranstaltungen zur Digitalen Bildung führen und bin gespannt auf die verschiedenen Perspektiven und Argumentationen, die so hier im Podcast zu Wort kommen. – Sei gerne weiterhin dabei und bilde dir deine Meinung.

Herzlichen Dank an Dejan für das Gespräch und deine beeindruckende Arbeit!Bis zur nächsten Folge – herzlich, Katharinawww.mihajlovicfreiburg.com / www.zukunftmachtschule.org / Buchtipp von Dejan: Felix Stalder: Kultur der Digitalität, Suhrkamp 2016. Weitere Tipps aus dem Interview: www.educamps.org / https://dagstuhl.gi.de/frankfurt-dreieck / Dirk von Gehlen: Das Pragmatismus-Prinzip. 10 Gründe für einen gelassenen Umgang mit dem Neuen

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Spielerisch die Schulwelt verändern! Das ist das Ziel unseres Spiels Zukunft macht Schule.

Vielleicht geht es dir auch so: Du spürst eine große Sehnsucht nach Veränderung, du wünschst dir Schulen, die die Lernfreude, Neugier und Potenziale aller Beteiligten erhalten und entfalten und eine nachhaltige Bildung ermöglichen.

Immer mehr Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern leiden jedoch unter dem Stress, den unser Schulsystem generiert. Durch die gegebenen Strukturen werden Inklusion und Heterogenität zur Belastung, statt als Bereicherung erfahren werden zu können.

Da kann man schonmal den Kopf in den Sand stecken vor Frust – oder in einer ermutigenden Gruppe ein Spiel spielen, bei dem man in’s Tun kommt!

In dieser Folge spricht Katharina mit Spielleiterin und Team-Mitglied Annika Skala darüber, wie sie das Spiel in ihrem Lehrerinnenalltag erlebt. Wo der Unterschied zu Lehrerzimmer-Talk liegt und warum sie nach jedem Spielabend beschwingt in die Schule geht, egal, wie müde sie vorher war. Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 ist jetzt eröffnet! http://www.zukunftmachtschule.org Außerdem gibt es am 20.Mai um 17 Uhr ein kostenloses Webinar „Gehe los für die Schule von morgen!“ mit Katharina Skala und Judith Matern. Sei dabei! Gemeinsam verändern wir spielerisch die Schulwelt.

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Annika und Katharina

In dieser Folge erzählt Judith von ihrem Erlebnis, auf eine echter Wippe auf einem realen Spielplatz die Zeit im Spiel verloren zu haben, davon wie es ist, ein Bild, das im Kopf entstanden ist, im tatsächlichen Leben zu erforschen und den kleinen Erkenntnissen, die ihr dabei kamen.http://www.zukunftmachtschule.org

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„Die Gelegenheit zum Vertrauen geben“ – so könnte man das Ziel des universitär-schulische Kooperationsprojekt umschreiben, das der Fachdidaktiker und TZI’ler Stefan Padberg in Wien durchführt. In diesem Interview sprechen Katharina und Judith mit Stefan über seine Erfahrungen mit diesem Projekt und wie er Elemente der Themenzentrierten Interaktion im konkreten (hoch-)schulischen Kontext umsetzt. Was sind die Herausforderung, was die Zu-MUT-ung, wenn wir eigenverantwortliches und konstruktivistisches Lernen wirklich ernst nehmen und umsetzen? Welche Haltung braucht es dazu, und wie können wir diese üben und anderen Gelegenheit zum Üben bieten? Wie können wir in freien Lernräumen dennoch mit Struktur leiten und Sicherheit geben, damit Neugier und Eigenverantwortung wachsen können? Viel Freude mit diesem Interview!-> Stefan Padberg ist Dozent für Didaktik von Geografie und Sachkunde für Primar-, Sekundar- und Förderschullehrer:innen an der Uni Wuppertal. Er ist außerdem Lehrbeauftragter für Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn. Als Gastprofessor leitet er seit einigen Jahren ein universitär-schulisches Kooperationsprojekt an der Uni Wien. <-http://www.zukunftmachtschule.org / http://www.tci-living-learning.org

Stefan Padberg ist Dozent für Didaktik von Geografie und Sachkunde für Primar-, Sekundar- und Förderschullehrer:innen an der Uni Wuppertal. Er ist außerdem Lehrbeauftragter für Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn. Als Gastprofessor leitet er seit einigen Jahren ein universitär-schulisches Kooperatiponsprojekt an der Uni Wien.

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In diesem Beitrag nimmt Judith dich mit auf die dritte „Wippe“ und lädt dich ein, zwischen Müssen und Wollen deine eigene dynamische Balance zu erforschen. Dabei geht es zunächst darum, herauszufinden, welches Wollen und welches Müssen eher von außen auf uns eindringen, und was dagegen tief aus unserem Herzen kommt. Eine wunderbare Übung von Marshall Rosenberg kann dir dabei helfen, von äußeren Müssen zu deinem inneren Wollen vorzudringen.http://www.zukunftmachtschule.org

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„Vom Lehren zum Lernen!“, das ist ein zentrales Anliegen in der Arbeit von Wilfried Schley. Der Sonderpädagoge, Psychologe und emeritierte Professor für Inklusionspädagogik forscht und engagiert sich in der Schulentwicklung. Die Aspekte Beziehung, Resonanz und Atmosphäre als Grundlage für gelingende Lernprozesse stehen dabei besonders im Fokus seines Interesses. Ich (Katharina) freue mich sehr, dass ich Wilfried Schley für diesen Podcast interviewen durfte. Wir sprechen über Schulen, an denen der Bildungswandel schon im vollen Gange ist, über den Wandel des beruflichen Profils der:des Lehrer:in von der:dem Wissensvermittler:in zum:zur Lernbegleiter:in, von der notwendigen Reform der Lehrer:innenausbildung aber auch das, wie und wo wir schon heute voneinander lernen, uns inspirieren lassen und losgehen können. Einen solchen Lern- und Inspirationsraum bietet auch das Symposium „Pioneers of Education“ vom 19.-26.3. rund um die LernKulturZeit und Silke Weiß, an dem auch Wilfried und seine Initiativen beteiligt sind. Herzliche Einladung, dabei zu sein! Hier findest du alle Links: www.pioneersofeducation.online / www.wilfried-schley.ch / www.intushochdrei.deAuf bald im Podcast Zukunft macht Schule! www.zukunftmachtschule.org Wir sind Judith Matern und Katharina Skala und wollen dich mit diesem Podcast ermutigen und unterstützen, für deine Vision von Schule loszugehen und deine persönliche Entwicklung sowie die Weiterentwicklung von Schule beherzt und mit Leichtigkeit in die Hand zu nehmen.

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In dieser Folge nimmt Judith uns mit auf die zweite Wippe: Nach Allmacht und Ohnmacht (Folge 31) geht es heute um die dynamische Balance zwischen Geben und Nehmen. Wie ist das, aus der Fülle heraus zu geben? Und umgekehrt zu nehmen, was wir wirklich brauchen? Und wie wirkt sich das dann wiederum aus auf die Menschen, mit denen wir arbeiten und die wir begleiten? Es ist daher auch ein neuer Blick auf das Thema Lehrer:innengesundheit und die Ermutigung, mit den Extremen zu spielen, daneben zu langen, uns zu überschätzen…um nach und nach NICHT den goldenen und schmalen Mittelweg zu finden, von dem es rechts und links steil in den Abgrund geht, sondern unsere lebendige dynamische Balance im Hin und Her zwischen Geben und Nehmen zu finden. Viel Freude mit der Folge! Und teile – gib! – sie gerne weiter, wenn sie du etwas daraus für dich mitnehmen konntest. http://www.zukunftmachtschule.org —> jetzt zum Newsletter anmelden und Willkommensgeschenk erhalten

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