Am Puls.

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By PH Luzern - WeiterbildungEducation
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Am Puls. episodes

  • «Der Aufbau einer integrativen Schule ist eine Herkulesaufgabe.» – Schulische Integration im Fokus

    In dieser Folge nehmen wir gemeinsam mit unserem Experten Alois Buholzer häufig gehörte Aussagen zur schulischen Integration genauer unter die Lupe und beleuchten, welche Erkenntnisse die Forschung dazu liefert.

    Folgende Aussagen werden wir in unserem Gespräch auf den Prüfstand stellen:

    • «Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten sind überfordert und profitieren dadurch weniger vom integrativen Unterricht als Schüler*innen
      • in Sonderschulen oder Sonderschulklassen.»
      • «Die schulische Integration geht auf Kosten der normal- und hochbegabten Schüler*innen.»
        • «Schüler*innen mit Verhaltensauffälligkeiten stellen für Lehrpersonen eine (zu) grosse Belastung dar.»
          • «Schüler*innen mir Lernschwierigkeiten und
            • Verhaltensauffälligkeiten sind im integrativen Unterricht sozial isoliert.»
            • «Die Zusammenarbeit zwischen den Lehrpersonen in integrativen Schulen ist eine grosse Zusatzbelastung.»

              •  

              Alois Buholzer ist Leiter des Instituts Diversität und inklusive Bildung an der PH Luzern und beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Thematik der inklusiven

              Schule.


              Weiterbildungen der PH Luzern:

              •  Vortrag von Frederica Hofer und Alois
                • Buholzer: Verhaltensauffälligkeiten
                – wie die (Re-)Integration von Kindern mit herausforderndem Verhalten gelingen
                kann!
                • Diverse Kurse und Zertifikatslehrgänge im Kursprogramm der Volksschule

                  •  

                  Literatur

                  zur Folge:

                  • Balestra, S., Eugster, B. & Liebert, H. (2022). Peers with special needs: Effects and policies.
                    • Review of Economics and Statistics, 104(3), 602-618.
                    • Bless, G. (2017). Integrationsforschung. Entwurf einer Wissenskarte. Schweizerische
                      • Zeitschrift für Heilpädagogik, 68(5), 216-227.
                      • Bless, G. (2018). Wirkungen der schulischen Integration auf Schülerinnen und Schüler. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 24(2), 6-14.
                        • Eckhart, M., Haeberlin, U., Sahli Lozano, C. & Blanc, P. (2011). Langzeitwirkungen der schulischen Integration. Eine empirische Studie zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Schulzeit für die soziale und berufliche Situation im jungen Erwachsenenalter. Bern: Haupt.
                          • Ellinger, S., & Stein, R. (2012). Effekte inklusiver
                            • Beschulung: Forschungsstand im Förderschwerpunkt emotionale und soziale
                            Entwicklung. Empirische Sonderpädagogik, 4(2),
                            85-109.
                            • Gasser, L. & Tettenborn, A. (2015). Moralische
                              • Urteile zu behinderungsbasiertem Ausschluss von Lehrpersonen und Klassenkameraden als Prädiktoren für das Ausschlussverhalten des Kindes.
                              Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(1), 30-39.
                              • Grütter, J., Gasser, L. & Malti, T. (2017). The role of cross-group friendship and emotions in
                                • adolescents’ attitudes towards inclusion. Research in developmental disabilities, 62, 137-147.
                                • Grütter, J., Dhakal, S. & Killen, M. (2021). Adolescents’ own and parental expectations for
                                  • crossgroup friendship in the context of societal inequalities. Journal of Social Issues, 77(4), 1188-1212.
                                  • Lütje-Klose, B.; Neumann, P.; Gorges, J. & Wild, E. (2018). Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde. Die Deutsche Schule, 110(2), 9-23.

                                    •  

                                    Moderation: Deborah Bernhard

                                    Fragen

                                    und Inputs an: [email protected]

                                    42 min
                                  • Sprachsensibler Unterricht: Sprache als Schlüssel zum Lernerfolg

                                    In dieser Folge sprechen wir mit Maja Kern über sprachliche Barrieren im Unterricht, die Rolle der Sprache für das fachliche Lernen und die Relevanz eines sprachsensiblen Unterrichts. Maja stellt uns konkrete didaktische Ansätze vor, hebt die Schlüsselrolle von Kooperation hervor und zeigt, wie wichtig es ist, den Unterricht durch eine «sprachsensible Brille» zu betrachten.

                                    Maja Kern ist Dozentin im Bereich DaZ und im

                                    Master SHP, Forscherin und Leiterin der Impulsgruppe Sprachsensibler Unterricht.


                                    Weiterbildungen an der PH Luzern zum Thema:


                                    • Überfachliche Kompetenz: Sprache! -
                                      • Kurse - Weiterbildung - phlu.ch
                                    • Sprachsensibler Fachunterricht – Sprache
                                      • und Texte in allen Fächern verstehen (Zyklus 3) - Kurse - Weiterbildung -phlu.ch
                                    • Sprache lernen ein Kinderspiel?
                                      • Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten - Kurse - Weiterbildung -phlu.ch
                                      • Gezielte Leseförderung durch Kooperatives Lernen: https://www.phlu.ch/weiterbildung/kurse/gezielte-lesefoerderung-durch-kooperatives-lesen.html?bfc69fdf-d36
                                        • Förderung der Lesekompetenz in der
                                          • Unter- und Mittelstufe durch visuelles Lesen - Kurse - Weiterbildung - phlu.ch

                                           

                                          Literatur und weitere Hinweise:

                                          • Leisen, J. (2016). Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Grundlagenteil. Suttgart: Ernst Klett Sprachen
                                            • Leisen, J. (2016). Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Praxismaterialien. Suttgart: Ernst Klett Sprachen.
                                              • Gogolin, I. (2020). Durchgängige Sprachbildung. In I. Gogolin, A. Hansen, S. McMonagle & D. Rauch (Hrsg.), Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung
                                                • (S. 165–173). Wiesbaden: Springer.
                                                • FörMig. (2009). Modellprogramm FörMig – Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, Universität Hamburg. Verfügbar unter: http://www.foermig-berlin.de/konzeption.html
                                                  • Fachtagung Sozialraum Schule 2024: "Mehrsprachigkeit in Schulen fördern und nutzen": https://www.fabialuzern.ch/bilden/weiterbildungen-fachveranstaltungen/schultagung/

                                                    •  

                                                    Moderation: Deborah Bernhard

                                                    Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                    38 min
                                                  • Liebe, Lust und Lehrplan 21: Sexualpädagogischer Unterricht in der Schule

                                                    Wieso ist Sexualkundeunterricht wichtig? Was beschäftigt eigentlich heutige Schüler:innen? Wie sieht guter sexualpädagogischer Unterricht aus? Und wie reagiere ich als Lehrperson auf persönlichen Fragen? Diese und weitere Themen beleuchten wir in der aktuellen Folge mit Sämi Wespi von S&X

                                                    Sämi Wespi ist Sozialpädagoge, Fachperson sexuelle Gesundheit in Bildung und Beratung SGCH und Mitarbeiter bei S&X.
                                                    Weiterbildungen zum Thema:
                                                    • Sexualkunde Zyklus 3: Methodisch-didaktische Umsetzungsmöglichkeiten - Kurse - Weiterbildung - phlu.ch
                                                    • Sexualkunde Zyklus 2: Methodisch-didaktische Umsetzungsmöglichkeiten - Kurse - Weiterbildung - phlu.ch
                                                    Infos und Websites:
                                                    • Website s und x: S&X Sexuelle Gesundheit Zentralschweiz (sundx.ch)
                                                    • Planungshilfe PH Zürich: Sexuelle Gesundheit | PHZH
                                                    00:00 – Aussagen von (angehenden Lehrpersonen)
                                                    01:47 – Einstieg und Begrüssung
                                                    02:25 – Was verstehst du unter sexualpädagogischem Unterricht?
                                                    04:20 – Warum ist es ein wichtiges Thema für die Schule?
                                                    05:05 – Was ist der Auftrag von Lehrpersonen gemäss Lehrplan 21
                                                    06.01 – Ab welchem Zyklus macht man Sexualkunde?
                                                    07:23 – Was beschäftigt die Schüler:innen?
                                                    10:17 – Was braucht es für guten sexualpädagogischen Unterricht?
                                                    15.05 – Wie geht man mit den verschiedenen Geschlechtern um? Soll man nach Jungs und Mädchen aufteilen?
                                                    16:40 – Gibt es typische Methoden oder Herangehensweisen, die sich eignen?
                                                    18:50 – Was soll man bei der Möglichkeit zu anonymen Fragen beachten?
                                                    21.50 – Wie gehe ich als Lerhperson mit persönlichen Fragen um?
                                                    25:52 – Was gehe ich mit den Eltern um? Wie kommuniziere ich?
                                                    20:52 – Hinweise auf Weiterbildungen und die Arbeit von S&X
                                                    30:32 – Gibt es Themen, die an Bedeutung gewinnen werden?
                                                    31:52 – Take Home Message
                                                    Moderation: Deborah Bernhard
                                                    Fragen und Inputs an: [email protected]


                                                    34 min
                                                  • Liebe, Lust und Lehrplan 21: Sexualpädagogischer Unterricht in der Schule

                                                    Wieso ist Sexualkundeunterricht wichtig? Was beschäftigt eigentlich heutige Schüler*innen? Wie sieht guter sexualpädagogischer Unterricht aus? Und wie reagiere ich als Lehrperson auf persönlichen Fragen? Diese und weitere Themen beleuchten wir in der aktuellen Folge mit Sämi Wespi von S&X


                                                    Sämi Wespi ist Sozialpädagoge, Fachperson sexuelle Gesundheit in Bildung und Beratung SGCH und Mitarbeiter bei S&X.

                                                     

                                                    Weiterbildungen zum Thema:

                                                    • Sexualkunde Zyklus 3: Methodisch-didaktische
                                                      • Umsetzungsmöglichkeiten - Kurse - Weiterbildung - phlu.ch
                                                    • Sexualkunde Zyklus 2: Methodisch-didaktische
                                                      • Umsetzungsmöglichkeiten - Kurse - Weiterbildung - phlu.ch

                                                      Infos und Websites:

                                                      • Website s und x: S&X Sexuelle Gesundheit Zentralschweiz (sundx.ch)
                                                      • Planungshilfe PH Zürich: Sexuelle
                                                        • Gesundheit | PHZH

                                                         

                                                        00:00 – Aussagen von (angehenden

                                                        Lehrpersonen)

                                                        01:47 – Einstieg und Begrüssung

                                                        02:25 – Was verstehst du unter

                                                        sexualpädagogischem Unterricht?

                                                        04:20 – Warum ist es ein wichtiges

                                                        Thema für die Schule?

                                                        05:05 – Was ist der Auftrag von

                                                        Lehrpersonen gemäss Lehrplan 21

                                                        06.01 – Ab welchem Zyklus macht man

                                                        Sexualkunde?

                                                        07:23 – Was beschäftigt die

                                                        Schüler*innen?

                                                        10:17 – Was braucht es für guten

                                                        sexualpädagogischen Unterricht?

                                                        15.05 – Wie geht man mit den

                                                        verschiedenen Geschlechtern um? Soll man nach Jungs und Mädchen aufteilen?

                                                        16:40 – Gibt es typische Methoden

                                                        oder Herangehensweisen, die sich eignen?

                                                        18:50 – Was soll man bei der

                                                        Möglichkeit zu anonymen Fragen beachten?

                                                        21.50 – Wie gehe ich als Lerhperson

                                                        mit persönlichen Fragen um?

                                                        25:52 – Was gehe ich mit den Eltern

                                                        um? Wie kommuniziere ich?

                                                        28:52 – Hinweise auf

                                                        Weiterbildungen und die Arbeit von S&X

                                                        30:32 – Gibt es Themen, die an

                                                        Bedeutung gewinnen werden?

                                                        31:52 – Take Home Message

                                                         

                                                         

                                                        Moderation: Deborah Bernhard

                                                         

                                                        Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                        35 min
                                                      • SPEZIALFOLGE: Einblick in den Sommerkurs für Berufseinsteiger*innen

                                                        Wir melden uns mit einer Spezialfolge aus der Sommerpause und geben Einblick in den Sommerkurs für Berufseinsteigende, an welchem 150 Junglehrpersonen teilgenommen haben. Euch erwartet ein interessantes Interview mit zwei Berufseinsteigerinnen sowie zwei Kursleiterinnen. Ausserdem verraten wir, welche tollen Themen in der nächsten Staffel auf euch warten. 

                                                        Am 20. August erscheint die nächste Folge von Am Puls. Wir wünschen in der Zwischenzeit wunderschöne und erholsame Ferien J! 

                                                        Infos und Anmeldung zu Angeboten zum Berufseinstieg: 

                                                        • Kurs Elternarbeit konkret: Elternkontakte, Elterngespräche, Elternabende 

                                                          • Praxisgruppen für Berufseinsteigende 

                                                            • Moderation: Deborah Bernhard 

                                                            Fragen und Inputs an: [email protected] 

                                                            28 min
                                                          • «Die ganz grosse Revolution wird es im Schulzimmer wohl nicht geben» – KI in Schule und Unterricht

                                                            Warum sollten sich Lehrpersonen mit Künstlicher Intelligenz (KI) beschäftigen? Wie kann man als Lehrperson KI konkret einsetzen? Und wie verhindern wir ein Deskilling – also dass wichtige Kompetenzen verloren gehen? Über diese und weitere Fragen tauschen wir uns in der neuen Folge von «Am Puls» mit Stefanie Wyss aus.

                                                            Stefanie Wyss ist Dozentin Fachdidaktik Deutsch, Mentorin, Mitglied der Arbeitsgruppe KI der PH Luzern und Mitglied im Advisory Board von LAC2.

                                                            Weiterbildungen zu KI:

                                                            Volksschule:

                                                            • ChatGPT, Copilot und andere KI-Tools – Chancen und Gefahren für den Unterricht (reiner Holkurs)
                                                            • Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht (reiner Holkurs)
                                                            • Künstliche Intelligenz im Bili- und Fremdsprachenunterricht (reiner Holkurs)
                                                            • Künstliche Intelligenz im Fach Informatik oder Mathematik (reiner Holkurs)
                                                            • Als Lehrperson künstliche Intelligenz nutzen – KI-Tools als Unterstützung im Schulalltag (reiner Holkurs)
                                                            • ChatGPT, Copilot und andere KI-Tools – Chancen und Gefahren für den Unterricht (reiner Holkurs)
                                                            • Künstliche Intelligenz (KI) für Beurteilung und Feedback im Englischunterricht nutzen (Zyklus 3)
                                                            • Themenabend Ethik: Künstliche Intelligenz
                                                            • Künstliche Intelligenz – (k)ein Thema für die Primarstufe?! (Zyklus 2)
                                                            • Wie kann künstliche Intelligenz Lehrpersonen im Schulalltag unterstützen?

                                                              • Schulleitung und Schulentwicklung:

                                                              • Künstliche Intelligenz (KI) – im Schulalltag gewinnbringend integrieren

                                                                • Berufsbildung:

                                                                • Lehren und Lernen mit KI
                                                                • Künstliche Intelligenz (KI) – wie kann sie Lehrkräften helfen?

                                                                  • Erwachsenenbildung:

                                                                  • Lehren und Lernen mit KI

                                                                    • Moderation: Deborah Bernhard

                                                                    Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                                    45 min
                                                                  • Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Wir räumen mit Mythen auf!

                                                                    In der aktuellen Folge von «Am Puls» räumen Flurina Alther und Lara Kaiser mit diesen fünf Mythen zu BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) auf:

                                                                    •  «BNE ist nur eine
                                                                      • Modeerscheinung – eigentlich ist es dasselbe wie Umweltbildung.» 
                                                                      • «Wir müssen so viel Stoff vermitteln. Für BNE hat
                                                                        • es keinen Platz mehr.» 
                                                                        • «BNE ist viel zu komplex – vor allem für junge
                                                                          • Kinder.» 
                                                                          •  «BNE-Unterricht zwingt den Schüler:innen eine
                                                                            • bestimmte Haltung auf» 
                                                                            •  «Gutes BNE-Material ist rar – ich finde nichts
                                                                              • Schlaues.» 

                                                                               Flurina Alther ist Dozentin im Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der PH Luzern sowie Mitbegründerin der BNE-Fabrik. Lara Kaiser ist Primarlehrerin, arbeitet als Freelancerin für die Rucksackschule und ist ebenfalls Mitbegründerin der BNE-Fabrik.

                                                                               

                                                                              Weitere Informationen und Materialien zu BNE:

                                                                              • BNE-Fabrik
                                                                              • Education21
                                                                                • Lehrmittel Querblicke
                                                                                • Lehrmittel Schauplatz Ethik

                                                                                  •  

                                                                                  Weiterbildungen zu BNE:

                                                                                  • Micro-Kurs «BNE Design Thinking – Kickoff»
                                                                                  • «BNE Design Thinking» – gemeinsam Welt (um)denken!⁠ (reiner Holkurs für Zyklus 1-3)
                                                                                    • BNE konkret – Unterrichtsbeispiele aus den NMG-Lehrmitteln «Logbuch» und «WeitBlick»
                                                                                      • Bildung für Nachhaltige Entwicklung konkret: Einblick in unsere Fliessgewässer (Zyklus 2 und Zyklus 3)
                                                                                      • Ethik und Nachhaltigkeit

                                                                                        •  

                                                                                        Weiteres:

                                                                                        Teilnetzwerk BNE

                                                                                        Moderation: Deborah Bernhard

                                                                                        Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                                                         

                                                                                        40 min
                                                                                      • «Die Kinder sind nicht einfach böse oder aggressiv» - Herausforderndes Verhalten in der Schule

                                                                                        In dieser Ausgabe von «Am Puls» tauchen wir mit Robert Langnickel in das Thema Verhaltensauffälligkeiten im schulischen Umfeld ein. Wir diskutieren die Gründe für die wachsende Präsenz dieses Themas, erkunden unterschiedliche Formen von auffälligem Verhalten und

                                                                                        beleuchten, warum die Haltung der Lehrpersonen so entscheidend ist. Ausserdem gehen wir auf einige Fragen und Beispiele aus der Praxis ein, welche uns im Vorfeld zugeschickt wurden.

                                                                                         

                                                                                        Robert Langnickel ist Forscher und Projektleiter am Institut für Diversität und inklusive Bildung und als Dozent im Masterstudiengang Heilpädagogik der PH Luzern tätig.


                                                                                        Infos zu Weiterbildungen:     

                                                                                        • CAS Brennpunkt Verhalten
                                                                                        • Vortragswerkstatt. Schwerpunkt «Verhalten»
                                                                                        • Kursprogramm Volksschule

                                                                                          •  

                                                                                          Infos zu Literatur und

                                                                                          Materialien:

                                                                                            

                                                                                          KIGGS Studie: https://www.rki.de/DE/Content/Gesundheitsmonitoring/Studien/Kiggs/kiggs_node.html
                                                                                           
                                                                                          BELLA Studie:

                                                                                          https://www.uke.de/kliniken-institute/kliniken/kinder-und-jugendpsychiatrie-psychotherapie-und-psychosomatik/forschung/arbeitsgruppen/child-public-health/forschung/bella-studie.html

                                                                                               

                                                                                          Studie Schweiz: Müller,
                                                                                          X., & Sigrist, M. (2020). Verhaltensauffälligkeiten an Sonder- und
                                                                                          Regelschulen. Eine Umfrage zur Häufigkeit sowie zu Belastung und
                                                                                          Unterstützungsbedarf von Lehrpersonen. SZH, 26 (11-12), 57–65.
                                                                                          Link zur Schweizer Studie: https://ojs.szh.ch/zeitschrift/article/view/909  
                                                                                          RTI-Ansatz:
                                                                                          Text:
                                                                                          https://www.researchgate.net/publication/264236252_Das_Response-to-Intervention-Modell_als_Grundlage_fur_einen_inklusiven_Paradigmenwechsel_in_der_Sonderpadagogik
                                                                                          Video:

                                                                                          https://www.youtube.com/watch?v=QNucDX-Elcg

                                                                                          (Prof. Dr. Markus Gebhardt)
                                                                                          Klasse-Kinder-Spiel: https://www.betzold.ch/blog/klassekinderspiel/
                                                                                          Programm Freundschaften fördern: https://www.freundschaftsprojekt.ch/programm.html
                                                                                          Mentalisierungsbasierte Pädagogik:

                                                                                          https://mented.de 

                                                                                          Hartke, Blumenthal, Carnein & Vrban (2018):
                                                                                          Schwierige Schüler
                                                                                          https://www.persen.de/pp20240-schwierige-schuler-forderschule.html 
                                                                                          https://www.persen.de/pp3743-schwierige-schuler-grundschule.html

                                                                                          https://www.persen.de/pp23432-schwierige-schuler-sekundarstufe.html

                                                                                          SDQ: https://www.sdqinfo.org/py/sdqinfo/b3.py?language=German

                                                                                           

                                                                                          Moderation: Deborah Bernhard

                                                                                          Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                                                          48 min
                                                                                        • Kompetenzen für morgen: Making als innovative Unterrichtsmethode

                                                                                          In dieser Folge erzählen Isabel Waltisberg und Samuel Müller, was die Unterrichtsmethode Making ausmacht, wie man diese im Unterricht umsetzen kann und welche Erfahrungen sie selbst damit machen. Ausserdem geht es um die Frage, wieso Making genau diejenigen Kompetenzen fördert, welche unsere Schüler*innen in Zukunft brauchen werden. Natürlich gibt es auch einen kurzen Einblick in den neues CAS Making, welcher im Schuljahr 24/25 startet.

                                                                                           

                                                                                          Isabel Waltisberg ist Primahrlehrerin, Dozentin an der PH Zug und Studiengangsleiterin des CAS Making.

                                                                                          Samuel Müller ist ebenfalls Primarlehrer und Studiengangsleiter

                                                                                          im CAS Making und unterstützt ausserdem Schulen in ihren Making-Vorhaben.

                                                                                           

                                                                                          Weitere Informationen und

                                                                                          Materialien zum Thema Making:

                                                                                          • Making im Schulalltag | Making-Schule (makerspace-schule.ch) 
                                                                                          • Themenheft Making macht Schule - Version 1.0 (phsg.ch) 
                                                                                          • Mit Computer – Tüfteln und Erfinden (makerstars.org) 
                                                                                          • Herausforderungen– wilma Tüftelbausteine (wilmaonline.net)

                                                                                            • Infos und Anmeldung zum CAS Making

                                                                                             PH Luzern: ⁠CAS Making - Studiengänge -Weiterbildung - phlu.ch⁠      

                                                                                            PH Zug: CAS Making — Pädagogische Hochschule Zug (zg.ch)

                                                                                            Moderation: Deborah Bernhard

                                                                                            Fragen und Inputs an: [email protected]

                                                                                            Ausblick auf die Folge vom 20.4.2024

                                                                                            «Herausforderndes Verhalten»

                                                                                            Welche Fragen zum Umgang mit herausforderndem Verhalten von Schüler*innen interessieren und beschäftigen Sie? Gerne dürfen Sie auch Fallbeispiele aus Ihrem Unterrichtsalltag schildern.

                                                                                            Eingabe von Fragen oder Fallbeispielen: ⁠Link⁠

                                                                                            33 min
                                                                                          • Kontroverse Themen im Unterricht – Wie gehe ich als Lehrperson damit um?

                                                                                            In dieser Folge sprechen wir mit Urban Sager darüber, wie wir als Lehrpersonen mit kontroversen Themen im Unterricht umgehen können. Müssen wir uns dabei neutral verhalten? Was sind die Ziele der Politischen Bildung und was bedeutet dies für die didaktische Gestaltung des Unterrichts? Was haben die Meinungsverschiedenheiten zwischen unseren Schüler*innen und ihren Eltern über Ausgangsregelungen oder eine Klassendiskussion über die nächste Schulreise mit Politik zu tun? Und wieso funktioniert Politische Bildung bereits im Kindergarten? Diesen und weiteren Fragen gehen wir im Podcast «Am Puls» nach.  

                                                                                             

                                                                                            Urban Sager ist Lehrperson auf der Sekundarstufe 2, Dozent an der PH Luzern im Bereich der Politischen Bildung und in der Lehrmittelentwicklung tätig.  

                                                                                             

                                                                                            Inhaltliche Korrektur:  

                                                                                            Der zu Beginn zitierte Artikel stammt aus der

                                                                                            NZZ am Sonntag vom 14. Januar 2024 und nicht aus der
                                                                                            NZZ: Link zum Artikel

                                                                                             Weitere Infos:  

                                                                                            Was darf politische Bildung? Eine Handreichung für Lehrer:innen für den Unterricht in Politischer Bildung. 

                                                                                            Moderation: Deborah Bernhard 

                                                                                            Fragen und Inputs an: [email protected] 

                                                                                            40 min

                                                                                          About Am Puls.

                                                                                          From the publisher's feed

                                                                                          Der offizielle Podcast der Weiterbildung der Pädagogischen Hochschule Luzern.