Burbuja del Español - Aprende español con nuestra escuela en línea

En esta clase vamos a desarrollar juntos dos de las tareas orales previstas en el SIELE. El SIELE es el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española, un servicio de evaluación y certificación del grado de dominio del español a través de medios electrónicos dirigido a estudiantes y profesionales de los cinco continentes.

¿Cómo se consigue el SIELE en español?

SIELE certifica el grado de competencia en la lengua española a través de 4 pruebas: Comprensión de lectura, Comprensión auditiva, Expresión e interacción escritas y Expresión e interacción orales; toma como referencia los niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) del Consejo de Europa.

El SIELE ofrece 6 tipos de exámenes:

SIELE GLOBAL: el examen más completo para certificar el dominio del español. Se trata de un único examen multinivel. El certificado SIELE incluye la puntuación obtenida en cada una de las cuatro pruebas y su equivalencia con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), así como una puntuación global de 0 a 1000, que es el resultado de la suma de la puntuación de cada una de las cuatro pruebas. 5 MODALIDADES INDEPENDIENTES basadas en la combinación de las distintas pruebas:

S1COMPRENSIÓN LECTORA + COMPRENSIÓN AUDITIVAS2COMPRENSIÓN LECTORA + EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITASS3COMPRENSIÓN AUDITIVA + EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALESS4EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALESS5EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS + EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES 

PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALESLa prueba de expresión e interacción orales consta de 5 TAREAS.

TAREA 1

La tarea 1 corresponde a un nivel A1 y consiste en contestar a cuatro preguntas de carácter personal con el objetivo de proporcionar información sobre sí mismo, sus experiencias y su entorno más inmediato.

Por ejemplo:

¿Quién eres? / ¿Cómo te llamas?¿De dónde eres?¿En qué trabajas?¿Cuáles son tus aficiones? / ¿Qué es lo que te gusta hacer?¿Cómo eras de pequeño/a?¿Qué harás mañana?

Podemos contestar:

Soy Marta / Me llamo Marta.Soy española, de Madrid.Soy profesora de español. Trabajo en un centro de formación en el que se imparten español e italiano para extranjeros. Llevo varios años en Italia y me gusta vivir aquí.En mi tiempo libre me gusta mucho leer y hacer manualidades. También me encanta salir con la bici si hace bueno y pasar tiempo con Loli, mi gatita.De pequeña era una niña muy guapa y un poco tímida. Aun así, tenía muchos amigos y me gustaba pasar tiempo con ellos y con mi familia.Mañana tendré que trabajar, como siempre. Si consigo hacer todo lo que tengo que hacer, igual podré dedicar algunas horas a la lectura. Por la noche veré un capítulo de una serie que me gusta mucho.

TAREA 2

En la TAREA 2, que corresponde a un nivel A2, hay que desarrollar un monólogo breve a partir de una fotografía. El objetivo es describir, de manera breve y sencilla, los elementos de una escena de la vida cotidiana.

El candidato dispone de dos fotografías entre las que elegir y luego prepara y desarrolla la descripción de una de ellas.Vamos a ver una foto que sirva de modelo.

Normalmente, para describir una fotografía como esta, piden que se comenten los siguientes aspectos:

Cuántas personas hay y qué relación hay entre ellas.Cómo son estas personas y qué ropa llevan.Qué están haciendo y cómo se sienten.En qué lugar se encuentran y cómo es.Qué objetos hay y dónde están.

¿Sabéis que en español hay muchísimas expresiones que los españoles utilizamos muy a menudo para expresarnos? Pues, en el vídeo de hoy vamos a hablar de expresiones idiomáticas muy importantes que se construyen con partes del cuerpo.

 Expresiones idiomáticas sobre el cuerpo humano

En español son muy numerosas las expresiones idiomáticas que se construyen con partes del cuerpo, eso es, los somatismos. Veamos algunas:

BARRIGA

RASCARSE LA BARRIGA: No hacer nada (Buitrago)

En el imaginario colectivo el vago se pasa las tardes tumbado y rascándose la barriga, con más razón después de una comida abundante. Pero también existe la locución sinónima TOCARSE LAS NARICES, según la cual lo único que hace el holgazán es mover el dedo para tocarse las narices.

«Estoy deseando que lleguen las vacaciones podré estar todo el día rascándome la barriga.»

[Una madre a su hijo, molesta]

«Hijo, no haces nada todo el día. No puede ser. ya es hora de que dejes de tocarte las narices y empieces a buscarte un trabajo. ¡Espabila!»

BOCA

HACÉRSELE A UNO LA BOCA AGUA: tener muchas ganas de una cosa, especialmente de comer algo (Buitrago).

Eso se dice porque, en realidad, cuando alguien tiene muchas ganas de comer, las glándulas salivales empiezan a expulsar saliva dentro de la boca. Es más evidente en algunos perros, pues cuando ven a alguien comer, directamente se les cae la baba.

«Cada vez que paso delante de una pastelería se me hace la boca agua.»

CABEZA

PERDER LA CABEZA: Cambiar el comportamiento habitual (Buitrago).

«Antes de conocerle era un chico muy equilibrado; ahora, está tan enamorado de ella que ha perdido la cabeza. Parece otra persona.»

CODO

HABLAR POR LOS CODOS: Hablar en demasía y sin pensar mucho en lo que se dice (Buitrago)

«Siempre que se toma una copita de más habla por los codos y no hay quien lo pare. Puede resultar muy pesado.»

CORONILLA

ESTAR HASTA LA CORONILLA: estar muy cansado física o moralmente (Buitrago)

Esta locución presenta numerosas variantes y muchas de ellas se construyen con una parte del cuerpo. Entre otras, ESTAR HASTA

LAS NARICES («Órgano prominente del rostro humano, entre la frente y la boca, con dos orificios, que forma parte del aparato respiratorio». DLE);EL COGOTE («Parte superior y posterior del cuello», DLE);LOS PELOS («Cabello de la cabeza humana», DLE);EL CULO («Conjunto de las dos nalgas», DLE; el trasero);LOS HUEVOS / LOS COJONES / LAS PELOTAS (vulgar, «testículos», DLE)EL NABO / LA POLLA (malsonante, «pene», DLE)

También se dice estar hasta el gorro y estar hasta el moño. Tanto GORRO como MOÑO están relacionados con la CABEZA, pues el gorro lo llevamos en la cabeza y el moño es «rodete que se hace con el cabello para tenerlo recogido o por adorno» (DLE).

«Estoy hasta la coronilla de mis vecinos: ponen la lavadora todos los días a las 5 de la madrugada.»

CUELLO

ESTAR CON LA SOGA AL CUELLO: estar en una situación muy complicada y de difícil solución (Buitrago).

«Con la crisis económica del último año, mucha gente está con la soga al cuello.»

DEDO

[VENIR/ESTAR/SENTAR/QUEDAR] COMO ANILLO AL DEDO: ser algo muy oportuno o conveniente para alguien.

Las preposiciones en español son muchas y cada una de ellas tiene unas precisas funciones. En esta clase, vamos a aprender solo un par de estas, no todas, por supuesto, porque son muchas. Así que hoy vamos a estudiar las preposiciones A y EN.

Diferencias entre A y EN

La preposición A

Vamos a empezar hablando de los usos que tiene la preposición A. Tiene varios usos y los vamos a decir poco a poco.

La preposición A introduce un complemento indirecto:

«Le he dicho a Loli que se quede en casa».

Además, también la preposición A se utiliza para introducir un complemento directo, cuando es de persona. Por ejemplo:

«Yo veo a tu madre».

¡Atención! Cuando el complemento es directo, puede ser de persona, como en este ejemplo, a tu madre, o puede ser también de animal conocido, es decir, un animal que yo conozco, que no es indeterminado.

Podemos decir entonces: yo saco al perro a pasear. A porque es mi perro y yo lo conozco. Pero atención, no hemos dicho «a perro», hemos dicho «al perro». ¿Por qué? Porque la preposición «A», cuando se encuentra con el artículo determinado (EL) se contrae y se convierte en «AL». Por eso no digo a «el perro», sino «al perro».

A + EL = AL

También el complemento directo, además de persona o animal conocido, se introduce con una A cuando se refiere a una cosa personificada. ¿Qué significa? Significa que no estoy hablando de una persona, pero pienso en una persona. Os pongo un ejemplo:

Cuando tenéis mucha hambre por la noche, ¿a quién llamáis? Llamáis a la pizzería, la pizzería no es una persona, pero estáis pensando en la persona que contesta al teléfono, por eso es una cosa personificada. O cuando os roban el bolso, ¿qué hacéis? Llamáis a la policía.

Resumimos. La preposición A se utiliza para:

Introducir un complemento indirecto;Introducir un complemento directo de persona;Introducir un complemento directo de animal conocido;Introducir un complemento directo de cosa personificada.

Os cuento un secreto: cuando en español tenemos un complemento de persona, siempre hay que poner una A. ¡SIEMPRE!

No solo tiene estos usos, también tiene otros importantes.

Dirección o destino. La preposición A con los verbos que indican movimiento, indica dirección o destino. ¿Qué verbo indica un movimiento? El más importante y utilizado es el verbo IR. Por eso, cuando yo voy, siempre voy a un lugar.

- «Yo voy a Madrid en navidad».

- «Yo voy a España».

- «Yo voy a tu casa».

- «Yo voy al supermercado».

- «Voy al dentista».

También la preposición A se puede referir al tiempo, por ejemplo para decir la hora:

«Nos vemos a las cinco».

Para expresar una periodicidad, por ejemplo:

«Yo me entreno de lunes a viernes».

Se utiliza también para expresar la distancia. Por ejemplo:

«Mi casa está a cien metros de la plaza».

O también para indicar el modo en el que algo está hecho, por ejemplo:

- «Un cuadro está pitado a mano».

- «Este jersey se puede lavar a máquina».

Y, por último, podemos hablar también de la edad, de esta manera:

«Pepa se casó a los 25 años».

En esta clase vamos a hablar del verbo ESTAR, de sus estructuras y algunos usos especiales. El verbo ESTAR es muy importante en español y se usa bastante, así que esta clase es muy importante.

ESTAR: ESTRUCTURAS Y USOS ESPECIALES

El verbo ESTAR es muy importante en español y se usa bastante, así que esta clase es muy importante, así que vamos a ver algunas de sus estructuras y algunos usos especiales. 

Vamos a decir cuales son los usos más frecuentes, por ejemplo para:

Situar algo o alguien en el espacio y en el tiempo;Indicar el estado o posición de algo o alguien;Indicar el resultado de un proceso;Indicar la profesión temporal;Indicar las características transitorias, de algo o alguien, que no son permanentes;Indicar la hora, el día, el mes, la estación del año;Indicar un precio variable.

El verbo ESTAR se emplea con muchos adjetivos que se utilizan también con el verbo SER, pero en este caso el significado varía respecto al que tienen cuando se acompañan al verbo SER; un modelo es el adjetivo ABURRIDO/A: con el verbo ESTAR representa un estado transitorio, mientras que cuando se asocia al verbo SER define una característica propia de la persona.

Ahora nos vamos a centrar en estructuras y usos ESPECIALES del verbo ESTAR, con el que se construyen expresiones idiomáticas, sobre todo locuciones y expresiones.

estar al día →  conocer las últimas novedades

«Yo siempre veo las noticias, entonces estoy al día.»

estar al tanto → estar informado sobre una situación

«¿Te has enterado de lo de Luís y Pepa? Sí, estoy al tanto.»

estar de morros → estar enfadado

«Este chico, de verdad, siempre está de morros.»

estar hasta las narices → estar harto de una situación

«Yo estoy hasta las narices de esta situación, no puedo más de la pandemia.»

Esta expresión tiene muchas variantes:

estar hasta la coronilla;estar hasta el gorro;estar hasta el moño;Hay también variantes bastante vulgares de esta expresión:

estar hasta los huevos;

estar hasta las pelotas;

estar hasta la polla;

estar hasta los cojones;

estar hasta los mismísimos; 

Como se puede observar, algunas son vulgares, aunque cuando solo aparece una alusión a la palabrota.

Hay otras expresiones con el verbo ESTAR como:

estar hecho polvo → estar muy cansado

«No me apetece mucho salir: acabo de volver del trabajo y estoy hecha polvo.»

Para esta expresión existen muchas variantes como: estar hecho añicosestar hecho pedazosestar hecho migasestar hecho fosfatinaestar hecho puréestar hecho papillas

Añicos, pedazos, migas se emplean para referirse a pequeñas porciones de algo. Literalmente la expresión sería como estar deshecho. Lo mismo dígase de puré y papillas. Fosfatina igual es bastante difícil de entender: era un reconstituyente de origen francés que tomó el nombre de la marca comercial y que era un polvo finísimo que se vendía en bote. De ahí la asociación con el cansancio extremo.

estar de broma → tener ganas de reírse o burlarse de algo

- Dejo la empresa.

- ¿Estás de broma?

no estar para bromas →  no tener ganas de reírse 

- ¿Qué? Tu hijo haciendo de las suyas otra vez...

- ¡Calla, Miguel, calla!

En esta clase vamos a abordar un tema diferente que está en relación con la cultura, porque no solo es importante conocer bien las reglas gramaticales, sino también sus mayores instituciones. Así que, en la clase de hoy vamos a hablar de algunas instituciones representativas de España.

¿Cuáles son las instituciones representativas de España?

Real Academia Española

La Real Academia Española fue fundada en 1713 y tiene como misión principal «velar por que los cambios que experimente la lengua española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico». Dicho en otras palabras, la RAE se encarga de velar por la integridad de la lengua española, al mismo tiempo que se preocupa por reflejar los cambios debidos a su natural evolución en el Diccionario de la Lengua Española, que va por la 23.ª edición. En su versión en línea, se van incorporando periódicamente parte de las modificaciones aprobadas por las academias de la lengua para la 24.ª edición.

Instituto Cervantes

En los últimos años las cifras del español han subido mucho. El informe de 2020 habla del español como

segunda lengua materna del mundo por número de hablantes tras el chino mandarín;tercera lengua más hablada y estudiada en el mundo, después del inglés y del chino mandarín (en este caso a los hablantes nativos se añaden los aprendices de esta lengua).

Todo esto no hubiese sido posible sin la labor de difusión del Instituto Cervantes. El Instituto Cervantes es la institución pública creada por España en 1991 para promover la enseñanza, el estudio y el uso del español fuera de España. El Instituto Cervantes cuenta con dos sedes en España: la sede central de Madrid y la sede de Alcalá de Henares. Además, está presente en 88 ciudades de 45 países por los cinco continentes.

El Centro Virtual Cervantes es un sitio de Internet creado y mantenido por el Instituto Cervantes de España en 1997 para contribuir a la difusión de la lengua española y las culturas hispánicas. Ofrece materiales y servicios para los profesores de español, los estudiantes, los traductores, etc. Os señalamos aquí algunas herramientas de cierta utilidad por ser nuestra directora miembro activo de los grupos docentes e investigadores que se encargan de ellas:

Paremia

La primera revista española y la segunda del mundo dedicada a la conservación y estudio de las paremias;

Biblioteca fraseológica y paremiológica

Que quiere «ofrecer una biblioteca de calidad que proporcione los fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos necesarios para la investigación y la didáctica de las lenguas», además de constituir un «espacio virtual sobre fraseología y paremiología que sirva de complemento al Refranero multilingüe»;

Refranero multilingüe

Que «contiene una selección de paremias españolas populares, principalmente refranes y frases proverbiales, con su correspondencia en varias lenguas»;

A través del refranero, podemos descubrir muchas paremias españolas, algunas de ellas de uso actual.

La letra con sangre entra - «Denota que es necesario el trabajo y el estudio para aprender algo o para avanzar en algo».

Eso es, aprender algo necesita estudio, constancia, sacrificios... Aunque en nuestro caso es más divertido, ¿verdad?

A la cama no te irás sin saber una cosa más – cada día se aprende algo nuevo.

Es lo que te va a pasar a ti si nos sigues en nuestro cana...

En esta clase vamos a hablar de los artículos definidos o determinados y de LO con valor intensificador. ¿Estáis listos? ¡Empezamos repasando cuáles son los artículos determinados o definidos!

¿Qué son los artículos definidos?

Los artículos definidos son estos: EL (masculino), LA (femenino), LOS (masculino plural), LAS (femenino plural). En algunas construcciones como exclamaciones independientes o formando parte de una oración, estos artículos se pueden emplear para indicar cantidad o intensidad en las construcciones que se encuentran en exclamaciones independientes o como parte de una oración:

el/la/los/las + nombre + que + verbo (+ sujeto) (+ tiempo o lugar)

exclamaciones independientes

«¡El frío que hace hoy en Madrid!» (hace mucho frío)

«¡El hambre que tengo a estas horas!» (tengo mucha hambre)

«¡El susto que le dio Juan cuando salió del escondite!» (le dio un susto muy grande)

«¡La tragedia que supuso para todos ese accidente!» (supuso una tragedia muy grande)

parte de una oración

«¿Te acuerdas del frío que pasamos en Kiev?» (pasamos mucho frío)

«No te imaginas la rabia que me da.» (me da mucha rabia)

la + de + nombre + que + verbo (+ sujeto) (+ tiempo o lugar)

exclamaciones independientes

«¡La de amigos que tiene Javier en el pueblo!» (tiene muchos amigos)

«¡La de cosas que tiene Marta en su cuarto!» (tiene muchas cosas)

parte de una oración

«¿Te imaginas la de miedo que estarán pasando los médicos en los hospitales?» (estarán pasando mucho miedo)

«¿Sabes la de gente que estuvo ayer en el concierto? Mogollón.» (estuvo mucha gente)

 Artículo definido neutro

Del mismo modo, el artículo neutro LO se puede emplear para indicar cantidad o intensidad. En concreto se usa en construcciones que se encuentran en exclamaciones independientes o forma parte de una oración:

lo + adjetivo/adverbio + que + verbo (+ sujeto) (+ tiempo o lugar)

exclamaciones independientes

«¡Lo bien que se come en ese restaurante!» (se come muy bien)

«¡Lo buena que es la niña!» (la niña es muy buena)

parte de una oración

«No te imaginas lo bien que se come en ese restaurante.»

«¿Has visto lo buena que es la niña?»

Como se puede observar, los adjetivos concuerdan en género y número con el sustantivo al que se refieren:

«¡Lo amables que son los médicos de este hospital!»

«¿Acaso no te has dado cuenta de lo buenas que son las nuevas profesoras?»

Artículo definido neutro LO QUE

Otra construcción con el artículo determinado neutro LO es la que tiene la palabra LO QUE :

lo que + verbo (+ sujeto) (+ tiempo o lugar)

exclamaciones independientes

«¡Lo que te quiere tu marido!» (tu marido te quiere mucho)

«¡Lo que lloró Marina por lo de su padre!» (Marina lloró mucho)

parte de una oración

«¿Ves lo que te quiere tu marido?»

«¿Te comenté lo que lloró Marina por lo de su padre?»

Refranes

Como ya sabéis, la gramática española es muy importante y por eso es necesario que la aprendáis muy bien. En este vídeo vamos a hablar de una parte de la gramática muy especial. Esta parte son los demostrativos.

¿Qué son los demostrativos en español?

Los demostrativos pueden funcionar como adjetivos y como pronombres e indican a alguien o algo según su posición en el espacio o en el tiempo.

Los adjetivos demostrativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que se refieren. Coinciden, en la forma, con los pronombres demostrativos que, del mismo modo, tienen que concordar en género y número con el sustantivo al que se refieren. Antes los pronombres demostrativos llevaban acento para distinguirlos de los adjetivos en los casos de posible ambigüedad, pero, desde 2010, ya no llevan.

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOSMASCULINO SINGULARFEMENINO SINGULAReste libroestabolsaeselibroesabolsaaquellibroaquellabolsaMASCULINO PLURALFEMENINO PLURALestoslibrosestasbolsasesoslibrosesasbolsasaquelloslibrosaquellasbolsas

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOSMASCULINO SINGULARFEMENINO SINGULAReste

 

ese

aquel

esta

 

esa

aquella

MASCULINO PLURALFEMENINO PLURALestos

 

esos

aquellos

estas

 

esas

aquellas

Uso: localización en el espacio

Los demostrativos se emplean para indicar a alguien o algo según su posición en el espacio, con respecto al hablante y/o al oyente. En este sentido:

este/esta/estos/estas se utiliza para hablar de algo o alguien que está cerca de quien habla y lejos de quien escucha;ese/esa/esos/esas se utiliza para hablar de algo o alguien que está lejos de quien habla y cerca de quien escucha;aquel/aquella/aquellos/aquellas se utiliza para hablar de algo o alguien que está lejos de quien habla y de quien escucha.

Los demostrativos se asocian a los adverbios de lugar aquí, ahí, allí:

aquí: cerca de quien habla;ahí: cerca del quien escucha;allí: lejos de quien habla y de quien escucha.

Uso: localización en el tiempo

Los demostrativos se emplean también para indicar a alguien o algo según su posición en el tiempo, con respecto al momento en el que se habla y se suelen asociar a los marcadores que se utilizan para hablar de acciones que se realizan en el presente, en un pasado reciente o más o menos lejano, en un futuro más o menos próximo.

presente: ¡Este domingo está siendo un día espantoso!pasado reciente: En estos días he trabajo demasiado.pasado: Me doctoré en 2017. Ese mismo año volví a Bari.pasado lejano: 1492: una fecha para recordar. Aquel año Cristóbal Colón descubrió América.futuro próximo: Este fin de semana me voy al pueblo.futuro: Normalmente nos tomamos vacaciones del 15 al 31 de agosto. Esas semanas no queda nadie en la escuela.

Cuando hablamos de un pasado reciente, la acción expresada todavía tiene algo que ver con el presente: «En estos días he trabajo demasiado». Se refiere a los días de esta semana, que todavía no se ha acabado.

La diferencia entre pasado (ese/esa/esos/esas) y pasado lejano (aquel/aquella/aquellos/aquellas) depende de la percepción de la lejanía de lo que se está contando, con lo cual se emplea aquel si la acción se considera más remota y ese si se considera menos remota.

Lo mismo se diga de la diferencia entre futuro y futuro próximo. Evidentemente, el futuro próximo se percibe como más cercano al presente, razón por la cual se emplea este. Ese se utiliza para hablar de un futuro más lejano en el tiempo.

En esta clase vamos a hablar de un libro muy peculiar de un joven escritor madrileño, Jorge Moreno. Ya sabéis que leer en español es una forma muy buena de aprender el idioma. Esta novela de la que vamos a hablar se titula Dos minutos. 

¿Cómo se puede mejorar el nivel de español a través de los libros?

Dos minutos de Jorge Moreno

Dos minutos de Jorge Moreno es una novela romántica con mucho humor. Es la historia de un hombre que ha llegado a los cuarenta con varios fracasos a sus espaldas: una situación económica precaria, una vida sentimental inexistente... El mayor fracaso de su vida es que su mujer lo haya dejado por un hombre mucho más joven que él y tener que mantener a la hija adoptada –a la que, por cierto, adora– con un sueldo que no le da para llegar a fin de mes.

David, el protagonista, se esfuerza por salir del agujero en el que se encuentra pero, como siempre en la vida, llueve sobre mojado; en su caso no iba a ser diferente. Un encuentro fortuito con una chica a la que le saca veinte años representa el giro de tuerca que estaba esperando para cambiar su vida, conocer el amor y volver a ser feliz. Las premisas no son muy alentadoras: David está en la calle, con resaca, medio aturdido después de una fiesta de Halloween en la que bebió mucho y lloró más al recordar a su amor perdido. Todavía lleva puesto el disfraz, pero además de su orgullo y su dignidad, ha perdido también los calzoncillos. La escena siguiente es extremadamente cómica y dramática a la vez, pues choca, sin querer, con la chica que va a intentar arruinarle la vida pero que, al final, va a ser quien lo rescate de sí mismo y lo  saque del embrollo en el que él mismo se había metido. Todo ello condimentado con muchos reveses provocados por su torpeza, por el azar o por la ley de Murphy, según afirma el propio autor.

En definitiva, Jorge Moreno cuenta la vida «normal» de un hombre «normal» que tiene que enfrentarse a numerosos percances hasta una nochevieja atípica en la que se propone salir de su «armario» particular, hecho de lugares comunes y estereotipos difíciles de romper, para empezar a aprender a ser él mismo sin tener en cuenta lo que piensen los demás ni lo que la sociedad espera de cada uno de nosotros.

La novela se lee de un tirón. Los diálogos están tan bien tejidos y los personajes tan bien plasmados que, al bucear entre las páginas de Dos minutos, el lector se siente cual Pedro por su casa, a gusto en ese entorno, y David resulta tan familiar que es fácil empatizar con él y experimentar sus emociones, sus sensaciones y estados de ánimo hasta alegrarse por él por el giro inesperado de los acontecimientos. Lo más importante: página tras página, ¡se corre el riesgo de «morirse» de la risa! Pues con esta novela se ríe mucho:

por la ironía, que roza el sarcasmo, con la que Lau se toma la vida y todas las meteduras de pata de David;por las situaciones surreales en las que se ve envuelto David y de las que sale cada vez peor parado;por todos los deslices del protagonista que, si fuera el personaje de una viñeta, sería el que se encuentra la cáscara de plátano, se resbala y se desnuca y, aun así, al percatarse de la cáscara en el suelo, no es capaz de evitarla y la escena se repite una y otra vez.

¿Por qué os he querido aconsejar hoy este libro? Para empezar porque es difícil encontrar una novela que te haga destornillar de la risa desde la primera página hasta la última. Además, se trata de una novela corta que incluso los que tengan poco tiempo para dedicar al aprendizaje del español pueden leer sin miedo a que se les eternice la lectura. La tercera razón, la más relevante para los que estéis intentando mej...

En esta clase vamos a hablar de un tema muy importante para hablar bien español.  Vamos a ver algunas construcciones impersonales que se usan continuamente.

Construcciones impersonales con SE

En español existen algunas construcciones impersonales en las que no aparece un sujeto en concreto o se emplean para referirse a algo muy general.

SE + VERBO (3ª persona singular)

La construcción impersonal con se + 3ª persona singular del verbo no tiene un sujeto concreto:

- En Italia se vive bien.

- Desde casa se trabaja mucho más.

Si el verbo ya lleva el pronombre «SE» en la forma del infinitivo, esta construcción no se puede utilizar. En ese caso se introduce «LA GENTE» o «UNO» para dar a entender que estamos hablando de algo en general, que no nos referimos a nadie en concreto:

- De tanto estar en casa, la gente se vuelve loca.

- De tanto estar en casa, uno se vuelve loco.

SE + DICE/PIENSA/RUMOREA/SOSPECHA/SUPONE/VE + QUE + INDICATIVO 

- Se dice que el profesor lo sabe, pero no hace nada.

- Se supone que la vacuna va a acabar con el virus.

- Se rumorea que Jorge y María se han separado.

SE + ESPERA + QUE + SUBJUNTIVO 

- Se espera que la crisis de gobierno termine pronto.

La construcción rige el subjuntivo porque ESPERAR es un verbo de deseo que requiere el empleo del subjuntivo.

Construcciones impersonales con la 3ª persona plural

Algunos verbos en 3ª persona plural se pueden emplear en sentido impersonal:

- Dicen que el profesor lo sabe, pero no hace nada.

- Llaman a la puerta.

- En breve no admitirán pagos sin tarjetas.

En todos estos ejemplos, no hay un sujeto indefinido. Desconocemos ese dato. Por eso empleamos la 3ª persona plural impersonal.

Construcciones impersonales - verbo SER (3ª persona singular) + ADJETIVO + INFINITIVO

Esta construcción se usa:

para valorar situaciones generales

 - Es mejor estar solo que mal acompañado.

- Es fácil desentenderse de los demás cuando las situaciones se ponen difíciles.

con adjetivos de valoración: bueno, malo, mejor, peor, fácil, difícil, útil, inútil, justo, injusto, importante, fundamental, imposible, etc.

- Es inútil repetir siempre lo mismo si la gente no escucha.

- Es más fácil hablar que escuchar.

Estos adjetivos siempre se utilizan en la forma del masculino singular.

Cuando nos referimos a alguien en concreto, la construcción impersonal requiere el subjuntivo:

- Es importante que hables con tu madre antes de tomar una decisión.

- Es inútil que te quejes tanto: de momento no podemos hacer nada.

Construcciones impersonales verbo (3ª persona singular)

estar + tiempo atmosférico

 - Está nublado. Creo que va a llover.

verbos que indican fenómenos naturales

 - En invierno amanece tarde y anochece pronto.

- En Galicia llueve mucho.

- Cerca del mar nunca nieva.

En esta clase no estoy sola porque estoy con Graziana. Pero estoy muy sorprendida y un poco preocupada porque me han dicho que ella odia España, ¿cómo puede ser posible?

¿De verdad Graziana de LearnAmo odia España?

Por cierto, ella no odia España pero hay cosas que no le gustan. Entonces yo necesito descubrir cuáles son estas cosas, por eso ahora le voy a hacer algunas preguntas para que me cuente.

¿Alguna vez has tenido alguna mala experiencia en España?

Bueno, una mala experiencia… sí. 

En Barcelona, cuando estaba en Barcelona, por la noche, habíamos comido tarde en un restaurante, por lo tanto cuando estábamos regresando a nuestro hotel, estábamos caminando por Las Ramblas. Y por la noche, podemos decir que no es una buena experiencia, un poquito peligroso. 

Me refiero a las personas que están allí por la noche, pero por la mañana está bien.

Las ciudades que has visitado en España ¿te han parecido organizadas y limpias?

Bueno, limpias sí, sobre todo Madrid es muy limpia y elegante, nada que decir.

Por lo que concierne a la organización, se podría mejorar, en los transportes públicos.

Bueno, yo soy de Italia, por lo tanto no puedo decir que mi país sea perfecto en este sentido, pero pensaba que en el extranjero estaban más organizados que nosotros.

¿Qué es lo peor que has comido en España?

Bueno, en general, la comida española me gusta mucho. Pero un día, no sé por qué, decidí ir a un restaurante italiano. Pedí una carbonara y me dieron una carbonara con nata. Yo no soy de Roma, pero a ellos les daría mucha mucha rabia ver una carbonara con nata.

No sé por qué pero en España pensamos que la carbonara se cocina con la nata, pero os digo esto: ¡No es verdad! ¡Yo lo he descubierto en Italia!

¿Alguna vez los españoles han intentado engañarte o robarte?

Bueno, robarme no… debo decir que en este sentido no he tendido malas experiencias. La única mala experiencia en este sentido, no sé si esto es normal, es que cuando tomé el taxi para ir a mi hotel me hizo dar muchas vueltas. De vuelta, tomé otro taxi y pagué el viaje a la mitad del precio. Esto me hizo entender que el primer taxista me hizo hacer un viaje más largo. Se ha aprovechado un poquito.

¿Qué opinas de los españoles que viven fuera de España?

Bueno, en general, te conozco a ti, que vives fuera de España y nunca he tenido problemas contigo. A lo mejor, si hay españoles en grupo, o sea, muchas personas que viven fuera de su país, podrían estar inclinados a beber demasiado respecto a los italianos… esto es su único defecto.

¿Alguna vez has vivido momentos de confusión debido a los «falsos amigos»?

(Los falsos amigos son estas palabras que parece que tienen un significado pero en realidad significan otra cosa diferente).

Sí, porque antes de estudiar español, fui a España y estaba en restaurante, quería simplemente la mantequilla para ponerla en el pan e intenté hablar español con el camarero para pedirle la mantequilla, pero él me miró de manera un poquito rara.

Porque evidentemente en ese restaurante no tenían carne de burro. 

Burro italiano no se dice burro en español, si queréis saber cómo se dice, aquí os dejo un link sobre los falsos amigos entre el italiano y el español; estas palabras que siempre nos crean confusión cuando hablamos en otro idioma.