Carnet de Liaison

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Carnet de Liaison episodes

  • #61 - Besoins

    Si, de par ma nouvelle activité, j’apporte un service recherché et apprécié par les familles c’est aussi et surtout parce que je réponds à un besoin...des besoins même devrais-je dire.

    Pourquoi et quels types de besoins ?

    L’idée première qui me vient est le fait que j’accompagne des familles et des jeunes qui sont inquiets. C’est souvent un appel à l’aide que je reçois et auquel je tente de répondre..

    • inquiets du manque de rythme à cause de la crise sanitaire notamment, du mitemps qui a persisté très longtemps dans certains établissements comme je l’ai déjà expliqué dans un précédent épisode.

    • inquiets et souffrants d’une pression mise par certains établissements, notamment dans le privé, ou Parcoursup et ses dossiers scolaires, une pression mise par la société toute entière immatérielle mais réelle, présente, transmise directement ou indirectement, consciemment ou inconsciemment au cercle familial et à l’enfant

    • inquiets des manques de l’Education Nationale, il ne faut pas se le cacher,  certains enseignants ne faisant pas le job tout simplement, ou bien à cause d’ absences répétées non remplacées ou bien encore parce qu’il n’y a pas de prof. Cela m’est arrivé, en début d’année, plusieurs fois d’être contacté parce que le jeune n’avait pas de prof de maths ou de physique dans sa classe

    4 min
  • #60 - Succès

    J’aime bien les ronds, les comptes ronds, les nombres ronds, c’est carré comme disent les jeunes.

    Et comme j’aime bien les nombres ronds, j’ai souvent envie de faire qqchose de plus sympa, plus positif, plus festif.

    Dans cet épisode, j’ai donc eu envie de reprendre une idée, une question souvent posée par Christophe Salomé dans son excellent Podcast Prof etc… : Donner sa définition du succès.

    Au moment de l’interview, spontanément, j’ai su répondre quelque chose mais, même après réflexion, j’ai du mal à aller plus loin. Je vais donc y répondre différemment en effectuant un petit bilan de cette année seul, car je pense pouvoir dire que cette année, j’ai eu du succès…

    J’ai eu du succès si je comptabilise le nombre de “Merci” reçus.

    J’ai eu du succès si je pense à l’emploi du temps bien chargé toute la semaine, toute l’année et aux très peu nombreux jours de repos pris.

    J'ai eu du succès si j'analyse tous les retours positifs des familles, le bouche à oreille qui s'est installé rapidement et l’agenda qui se remplit déjà pour l’année prochaine. Enfin, je peux dire que j’ai eu du succès si je pense aux nombreuses familles à qui j’ai du malheureusement dire que je n’avais plus de dispo.

    Je suis donc partagé

    5 min
  • #59 - En colère !
    Je suis en colère
    Mais comment ne pas être en colère ?
    Comment ne pas être en colère quand je vois mes enfants galérer devant leur écran pour essayer d’accéder à un cours en visio ? Echanger avec leur groupe classe par snap pour essayer de comprendre ce qui ne va pas, se stresser parce qu’ils n’y arrivent pas ou ne pourront pas rendre leur travail à temps.
    Comment ne pas être en colère quand je pense à toutes ces familles non familiarisées avec tous ces outils qui ne peuvent pas rassurer ou aider leurs enfants. Parce que même moi qui suis dans le truc, j’arrive à m'énerver...
    Comment ne pas être en colère quand je pense à tous ces profs qui ont, pour la 100e fois de l’année, changer leurs progressions, leurs modalités, leurs activités et qui arrivés devant l’écran ne peuvent pas faire cours. Quand je pense à ces profs principaux qui ont essayé de programmer une semaine à distance cohérente, bienveillante, humaine et sérieuse...
    Comment ne pas être en colère quand je pense à tous ces personnels de direction qui doivent faire les girouettes depuis un an et qui se retrouvent face à une situation pire que l’année dernière.
    3 min
  • #58 - Education "Natiocale"
    Le retour de la continuité pédagogique et du TOUT distanciel fait ressurgir d’un coup et sans équivoque les disparités entre les pratiques des enseignants, la réactivité des établissements, mais aussi l’organisation, l’adaptabilité et l’anticipation de chacun.
    Et l’idée d’écrire ce texte m’est venu bien avant l’énorme raté de cette semaine et cette impossibilité totale de se connecter aux serveurs institutionnels alors que les outils du grand satan fonctionnent très bien.
    Quand on est en poste, la vision que l’on a des pratiques DES établissements, ou dans les établissements, n’est forcément que très partielle. Même si on échange avec les collègues éparpillés dans l’Académie façon puzzle, même si on mute de temps en temps, on ne le vit pas.
    L’un des enseignements que je tire de ma première année seul,
    parce qu’il va être temps de commencer à tirer des bilans,
    c’est la diversité, la pluralité, l’étendue incroyable du spectre des possibles autour d’un cahier des charges qui semble pourtant avoir un socle commun.
    5 min
  • #57 - Hasard ou coïncidence ?
    Novembre 2019, on diagnostique à Isa, ma femme, une fracture de fatigue au niveau du genou. Bilan : plusieurs mois d’immobilisation et du télétravail depuis un an et demi maintenant, confinement compris.
    Un matin de Décembre 2019, je n’arrive plus à me lever pour aller en classe : surcharge mentale, épuisement physique, psychologique, déprime, burn out, appelez cela comme vous voulez. Pour la première fois depuis 15 ans, et une fracture du pied je suis en arret de travail… Et pour plusieurs semaines.
    C’est le temps de LA décision.
    Si Isa n’avait pas été blessée, peut-etre que je n’aurais pas craqué, nous ne nous serions pas retrouvés ensemble à la maison, confinés bien avant tout le monde et sans doute que nous n’aurions pas pris la décision, pour moi, de passer à autre chose.
    Ironie de l’histoire, une semaine avant le diagnostic Isa avait passé avec succès des entretiens d’embauche à Londres, elle s’y était rendue claudiquant mais le couteau entre les dents.
    Elle aussi est passée à autre chose...
    Aujourd’hui, Avril 2021, Isa est tjs en télétravail mais particulièrement heureuse et fière du travail qu’elle accomplit chaque jour.
    Moi, je vais bien, ma nouvelle voie professionnelle me plait, je rencontre le succès et de la reconnaissance.
    enseignant, prof, professeur, développement personnel, éducation nationale, burn out, enseigner autrement, école
    4 min
  • #56 Science de l'histoire
    Depuis longtemps maintenant, je raconte des histoires :
    pas vraiment de l’Histoire des Sciences
    mais des histoires de sciences,
    des histoires qui ont du sens car la science même dure n’est pas nécessairement chiante pour être enrichissante
    Besoin physiologique de parler de culture
    Pour muscler des corps simples et des esprits purs.
    Besoin physicochimique de formuler.
    Pour former des tout homogènes et composés.
    Une magie, en vérité, pas si difficile,
    Melange d’images et de formules habiles.
    5 min
  • #55 - Mi-temps mort
    Depuis plusieurs semaines, plusieurs mois même, beaucoup d’établissements scolaires de l’enseignement secondaire sont à mi-temps : des élèves de seconde, de première et en moindre mesure de Terminale n’ont donc cours qu’un jour sur deux, une semaine sur deux…
    Je rencontre certains de ces jeunes tous les jours et les dégâts sont considérables :
    perte du goût de l’effort,
    manque de motivation et de courage
    pas d’objectifs
    capacités de concentration réduites
    spleen voire déprime important
    et que dire de leur niveau scolaire
    Mais comment voulez vous que cela aille ? Peu d’interactions sociales, peu d’échanges avec leurs camarades, peu d’échanges avec les enseignants, l’EPS annulé une semaine sur deux, des évaluations en quantité réduite. Certains jeunes ne voient même jamais leurs camarades de classe car ils ne sont pas dans le même groupe. Ils s’ennuient, n’ont plus gout à rien et n’attendent qu’une chose : aller en classe.
    4 min
  • #54 Approfondir son travail : Ne rien laisser au hasard
    Souvent j’entends les élèves dirent après une évaluation :” je n’ai pas eu de chance, c’est tomber sur ce que je n’aimais pas…”
    Bah oui, c’est normal, parce que les enseignants sont des experts et interrogent les élèves sur des notions difficiles et donc sur ce qu’ils n’aiment pas.
    Mais dis moi, si tu avais bossé un peu les choses difficiles et les notions que tu n'aimes pas justement, peut-être que cela se serait mieux passé.
    Un des plus grands golfeurs de tous les temps a dit : “plus je m’entraine, plus j’ai de la chance”
    Bien évidemment, plus je m’entraine moins je ne laisse de part au hasard et moins il y a d’incertitudes sur ma réussite. De plus, ce travail méticuleux, systématique permet d’engranger de la confiance en moi, parce que si je me sens à l’aise, si je suis serein, si j’ai confiance, alors la réussite n’est pas loin.
    Pour viser l’excellence, ou bien simplement se tirer d’un mauvais pas lors d’une évaluation, d’un examen ou d’un concours, il ne faut donc rien laisser de côté, essayer de penser à tout, de tout maitriser
    4 min
  • #53 - Approfondir son travail : S'exercer
    Après le questionnement et l’investissement, l’approfondissement en Sciences passe également par l’exercice. Il faut s’exercer.
    Et il faut le faire intelligemment et à bon escient
    Commençons par enfoncer une porte ouverte : “relire un exercice ne sert à rien”
    il faut le faire et le refaire jusqu’à temps que l’on comprenne parfaitement ce dont il s’agit (sans l’avoir appris par coeur bien entendu).
    Quand je dis “faire et le refaire” cela signifie que l’on doit prendre une feuille, un stylo et on doit écrire :
    des pistes de recherche, des formules, des définitions, des phrases réponses, on doit rédiger également
    On doit réaliser :
    des dessins, des schémas, des applications numériques, des conversions
    Parce que ce n’est pas une fois devant la copie, l’évaluation, qu’il est temps de s’entrainer
    4 min
  • #52 Approfondir : S'investir
    L’approfondissement passe donc dans un premier temps par le questionnement mais ce questionnement doit être le fruit d’un investissement. Pour se questionner on a besoin de s’approprier les notions, d’analyser le cours, de réfléchir au pourquoi du comment et donc de se concentrer, de s’investir, de s’impliquer intellectuellement.
    Relire une page 100 fois en étant sur Instagram ne sert évidemment à rien.
    Entendre le prof, assis passivement sur sa chaise, en pensant au menu de la cantine ne sert à rien non plus.
    S’investir, s’impliquer, c’est être dans son truc à 100%
    4 min

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Enseignant pendant vingt ans dans un lycée de Seine Saint-Denis entre 2000 et 2020, formateur d'enseignants entre 2013 et 2020, j'ai démissionné de l'Education Nationale malgré une envie intacte de…

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