教育最重要的都是发现人的价值。无论孩子还是教师，都要把人当做人来培养，如同老子所说：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。” 价值，是道；方法，是术，那么，坚持人的价值的田字格，在方法上有什么创新之处吗？我们来继续访谈肖诗坚校长。

上期节目我们在风景如画的田字格万峰林学校餐厅，听肖诗坚校长讲述了乡土人本教育如何发现、保护乡村的美。那么，课程是怎样设计的？乡土课程与国家考试科目的学习会冲突吗？学生的成绩会面临压力吗？我们继续专访肖诗坚校长。

2017年，“田字格助学”公益机构与贵州正安县政府合作，建立了“兴隆田字格实验小学”。此后，田字格的实验项目不断扩大，辐射到周边地区，倡导乡土教人本教育，建立典范学校，为乡村教育培养种子教师。目前，肖诗坚任三所贵州田字格实验学校总校长。田字格的这些美丽村小是怎样建成的？创建者又有着怎样的故事呢？请听专访肖诗坚校长（上集）。

上期节目我们报道了21世纪教育研究院在贵州省兴义万峰林的“知行者”公益徒步，同时活动还包括探访乡村学校以及举行新民教育沙龙。今天我们就与徒步参与者一起去探访田字格公益机构在贵州的两所典范学校，也去听听教育沙龙聊的话题：“共建乡村教育的良好生态，我们能做什么？”

新民“知行者”是由21世纪教育研究院发起的户外徒步探访及公益募款活动。参与者在出发前需要完成既定筹款额，并完成既定公里徒步挑战，并在徒步之后，探访万峰林田字格民族实验小学，参与新民教育沙龙，探讨乡土教育话题，以“每一步都会带来改变”的信念，动员身边的人以实际行动支持乡村教育。

王丽伟，原点乡村学校计划发起者，曾任21世纪教育研究院农村教育研究中心主任，担任

乡村小规模学校发展共同体（原“农村小规模学校联盟”）项目负责人。

从乡村到城市，又从城市回馈乡村，王丽伟的探寻之路是怎样的过程？她为何选择了这条路？

小喜鹊读书会、实践分享会、远程教研支持、 原点运动会、蜗牛读跑活动……“原点乡村学校计划”的设计思路与其他教育公益形式的相同与不同？“原点”如何支持乡村学校与教师？乡村教师们有何收获？

王丽伟，“原点乡村学校计划”发起者，曾任21世纪教育研究院农村教育研究中心主任，担任乡村小规模学校发展共同体（原“农村小规模学校联盟”）项目负责人。从研究乡村教育，到走上一线，为乡村学校搭建优质课程而行动，王丽伟持续在乡村教育中努力着。她为何钟情于乡村教育？乡村儿童需要什么样的教育？乡村教育向何处去？她正在努力寻求答案。

李白的“蜀道难”道出了四川巴蜀地区的山高路险的特点。随着国家扶贫力度加大，大凉山的交通和经济都有了前所未有的改善。如今，大凉山里的学校是怎样的？从2018年到2023年，郭纯洁老师已经在大凉山支教第五年了，这五年中，他还转换了学校，从条件相对好一点的一个乡中心小学，来到了如今条件更艰苦的村小，他是怎么考虑的？人到中年的他，当初为什么选择支教？

在大凉山支教数年，郭纯洁老师认为当地教育发展的瓶颈和突破口在哪里？对于支教的优势和劣势，他有怎样的观察？乡村教育未来的方向又应该是什么？