Dans cet épisode hors-série, notre invité Gérard Sensevy, Professeur des universités émérite à l’Inspé de Bretagne, nous invite à dépasser les oppositions stériles entre constructivisme et enseignement direct.

À travers une analyse éclairante et des solutions concrètes, il questionne les clivages qui façonnent les pratiques pédagogiques : comment sortir du piège de l’opposition entre enseignement direct et constructivisme ? L’un est-il réellement dépassé, l’autre si controversé ? Et surtout, est-il possible de concilier ces approches pour mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?

Un épisode pour interroger les idées reçues, explorer les apports de la recherche en éducation et mieux comprendre les débats qui traversent les salles des profs et les médias.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Retrouve les ressources ici :
- Sensevy, G. (2011). Le sens du savoir : Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique. De Boeck.
- Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2019). Didactique pour enseigner. Presses Universitaires de Rennes.
- Collectif Didactique pour enseigner (CDpE). (2020). Enseigner, ça s’apprend. Retz.
- Sensevy, G., Messina, V., & Lefeuvre, L. (2020). Enseignement constructiviste ou enseignement direct : Il faut choisir. In Collectif Didactique pour enseigner (CDpE), Enseigner, ça s’apprend (p. 49‑67). Retz.
- Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2024). Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives. Presses Universitaires de Rennes.

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