Snart är det dags igen! Skolstart, och en ny hösttermin med alla dess möjligheter. Kanske ska du möta en eller flera helt nya klasser, kanske ska du träffa elever du redan känner. Kanske är det din första klass någonsin, kanske har du tappat räkningen på hur många klasser du har mött. Oavsett vilket, så är det första mötet med eleverna viktigt. Hur vi välkomnar eleverna tillbaka till skolan spelar roll. I detta avsnitt delar jag tre saker som är bra att tänka på i det första mötet med eleverna.

“Först tänkte hon [Anette Jahnke] på uppdraget som att hon undervisade i matematik. Sedan förstod hon alltmer att hon undervisade elever i matematik. En avgörande skillnad i formulering.”

Undervisning är inte något som sker från en lärare till en opersonlig elevgrupp, som sker på exakt samma sätt oavsett vilken elevgrupp det är framför oss, eller oavsett vilken lärare det är. Undervisning är en gemensam resa som påverkas av alla de individer som är med. Jag undervisar inte bara ett ämne - jag undervisar elever i ett ämne. Mycket runt omkring påverkar, men vad kan jag göra, i just min elevgrupp, utifrån där vi är just nu?

Läs artikeln HÄR.

Läs studien HÄR.

Jag minns sommaren inför mitt första jobb som lärare. Den dubbla känslan, med allt jag såg fram emot, allt jag ville testa, allt spännande jag ville göra med eleverna, glädjen inför att få ha min egen klass, att kunna göra på mitt sätt, och samtidigt nervositeten och oron över att inte räcka till, att inte klara av, att bli överväldigad, att misslyckas. Det är fullt naturligt att känna allt detta och mycket mer. Jag vill i detta avsnitt ge dig som är ny som lärare några råd och tips, och också några råd och tips till dig som ska ta emot en ny kollega. Tillsammans är vi starka, tillsammans kommer vi längre. Häng med!

Vinn varje konflikt! Vad innebär det egentligen? Vad leder det tankesättet till långsiktigt? Vilka konsekvenser får skam, tvång, fasthållning och inlåsning för eleverna och samhället? Vilket samhälle vill vi ha egentligen? Lyssna, dela och berätta gärna vad du själv tänker och tycker.

Att prata på befallning är svårt. Jag avskydde det som barn, också som tonåring och ung vuxen. Ju mer någon frågade och krävde ett svar, desto tystare blev jag.  Som lärare har jag en mängd verktyg jag använder i skolan för att stötta samtal mellan elever och mellan mig och eleverna, och för att hjälpa eleverna att plocka fram kunskap och sätta ord på sina tankar. Flera av dessa metoder kan vi vuxna också använda med barn hemma, vare sig det är egna barn, syskonbarn eller andra barn i vår närhet. I detta avsnitt får du tips och stöd för hur du kan skapa bättre samtal hemma. Häng med!

När jag fick upp ögonen för kooperativt lärande ville jag testa allt på en gång. Det var så mycket som jag såg kunde hjälpa mina elever, och mig. Jag möter ofta detta när jag är ute på skolor; viljan, drivet, inspirationen och idéerna. Det är fantastiskt! Men ibland gör vi för mycket för fort. I detta avsnitt ger jag stöd och konkreta verktyg kring hur vi kan utveckla samarbete långsamt och hållbart. Häng med!

Min första sommarsemester som lärare märkte jag att när min hjärna började slappna av, först då kunde jag börja bearbeta året som gått ordentligt. Och det var också då idéerna kom. Då kom inspirationen. Då kom känslan av “åh jag kan göra så här!”. I detta avsnitt reflekterar jag kring hur vi vilar och återhämtar oss på olika sätt. Hur gör du?

Terminen har nått sitt slut. Eleverna har fått sommarlov, och snart är det dags för välförtjänt semester. Innan dess, kan det dock vara bra att runda av, reflektera, och sätta ord på det som har hänt och det som vi har lärt oss under terminen. Vi vill ju inte att alla viktiga lärdomar ska rinna ut i den varma sommarsanden och försvinna. Jag vill i detta avsnitt dela med mig av några av mina favoritstrukturer för att reflektera och utvärdera tillsammans med kollegor. Häng med!

Mall för att reflektera: Terminsreflektion

Vad utgår du från när du planerar? Styrs du av kunskapskraven eller startar du i syftet? Under mina första år som lärare blev ibland kunskapskraven och bedömningen ett alldeles för stort fokus, som påverkade hur jag planerade och faktiskt sänkte kvaliteten på min undervisning. I detta avsnitt funderar jag kring detta och hur vi kan tänka istället. Häng med!

Vill du veta mer? Läs i böckerna Meningsfull undervisning eller Meningsfullt lärande - demokrati och samtal i skolan.

Att vara lärare innebär att ständigt förändras. Ibland kan det kännas som att man bombarderas med tips, metoder och ny inspiration från alla håll och kanter. Att hitta sig själv i allt detta kan vara svårt. I detta avsnitt vill jag lyfta och stärka dig i din översättningskompetens.