Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

Comment aborder les sujets délicats ou les événements dramatiques liés à l’actualité dont les enfants reçoivent les échos ? Comment accueillir leurs émotions face à ces événements ? Et pourquoi est-ce important que l’école puisse le faire ? En même temps, comment ne pas générer plus d’anxiété encore, notamment chez les plus jeunes, et faire quelque chose de ces émotions ? Les invitées nous aident à répondre à ces interrogations.

Avec :
Nadège Letessier, régulatrice scolaire,
Marie-Noëlle Clément, pédopsychiatre,
Delphine Saulière, journaliste et rédactrice en chef chez Bayard Jeunesse.

Références :

• Apprendre à exprimer et reconnaître le vocabulaire des émotions et Prévenir le débordement émotionnel, réguler le stress, sur Cap école inclusive.

• Apprentissages : quand les émotions s'en mêlent, Magistère, Réseau Canopé, 2021.

• Les émotions de P'tit Cube, Les Fondamentaux, Réseau Canopé, 2022.

• Jeu des trois figures, par Serge Tisseron, Association DEPJ3F, 2007.

Inspirations des invitées :

• P. Jeammet, Grandir en temps de crise, Bayard, 2014.

• R. Romanyshyn, A. Lesiv, La guerre qui a changé Rondo, Rue du monde, 2015.

• M.-C. Mention-Schaar, Les héritiers, 105 min., 2014.

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Chapitres
00:00 Introduction
01:34 D’abord, accueillir les émotions
10:58 Faire quelque chose de ses émotions
21:51 Trouver une place pour la coéducation
34:03 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisé grâce à l'appui technique du CLEMI
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Enregistrement : Laurent Gaillard
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Blaise Royer
© Réseau Canopé, 2022

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Sylvain Nouhi est professeur d’économie-gestion dans un lycée professionnel de région parisienne et référent « décrochage scolaire ». Face à des élèves qui souhaitent rejoindre le marché du travail le plus vite possible, et donc quitter l'école, Sylvain se mobilise. Ainsi, depuis quatre ans, il fait intervenir l’association Article 1, dont le but est de mettre en relation les élèves et les acteurs du monde du travail. Il nous a accueillis juste après un atelier de deux heures sur les codes professionnels, avec Océane et Charlotte, bénévoles de l’association, et nous a fait part de cette expérience au sein de son établissement.

(Ré)écoutez les épisodes de la playlist Enseigner en voie professionnelle.

Vous pouvez aussi consulter le site d'Article 1, association qui lutte contre l'inégalité des chances.

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Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
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Secrétariat de rédaction : Nathalie Bidart
Contactez-nous sur : [email protected]
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Professeure des écoles à La Réunion, Véronique Léandre a souvent construit sa pratique autour de projets fédérateurs. En 2016, elle crée avec ses élèves l’une des premières aires marines éducatives de France. La plage de Saint-Leu et son lagon, à proximité de l’école, deviennent le cadre idéal de cette AME gérée par sa classe de CM2. « Vivre la mer », « connaître la mer » et « transmettre la mer » sont les trois axes de cette pédagogie active. Au-delà de l’aspect environnemental, l’AME mobilise l’ensemble des connaissances et compétences faisant des élèves les acteurs naturels de leurs apprentissages. Voir ses élèves exprimer leur besoin d’enseignement pour mener à bien le projet d’AME est une grande source de motivation pour leur professeure.

Découvrez d'autres épisodes Extra classe sur les aires éducatives :

• Aire terrestre éducative : acteurs de l'environnement à 10 ans ! - Les énergies scolaires #63.

• Une aire terrestre éducative au collège - Les énergies scolaires #155.

Vous pouvez aussi consulter :

• Les aires marines éducatives, sur le site de l'Office français de la biodiversité.

• Les aires éducatives de l'académie de La Réunion.

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Aurélien Brault
Contactez-nous sur : [email protected]
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Françoise Égrot est enseignante dans une école primaire en milieu rural et conteuse pour le Parc naturel régional des Boucles de la Seine Normande. Elle a choisi d’allier sa passion pour les histoires et son métier d’une façon originale. Pour permettre à ses élèves de mieux se connaître et de mieux connaître leur environnement, elle a conçu plusieurs types de balades contées. Quelle que soit l'activité physique, elle guide ses élèves par des récits qui réinvestissent les éléments abordés en classe. De la randonnée aux exercices d'assouplissement corporel, Françoise cherche avant tout à offrir aux élèves les conditions de la confiance en soi et de l’ouverture au monde.

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Épisode préparé et réalisé par : Fanny Milhe Poutingon
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
Secrétariat de rédaction : Aurélien Brault
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Dans une classe, il n’est pas rare de rencontrer plusieurs langues : premières, maternelles, étrangères, régionales, et de scolarisation. Pour les enseignants, c’est parfois déroutant. Comment accueillir ces langues ? Comment en faire un levier pour l’apprentissage du français et le climat scolaire ? Accueillir des élèves nouvellement arrivés est un enjeu qui concerne tous les élèves et tous les professeurs. Dans cet épisode, les invitées expliquent en quoi le plurilinguisme est une chance pour l'École plutôt qu'un obstacle.

Avec :
Amélie Leconte, maîtresse de conférences en sciences du langage, spécialiste de la didactique des langues-cultures,
Émilie Bossé, enseignante en CP.

Références :

• Association Famille Langues Cultures (AFaLaC), qui coédite l’album multilingue Ti chapwon Wouj.

• H. Arendt, La langue maternelle, Eterotopia, 2015.

• P. Meyer-Bisch, L’hospitalité par la langue ou la spécificité d’un droit culturel, Doc. de l'univ. de Fribourg, n° 19, mai 2011.

• M.-R. Moro, psychiatre : Passer d'une langue à l'autre, le cas des enfants migrants.

• L. Gajo, professeur de plurilinguisme, didactique du FLE (université de Genève).

• Magistère : Comment valoriser le plurilinguisme des élèves à l'école ? et Accompagner un élève allophone nouvel arrivant dans l’école (EANA).

Extraits audio :

• Un projet culturel pour des élèves allophones - Les Énergies scolaires #46.

• Atelier « Parler » piloté par L. Colomb en 2017-18 au collège Wallon à Marseille. Captation d'A. Bœuf, montage de F. Lloret, prod. Théâtre La Cité avec le soutien de la Fondation de France Enfance, la DRAC, le CD 13.

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Chapitres
00:00 Introduction

01:44 Bi, pluri et multilinguisme
08:56 Entre idées fausses et idées reçues

17:58 Les langues en classe
31:49 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisé grâce à l'appui technique des Ateliers Canopé du Mans et de Nice, de Roxana Obadia (CLEMI) et de Cap'Radio
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Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
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Comment décrypter les fake news et se faire enquêteur en compagnie d’un journaliste professionnel ? Véronique Bischoff, enseignante en ST2S, travaille depuis 2021 avec Fake Off, une association de journalistes qui intervient en milieu scolaire. Sensibiliser les élèves au métier de journaliste, leur transmettre une méthodologie pour analyser les informations et surtout des outils pour identifier les fausses informations, voilà le programme pour ces classes de 1re de la filière Sciences et technologies de la santé et du social. Véronique nous emmène dans sa classe pour une séance avec Pierrick, journaliste de Fake Off. Elle nous explique pourquoi l’information et les médias ont toujours tenu une place importante dans sa pédagogie, et comment elle travaille avec ses élèves pour en faire des citoyens alertes et critiques vis-à-vis de l’information, et de la désinformation.

(Ré)écoutez les épisodes Extra classe de la playlist Éducation aux médias et à l’information et valeurs de la République.

Vous pouvez aussi consulter : Fake Off, site de l'association des journalistes professionnels engagés sur le terrain de la lutte contre la désinformation chez les jeunes.

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Épisode préparé et réalisé par : Floriane Le Maître
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Un jardin comme continuum de la classe, « buissonner » au travers pour que les élèves retrouvent le chemin des apprentissages : c’est ainsi que Diana Léocadie, professeure de français dans un collège en REP+ à La Réunion, a su réinventer sa pratique professionnelle. Ce jardin, attenant à la classe, est riche d’essences variées issues de tout l’Océan Indien comme un écho aux élèves. En prenant soin des arbres, ils prennent soin d’eux-mêmes et s’inscrivent dans une démarche de résilience et de persévérance. Ce lieu apaisé facilite l’accueil des émotions, parfois vives, des élèves, permettant à chacun de trouver son rythme et de commencer à cultiver son propre jardin intérieur : celui d’un parcours scolaire plus serein.

Découvrez plus d'épisodes Extra classe sur la même thématique avec la playlist Éviter l'échec scolaire.

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 Anne Mallet, professeure des écoles, participe à l'opération « Enthousiasme orthographique » initiée en 2019 dans la circonscription du Creusot. Cette nouvelle méthode vise à améliorer l’apprentissage de l’orthographe. En 2021, elle a reçu le prix « Chercheurs en Actes » du Conseil scientifique de l’Éducation nationale dans la catégorie « Égalité des chances ». Trois chercheurs accompagnent ce dispositif qui propose des outils innovants pour la classe (arbre programmatique, boîte mémoire, cartes d’encodage, etc.) conçus à partir d’études en neurosciences. Actuellement, plus de 2000 élèves bénéficient de ces innovations pédagogiques permettant d’entrer avec enthousiasme dans l’écriture orthographiée et la lecture dès la grande section, et de construire des bases solides en orthographe jusqu’à la fin du cycle 3. Anne Mallet nous emmène dans sa classe pour nous parler de l’enthousiasme orthographique et comment ces outils l’aident dans sa pratique pédagogique.

Retrouvez plus d'épisodes Extra classe dans la playlist Travailler la lecture et l'écriture.

Vous pouvez également consulter :

• Opération « Enthousiasme orthographique », site présentant la méthode et les outils de ce dispositif.

• Le prix Chercheurs en Actes du CSEN (conseil scientifique de l’Éducation nationale) sur le site de Réseau Canopé.

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Au cirque Gruss, pendant que jongleurs, clowns ou dompteurs travaillent leurs numéros, l’éducation des enfants est entre de bonnes mains. Gilbert Gruss, fils de la fondatrice, Arlette, s’est démené pour obtenir de l’Éducation nationale la création d’un poste « itinérant », permettant à un ou une enseignante d’assurer une scolarité « presque » normale aux enfants de ses salariés durant les tournées. 
Sandrine Savajols a fait partie de ces enseignants et elle revient, pour Extra classe, sur son année de professeure nomade. Loin des clichés des enfants de la balle, découvrez les coulisses éducatives du monde circassien grâce au témoignage de cette enseignante.

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Les communautés et collectifs enseignants existent depuis longtemps, mais la maturité des outils de communication et de collaboration à distance favorise davantage leur émergence et leur diffusion à une plus grande échelle. Qu’appelle-t-on « collectifs enseignants » ? Quelles formes peuvent-ils prendre ? Qui les nourrit ? Quels en sont les leviers et les freins en matière de développement professionnel ? Quelles sont leurs activités au quotidien ? Nos deux invités nous éclairent sur ces enseignants qui jouent le collectif !

Avec :
Georges Ferone, maître de conférences en sciences de l’éducation,
Charlie Rollo, professeur d’anglais et cofondateur du collectif « Team Ludens ».

Références :

• Mettre les élèves aux manettes, site du collectif « Team Ludens ».

• Bertrand Mickaël, « Les collectifs enseignants : des communautés de pairs sur le terrain », in Animation & Éducation, n° 280 « L’engagement des enseignants : quel impact professionnel ? », 2021, p. 24-26.

• Beauné Aurélie, Levoin Xavier, Bruillard Éric (dir.), « Collectifs en réseau d’enseignants producteurs de ressources » [309 p.], rapport, DNE, 2019.

• La liste des réseaux d’enseignants sur le site d’Isabelle Quentin, enseignante-chercheuse.

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Chapitres
00:00 Introduction
01:33 Vous avez dit « communautés enseignantes » ?
11:54 Communautés enseignantes et développement professionnel
17:23 Communauté au quotidien et liens avec l’institution
26:10 Inspirations

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