Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

Dans cet épisode spécial, nous allons nous pencher sur la formation continue à travers les témoignages successifs de deux enseignants d’histoire-géographie adeptes du parcours pédagogique des Rendez-vous de l’histoire de Blois. Partant du constat que l’enseignement de l’histoire nécessite des mises à jour régulières et une solide assise scientifique, Olivier Bougot et Hervé Debacker évoquent leur démarche personnelle. Une exigence qui vaut également pour l’enseignement de l’histoire des arts ou de spécialité « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » (HGGSP) et, plus généralement, pour tous les sujets sensibles liés à l’ÉMI (Éducation aux médias et à l’information), aux valeurs de la République, à la laïcité et à la connaissance de l’histoire des religions.

Vous pouvez consulter le site des Rendez-vous de l'histoire de Blois.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Luc Taramini et François Augier
Réalisée par : Luc Taramini
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Secrétaire de rédaction : Aurélien Brault
Contactez-nous sur : [email protected]
© Réseau Canopé, 2021

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À peine rentré, on retourne dehors... Cet épisode de « Parlons pratiques ! » interroge l’impact de la classe dehors sur les pratiques et postures des enseignants. Les échanges entre nos invités permettent de faire dialoguer l’histoire de cette pédagogie, ses évolutions et les apports de la recherche. Deux témoignages viennent éclairer et étayer cette table ronde : Graham Cloke, enseignant d'une « Forest School » en Angleterre qui élargit notre regard à l’international pour le 1er degré, et Carine Vigneau, professeure d'EPS qui propose des pistes concrètes accessibles à tous.

Avec :
Sylvain Wagnon, professeur des universités en sciences de l’éducation,
Laurent Reynaud, professeur de SVT en lycée.

Retrouvez d’autres épisodes Extra classe dans la playlist Faire classe dehors.

Inspirations des invités :

• Cahiers Pédagogiques, n° 570 « Apprendre dehors ».

• Le 6e rapport d’évaluation du GIEC (Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat), sur ipcc.ch.

Références :

• Faire classe dehors sur CanoTech : vidéos, conférences, webinaires.

• « Enseigner dehors en cycle 2 et 3 », parcours Magistère, Réseau Canopé, 2022.

• « Enseigner dehors dans le secondaire », parcours Magistère, Réseau Canopé, 2021.

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Chapitres
00:00 Introduction
01:20 Une pratique qui revient en force
06:00 Quels effets sur les apprentissages ?
16:42 Ça ne s’improvise pas
28:28 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Avec l'appui technique de : Emelyne Jouglet, Nadjim Mioudi
Remerciements au groupe de travail « École dehors »
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Traduction : Aurélie Dulin
Contactez-nous sur : [email protected]
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Comment impliquer et responsabiliser les élèves dans leur parcours scolaire ? Comment les mettre en situation de réussite ? Comme beaucoup d’enseignants, Justine Thiriez, professeure d’espagnol et professeure principale dans un collège, est confrontée quotidiennement à ces questions. Depuis quelques années son établissement a choisi de travailler en partenariat avec l’association Énergie Jeunes dont la méthode scientifique, basée sur le « mindset intervention », vise à créer des déclics chez les élèves avec le soutien des enseignants. Elle nous décrit la méthode et nous raconte en quoi cette approche permet de placer les élèves dans une dynamique constructive pour casser le fatalisme social.

Découvrez les épisodes sur la même thématique grâce à la playlist Éviter l'échec scolaire.

Vous pouvez également consulter :

• Le décrochage scolaire : un défi à relever plutôt qu'une fatalité, sur education.gouv.fr - MENJS.

• Site de l'association Énergie Jeunes reconnue d'utilité publique.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Luc Taramini
Avec l'assistance technique de : Morgan Rio
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Secrétaire de rédaction : Aurélien Brault
Contactez-nous sur : [email protected]
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Confronté aux situations d'apprentissage complexes de ses élèves en lycée professionnel, Pierre Girard Giacco, professeur de biotechnologie, santé et environnement, s'est essayé à diverses voies pédagogiques avant d'adopter le jeu dans son quotidien professionnel. Pour Extra classe, il revient sur les motivations qui l’ont poussé à essayer la ludopédagogie, ainsi que sur ses avantages et ses inconvénients.

(Ré)écoutez les épisodes de la playlist Extra classe Enseigner avec la ludopédagogie.

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Épisode préparé et réalisé par : Aurélie Dulin
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Secrétariat de rédaction : Ludovic Oger
Contactez-nous sur : [email protected]
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La coéducation considère que la famille fait partie du dispositif pédagogique et accompagne la démarche de l’enseignant. Comme tout choix pédagogique, celui-ci s'inscrit dans une éthique professionnelle et vient compléter les moyens à disposition pour la réussite des élèves. Qu'est-ce que « coéduquer » et comment fait-on ? Julien Scalabrini, professeur des écoles et formateur, réfléchit depuis longtemps à ces questions qui sont encore plus vives dans le contexte sanitaire actuel. Dans cet épisode, il nous livre les clés d'une pratique qu'il ne cesse d'ajuster et qui se base avant tout sur l'instauration d'un climat de confiance avec les familles où l'attention portée à la parole des parents et des élèves est primordiale.

Découvrez tous les épisodes sur le même thème avec la playlist Coéducation.

Vous pouvez également consulter : La coéducation avec les familles, un article du site Climat scolaire, Réseau Canopé/ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (DGESCO), 2013.
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Épisode préparé et réalisé par : Silvère Chéret
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Secrétaire de rédaction : Aurélien Brault
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Stéphane Leuteuré, enseignant d'histoire-géographie dans le 93, a lancé à sa classe de seconde un défi : participer au concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) en réalisant un documentaire vidéo. Privilégiant l'interdisciplinarité, il nous explique comment sa classe s'est peu à peu projetée dans l'envie de remporter le concours. Comment réaliser un film quand on est novice ? Comment motiver les élèves ? Comment l’outil du cinéma permet de travailler sur un sujet sensible, comme la Shoah, de manière transversale ? Stéphane revient sur les étapes et la méthode de travail qu’il a mises en place avec ses collègues, et surtout, la satisfaction et la fierté qu'élèves et enseignants ont su tirer de ce projet collectif.

Découvrez les épisodes sur la même thématique dans la playlist Enseigner la mémoire et la citoyenneté.

Vous pouvez aussi consulter :

• Le concours national de la Résistance et de la Déportation, action éducative du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

• La présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation.

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Épisode préparé et réalisé par : Floriane Le Maître
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Aurélien Brault
Contactez-nous sur : [email protected]
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Extra classe s'installe à l'université d'été de Ludovia pour une émission spéciale consacrée au podcast dans l'éducation. Vingt ans après la naissance de ce média, on assiste à une véritable vague de podcasts qui fleurissent dans tous les domaines et tous les formats.
Qu’en est-il des usages du podcast dans la sphère éducative, que ce soit pour les enseignants ou pour les élèves ? Quelles pratiques dans les classes ? Comment se lancer ? C’est à ces questions que s’attaque cet épisode enregistré en public.

Avec :
Natacha Robert, professeure-documentaliste en lycée qui a accompagné les élèves du club webradio dans la création d’un podcast documentaire récompensé au festival « Une fois, une voix »,
Cécile Cathelin, professeure de lettres en lycée et créatrice de la plateforme de podcasts éducatifs Clapotee,
Sébastien Manodritta, professeur des écoles et animateur du podcast e-teachers consacré au numérique et à l'éducation.

Références :

• Clapotee, la plateforme de podcasts éducatifs par Cécile Cathelin.

• Quand y’en a plus, y’en a encore : l’impossible repos des femmes, podcast de la webradio Ablocradio du lycée agricole Beaulieu-Lavacant d'Auch, 2021.

• e-teachers, le podcast des profs numériques.

• Créer un podcast pour sa classe, série microlearning de cinq vidéos, Canotech, Réseau Canopé.

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Chapitres
00:00 Introduction
03:18 Podcast, de quoi parle-t-on ?
05:59 Pourquoi le podcast en classe ?
12:57 Quelles pratiques professionnelles avec le podcast ?
18:50 Comment faire du podcast en classe ?
21:48 Inspirations

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Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Prise de son : Laurent Gaillard
Mixage : Simon Gattegno
Secrétariat de rédaction : Blaise Royer
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Enseigner est un art du détail comme l'a bien démontré Jean Duvillard qui parle de « micro-gestes » professionnels dans ses travaux. Rarement travaillés au cours de la formation des enseignants, ils revêtent pourtant une importance capitale dans la relation à la classe. Partant des problématiques des jeunes enseignants face à leurs élèves, il a élaboré un protocole d’observation et d’analyse des micro-gestes ainsi que des jeux de situation. Comme un musicien fait ses gammes, un enseignant peut s’entraîner à ces gestes pour se constituer un répertoire dans lequel puiser au quotidien. Un épisode de rentrée idéal qui vous donne des clés pour bien démarrer l'année !

Avec Jean Duvillard, docteur en sciences de l'éducation.

Vous débutez dans l'enseignement ? Rendez-vous sur la page Nouvel enseignant de Réseau Canopé ! Et écoutez les épisodes Extra classe Préparer sa première rentrée.

Références :

• Duvillard Jean, Ces gestes qui parlent. L'analyse de la pratique enseignante, ESF éditeur, 2017. 
• Duvillard Jean, Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? Faire face aux situations difficiles, ESF éditeur, 2020. 
• Adapter ses gestes et postures professionnels sur CanoTech : vidéos, conférences et webinaires. 
• La voix au cœur des apprentissages, dossier thématique, Réseau Canopé. 

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Chapitres
00:00 Introduction
01:10 Appréhender le métier par la pratique
05:07 Identifier cinq micro-gestes
15:36 Analyser les micro-gestes en formation
21:45 Des pistes pour observer ses micro-gestes
26:56 Inspirations

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Et si le chant permettait de dépasser des différences, de s’ouvrir à l’autre et de s’enraciner dans une région ? Avec le projet Hérounde, Mélisa Beaujour, enseignante d’éducation musicale, a rassemblé deux publics d’adolescents d’univers différents, autour d’un répertoire de chants traditionnels normands, mais aussi issus de différentes régions du monde comme le sont les élèves. Si le point d’ancrage du projet Hérounde est la Normandie, c’est donc aussi une invitation à franchir des barrières sociales et culturelles. Le projet est également l’occasion pour les élèves de s’affirmer musicalement et physiquement, grâce au travail mené en collaboration avec la compagnie Soléo qui axe son travail sur la gestuelle et les percussions corporelles.

Vous pouvez consulter la présentation du projet Hérounde, site du collège René-Descartes du Havre.

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Épisode préparé et réalisé par : Fanny Milhe Poutingon
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Professeure d’anglais dans un collège du Frais Vallon à Marseille, Véronique Debauche a trouvé dans la pédagogie de projet une façon d’impliquer ses élèves en donnant plus de sens aux apprentissages. Dans ce récit, elle nous raconte comment la culture artistique qu’elle affectionne peut être émancipatrice pour ces jeunes, à condition de procéder par étapes et de respecter ce qu'ils sont. Elle évoque notamment son projet phare de danse africaine, Racines en mouvement, dont le succès a dépassé ses espérances, ou encore, le choc esthétique reçu par l’une de ses élèves lors d’un spectacle. Des exemples qui rappellent que monter sur scène ou devenir spectateur, c’est un processus qui s’apprend. Une interlocutrice solaire bien ancrée dans son rôle de pédagogue et de passeuse.

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Épisode préparé et réalisé par : Jean-Paul Fillit
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