コントラスト第十五回、「ダイバーシティ（多様性）」PART 2です。

ダイバーシティという概念を整理したところ、経営の視点で見たときに一つの大きな疑問が見えてきました。「ダイバーシティは生産性という文脈で考えてはならない」とハンサリが発言したのに対し、でもそもそも生産性を最大限化をするのは会社の役割なのではと岸が問う。生産性は一つの側面に過ぎず、会社のステーキホルダー（利害関係者）の範囲を広げたら、いろんな側面が見えてきます。また、利害関係者の「利」はともかく、「害」の対象や影響が可視化されにくい。このよう議論から、映画監督の話まで深掘りしていきます。

コントラスト第十五回、「ダイバーシティ（多様性）」です。

最近よく聞く「ダイバーシティ」という言葉ですが、世界的に見ると日本は遅れているといわれいます。タブーとされがちなセンシティブな内容を含むため話題にしにくい背景もあります。今回はそんなテーマを多国籍企業をまとめダイバーシティと縁深いフランス人経営者ハンサリが語り、個人経営でダイバーシティには縁がない岸がその価値・課題などについて素朴な質問をぶつけ、深い議論をしていく予定です。

PART 1では、ダイバーシティとは何か、その詳細や前提について確認と整理をしていきます。

コントラスト、第14回、経営者の役割とは その3。

理想な会社に経営者が必要なのか？でも、そもそも理想な会社ってなに？などの難しい議論に入る前に、もう少しテーマに近い「経営に向いている人ってどんな人？」について話していきます。

理想な会社はこの世には存在しないからこそ、経営者には特別なカードを持って欲しい。そのカードとはなにか？

ビジョンを描く力。ビジョンを伝える言語力。数字に強いこととか。

逆に会社にとって一番危ない経営者とはどんなタイプ？

GAFAの創業者たちは経営者としては文句なし？アップルはカルト？などなど。

コントラスト、第14回、経営者の役割とは その２「経営者は必要か」 その１では経営とは何か、経営者とは何かみたいな定義の話をしました。 一つのビジョンを実現するためにリソースの配分などを行う「責任者」を指す、というような内容でした。

その２では「経営という機能は必要か」という話をします。

• カリスマ性のある社長に頼るのは健全なの？
• 経営者が存在しなくても回る会社が理想の会社？
• 理想の会社がないから、理想に近づけるため経営者がマンパワーで何とか回しているのが現在の経営？
• 経営者が必要利益を追求することに価値はあるのか？
• 経営者が経営理念を変えること＝経営理念の喪失＝経営理念がない会社は解散したほうがいい？
• 優秀な人材を経営理念の薄い会社に囲うことは悪いこと？
• 会社のステークホルダーが株主だけになっており、利益だけを追求してしまっている問題。 従業員はもちろん、社会、世界などもステークホルダーといえるのでは？ 今後はもっとそうなっていくのでは？

というような内容になっています。 多岐な話題に触れているので、考えや気づきのきっかけになれば幸いです。

コントラスト、第14回、経営者の役割とは。

このPodcastの根幹にあるテーマですが、これまで真正面からぶつけていなかった。「経営者として」とか、「経営の視点」だとか、口癖かのように使っている言葉（ハンサリが）。そもそも、「経営者」って何をする人？創業者と何が違う？経営陣に所属していても経営者だと限らない？事業の方程式、リソースの配分、立場と責任、などなどについて話してきます。

コントラスト第十三回、「好奇心と教育」。今回はリスナーさんからのリクエストです。

Chat GPTなどのAIが流行り始める中、人間にしかできない仕事が日々減っていきます。これからの社会は人間に何を求めるのか？その答えの一つは好奇心。しかし、現在の義務教育では育つとは思えない。そこで、ホスト二人が自分たちの好奇心をどう養ってきたのか。そして、学校教育に何を求めるのかについて議論していきます。

PART 3では、会社がなぜ社員の好奇心を殺してしまうのかについて話していきます。「これを知ってどうする」。今すぐ実用性のない好奇心を満たしてあげられない経営。それはイノベーションとどう関係するか。実は物心がつくタイミングは一回だけではない。「大人」になるプロセスを経る大切さ。親が子供を代弁して大人になってあげられない。良い会社とは？などなど。

コントラスト第十三回、「好奇心と教育」。今回はリスナーさんからのリクエストです。

Chat GPTなどのAIが流行り始める中、人間にしかできない仕事が日々減っていきます。これからの社会は人間に何を求めるのか？その答えの一つは好奇心。しかし、現在の義務教育では育つとは思えない。そこで、ホスト二人が自分たちの好奇心をどう養ってきたのか。そして、学校教育に何を求めるのかについて議論していきます。

PART 2では、リスナーさんからいただいた二つ目の質問「自分に子供ができたら、どうやって好奇心を育てるか。学校教育に何を求めるか」に挑みます。好奇心を失わない環境とは。好奇心と自立の関連性。祖父母の存在。親の価値観が好奇心を殺す。好奇心はコスト。学びの属人性。などなど。

コントラスト第十三回、「好奇心と教育」。今回はリスナーさんからのリクエストです。 Chat GPTなどのAIが流行り始める中、人間にしかできない仕事が日々減っていきます。これからの社会は人間に何を求めるのか？その答えの一つは好奇心。しかし、現在の義務教育では育つとは思えない。そこで、ホスト二人が自分たちの好奇心をどう養ってきたのか。そして、学校教育に何を求めるのかについて議論していきます。

PART 1では、幼少期から振り返って、好奇心をどう育てたか、そして学校をどう見て過ごしてきたについて話します。

コントラスト、第十二回。「Chat GPT、〇〇にとって救世主か脅威か」というテーマです。

PART4最終回、哲学編です。前回の話の中で出てきた人間らしさについて深く掘り下げながら、「知識」や「理解」についても考察します。GPTがもっとも客観性のある文章を書くことができるという楽観的な期待を持ちつつ、トレーニングデータの偏りによるバイアスの社会的再生産のリスクを指摘します。

また、GPTにはいくつかのフィルターがあり（例えば爆弾の作り方を教えてくれないなど）、そのフィルターを決定する責任の重大さと、それによる思考抑制や言論の自由の侵害について触れます。

最後に、人間がなぜ神を必要としているのか、そしてAIがなぜ神になれるかどうかを問いかけます。

コントラスト、第十二回。「Chat GPT、〇〇にとって救世主か脅威か」というテーマです。

PART3は、Chat GPTの応用編です。ホストの二人がどのような使い方をしていて、どういうところが便利なのかについて話します。無料アカウントでも十分に使えるGPTですが、有料アカウント（月20ドル）で使い方が更に広がります。GPT 3が小学生レベルの文章なら、GPT 4は大学生レベル。驚異的なスピードで進化しているAIですが、ますます人間にしかできないことがなくなっていく一方。社会において、将来の人間の役割とは？そもそも、この質問自体が人間くさい？議論が深まります。