Lektor Lomsdalens innfall

Hva eller hvem er generasjon prestasjon og hvorfor er ungdommen i dag så stressa? Eller er de så stressa? Er livsmestring som et nytt tema i skolen riktig medisin eller er det bare nok en ting å fikse for elevene i skolen? Hvordan har ungdommen det? Jeg snakker med Ole Jacob Madsen, professor i psykologi ved Universitetet i Oslo.

Tirsdag 13.08 møttes Arbeiderpartiet, Venstre, Sosialistisk Venstreparti og Høyre på Litteraturhuset i Bergen for å diskutere bergensk skolepolitikk. Hvordan politikken formes i Norges nest-største by gir ringvirkninger langt utenfor byens grenser. Hvilke temaer er viktige og hva skal prioriteres de neste årene, hva skal prioriteres opp og hva skal prioriteres ned? Hvordan jobber vi med mobbing og kapittel 9A i opplæringsloven, og hvordan skal vi sørge for nok ressurser til spesialundervisning og tilpasset opplæring. Hva med leksene og etter- og videreutdanning?

Spørsmålene er mange når skolebyråd Linn Kristin Engø fra Arbeiderpartiet, August Simonsen fra Venstre, Marte Leirvåg fra Høyre, og Camilla Ahamath fra SV møtes til dyst på Litteraturhuset for å diskutere skolepolitikk før valget. Det kan ellers informeres om at Alver på Litteraturhuset var stappfullt, at Elevorganisasjonen og SV stilte sterkt i salen, og at det var mange rektorer og lærere i salen.

For de av dere som ikke er så interessert i Bergens økonomi de siste 20 årene så er det mulig å hoppe cirka 10 minutter fremover så kommer det andre saker.

Debatten var støttet av Utdanningsforbundet Hordaland. Igjen tusen takk til dem for støtten slik at jeg kunne gjennomføre arrangementet.

Hva betyr skolevalgene og hvilken påvirkning har de? Hva kan vi lære av de og hva kan elevene lære med og av skolevalgene? Er dette en særnorsk tradisjon eller noe mer vanlig? Jeg snakker med Julie Ødegaard Borge, undervisningsleder ved Raftostiftelsen om skolevalg. Hun skrev doktorgrad om skolevalgene og deler litt av kunnskapen sin om temaet nå før de fleste videregående skoler og noen ungdomsskoler skal lage ungdomsskoler.

Norsk Industri har noen ønsker for hva vi skal gjøre med yrkesfagene og Teknisk og industriell produksjon (TIP) i særdeleshet. Jeg snakker med Kjetil Tvedt, fagsjef for kompetanse i Norsk Industri. Vi snakker om utvikling, økonomi, rekruttering og lærernes kompetanse.

Hvordan kan vi bidra til at skolene får flere bøker tilgjengelig for elevene og for at elevene skal kunne lese mer? Hva kan ebøker bidra med og hva om bøkene også kunne leses opp for elevene som hadde behov for det? Jeg snakker med Rune Vindenes i Lesemester om hva Lesemester er for noe og hva det kan bidra med i skolen.

Hvordan skaper vi en skolehverdag som er interkulturell og inkluderende? Og hva vil det si at pedagogikken er antirasistisk og interkulturell? Hvilken rolle skal morsmålslærerne ha i skolen og er vi flinke nok til å inkludere dem i "resten av skolen"? Hvilket ansvar har skolen for dette? Jeg snakker med Frédérique Brossard Børhaug fra NLA Høgskolen i Bergen om dette.

Kan det være at skolen i seg selv er satt opp på en måte som gjør at noen blir tapere? Kunne vi ha valgt en annen modell og funksjon for skolen enn at den skal sortere folk ut på forskjellige videre utdanningsspor etter skolen? Hva hvis det å gå på skole i større grad hadde mål på seg for å være litt mer som det å ta sertifikatet, at alle skulle gjennom med et mininimumsnivå? Jeg snakker med professor Espen Schaanning ved Universitetet i Oslo om hvordan skolen i dag er bygget opp og hvordan den kunne være.

Hvordan utvikler vi oss som skole? Hvordan sørger vi for at lærerne har det samme kompetansenivået og at lærerne får oppdatert sin kompetanse? Hva vil det si at skolen er en kunnskapsorganisasjon? Hvilken rolle skal partssamarbeidet og lærernes autonomi spille i utviklingen av skolen? Hva betyr det at amerikanske managementteorier kommer inn i Norsk skole? Jeg snakker med professor Eirik J. Irgens ved NTNU om ledelse av og i den norske skolen.

Hvordan skal klasserommet se ut? Hvordan skal pultene være plassert? Skal det være pulter? Hvordan kan vi legge opp undervisningene og oppleggene? Hva betyr VR og AR for undervisningen og hvordan kan elevene bruke det som verktøy? Jeg snakker med Adrian Talleraas fra Rothaugen skole i Bergen om hvordan fremtidens klasserom kan være.

Hva skal vi som skole gjøre når elever kommer med utsagnet basert på negative fordommer i klasserommet? Og når det er rettet mot andre elever? Hvordan skal vi som lærere og skoler reagere? Hvilken oppgave har skolen i så måte? Jeg har snakket med Solveig Moldrheim, stipendiat ved Universitetet i Bergen og seniorrådgiver ved Raftostiftelsen, og vi diskuterer hvordan skolen bør og kan reagere på negative fordommer.