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你一定看過或者聽過電影賽德克巴萊,卻不一定了解劇中的主角-賽德克族群,今天節目來到南投縣仁愛鄉都達國小,這是一間以賽德克族都達語言別為主的學校,也是台灣第一所賽德克族實驗民族小學,身為第一,總會有許多辛苦的地方,因為沒有可以觀摩或者模仿的對象,也必須要花時間與校內教師以及家長溝通,家長擔心「實驗教育」會讓自己的孩子成為被實驗的對象,也擔心文化課程壓縮到部定課程,但校長不斷告訴家長:實驗教育會讓課程更加豐富多元,也會有更多讓孩子動手操作的機會,並不會影響升學。而身為賽德克族人,如果我們這個時候還不做,未來又有誰可以做呢?歷經了多次的溝通與家訪,都達終於開啟了民族實驗小學的第一步。
學校文化課程以編織彩虹夢雙軌並行,讓孩子在部定課程基礎上有更多機會可以認識自己的文化,甚至邀請部落耆老一起來學校授課,老師也會在備課期間實地到部落走訪、與長輩互動。文化是要互動、流動的。
就像是台灣賽德克族青年會,在家鄉遇到風災侵襲的當下,立即部屬部落青年組織風災救援小組,即使是身在異鄉的族人也會盡量廣傳部落第一手訊息讓更多人知道,賽德克族青年會組織人數高達100多人,當中的凝聚力與執行力是許多部落青年組織可以學習的對象,賽德克族的族群精神與都達國小文化課程的核心價值一樣,唯有團結才可以走得更遠。
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學校文化課程以編織彩虹夢雙軌並行,讓孩子在部定課程基礎上有更多機會可以認識自己的文化,甚至邀請部落耆老一起來學校授課,老師也會在備課期間實地到部落走訪、與長輩互動。文化是要互動、流動的。
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