Mettiamoci la Voce

Leggere è funzionale allo scrivere o scrivere è funzionale alla lettura? Un po' come con l'uovo e la gallina chi può dirlo... anzi in entrambe le combinazioni l'una cosa porta enormi benefici all'altra.

-Leggere & scrivere

-Perché scrivere a voce alta

-Scripta manent: quando conviene leggere anziché improvvisare

-La relazione, il discorso, lo script…

-Il suono delle parole

-Registrarsi e…. ascoltarsi, ascoltarsi, ascoltarsi

-Ciao ciao Ego: il protagonista della lettura e della scrittura a voce alta
(dal greco antico prōtagōnistḗs, comp. di prôtos ‘primo’ e agōnistḗs ‘lottatore; attore’)

Lettura verbale, para-verbale e non-verbale.
In una lettura ad alta voce, specialmente se in pubblico (ma non solo come vedremo), saper padroneggiare gli aspetti di comunicazione che vanno al di la della semplice restituzione del testo può fare la differenza.

Ecco i punti salienti di questo episodio:

-Parallelismo fra comunicazione & lettura a voce alta

-La lettura verbale (la pagina scritta)

-La lettura extra-verbale (le intenzioni)

-La lettura non-verbale (gli aspetti psicologici e ambientali)

Spesso diamo per scontato quanto la musicalità di una lettura influenzi la comprensione che i nostri ascoltatori hanno del testo. Quando leggiamo in una lingua che non sia la nostra questo diventa determinante per essere "credibili" e interessanti. Ne parliamo con Alina Likholat, giovane insegnante di lingue, organizzatrice di eventi e musicista.
https://www.linkedin.com/in/alina-likholat-b2687026/

-Quanto ha influito il fatto di essere una musicista nell’apprendimento e nell'espressione del suono di una lingua straniera?

-Purtroppo da noi, capita spesso che una lingua straniera venga curato più sotto l’aspetto della costruzione grammaticale che della sonorità delle parole. Sei d’accordo?

-Quali sono i tuoi consigli che ti senti di dare ad una persona che deve leggere in una lingua straniera, in generale?

-Hai una lingua che prediligi, oppure le ami tutte alla stessa maniera?

-Secondo te, esistono lingue più difficili di altre dal punto di vista sonoro, e se sì quali?

-Qual è il tuo rapporto con la lettura a voce alta? Se la pratichi, leggi solo nella tua lingua madre, oppure anche in lingue straniere?

Oggi abbiamo deciso di aprire il podcast agli iscritti della nostra Academy. Abbiamo quindi invitato uno di loro, Fabio Nascimbeni, chiedendogli di raccontarci la sua storia a voce alta.

Fabio Nascimbeni, è friulano, ma vive in Veneto, nella provincia di Treviso. Ha cominciato ad appassionarsi alla lettura a voce alta frequentando un corso di lettura espressiva presso una biblioteca del suo circondario e da allora non ha più smesso. Appartenente ad un gruppo di lettura, partecipa a varie iniziative in cui vengono fuse forme espressive diverse, musica, parole e appunto lettura a voce alta. E’ uno dei primi e più assidui partecipanti alla nostra Academy… Grazie Fabio, alla prossima!

Ecco alcune domande che gli abbiamo rivolto:
Come e quando è nata la tua passione per la lettura a voce alta?

Hai un genere preferenziale, oppure dai voce a diversi generi di lettura?

Sappiamo che fai parte di un gruppo di lettura, ci parli della vostra attività?

Sappiamo anche che sei riconoscente alle istituzioni bibliotecarie del tuo territorio per il contributo che ti hanno dato, ce ne parli?

Ci racconti il tuo esordio in pubblico? Com’è andata, ma soprattutto come ti sei sentito prima… e dopo?

A giugno sei stato impegnato in una iniziativa che a cui tenevi particolarmente… Vuoi parlarcene?

Hai la possibilità di parlare direttamente a tutti i fan di Leggere a voce alta, cosa vorresti dire loro?

… e infine cosa hai da dire tu a noi per aiutarci a migliorare ancora il nostro progetto a voce alta?

Ecco alcuni link segnalati da Fabio

Vis à Vis - Chiara Trevisan | facebook.com/lalettricevisavis/

Matteo Caccia - Pascal | facebook.com/pascalRadio2/



Gruppo Di Lettura Letto Per Diletto | facebook.com/GruppoDiLetturaLettoPerDiletto/

Biblioteca Comunale di Godega di Sant'Urbano | https://www.facebook.com/BibliotecaGodega/

Abbiamo parlato spesso di "lettura 0" come approccio fondamentale al testo. In questa chiacchierata Maria Grazia ci porterà dietro le quinte di una prova teatrale per raccontare come funziona la prima lettura di un testo con gli attori.

-La lettura “zero”

-La “prima lettura” a teatro

-Cosa guarda/osserva/chiede un regista in una prima lettura?

-Prima e unica lettura di un atto notarile, ad esempio?

-prima lettura per leggere al meglio poi, sia in ambito espressivo che “business”

Oggi la nostra ospite è Erika Falone, Laurea in lettere, giornalista ha lavorato a Telecity, Radio Babboleo e Radio 19. Cresciuta tra radio,televisione e carta stampata,ha inventato diversi format per il web, attualmente lavora nella redazione del programma Fratelli di Crozza sul 9.

Con lei abbiamo parlato delle caratteristiche della lettura informativa giornalistica in radio e Tv e dei tratti che la distinguono dalla lettura espressiva

- (lettura informativa) caratteristiche di lettura Radiogiornale / programma
obiettivi, qualità dell'esposizione, uso di quali tecniche

- (lettura all'impronta) se ti è mai capitato di avere delle agenzie dell'ultimo minuto

- (lettura espressiva) esperienza ADOV che cosa ti ha dato

Per lettura scolastica intendiamo una lettura che privilegi al massimo il rendere la forma del testo più che il suo contenuto. In questa chiacchierata la contrapponiamo - o sarebbe meglio dire la confrontiamo - con la lettura espressiva, dove l'attenzione è spostata sul rendere il senso del testo dove la forma è solo una parte degli input forniti al lettore nel suo ruolo di mezzo tra testo e ascoltatore.

-La lettura scolastica

-Il ruolo della scuola (obiettivo primario: leggere, scrivere e far di conto)

-La lettura espressiva

-I vantaggi della lettura espressiva rispetto a quella scolastica

-Il ruolo del linguaggio quotidiano nella lettura espressiva

-Esempi di lettura scolastica e di lettura espressiva: il caso delle interrogative

-Il ruolo della preparazione nella lettura espressiva


interessante: Progetto di educazione alla lettura espressiva, promosso dalla Regione Lazio e dal Cepell: diverse scuole del Lazio sono state coinvolte in un percorso per insegnare agli studenti le tecniche della lettura ad alta voce.
I migliori tra i ragazzi che hanno partecipato al progetto si sfidano in un contest finale: in palio per i vincitori dieci libri per stimolare la voglia di letteratura!

Oggi partiamo da due recenti casi di studio personali in cui siamo cimentati in un ambito un po' diverso da quello classico della lettura in pubblico o dei gruppi di lettura. Siamo sconfinati in ambito business per incidere dei voice over per alcuni video, cartoni animati a scopo illustrativo in un caso e un montaggio per un servizio televisivo in un altro

-Cosa sono i Voice over (o voce fuori campo, voci nel nostro caso)

-La lettura informativa

-Caratteristiche ritmiche di una lettura per un Voice over

-Caratteristiche melodiche di una lettura per un Voice over

-Caratteristiche armoniche di una lettura per un Voice over

-La strumentazione tecnica per i Voice over

-Esperienze di Voice over

Leggere i propri testi può essere il massimo dell'allineamento tra mezzo e messaggio ma è importante padroneggiare sia il testo che la tecnica. Ne parliamo partendo da un'intervista ad Arianna Porcelli Safanov, artista, autrice e lettrice.

Com’è nata l’idea di inserire la lettura a voce alta nel tuo esibirti in pubblico?
Dalla constatazione che, come pubblico, siamo sempre meno abituati e reattivi all’ascolto: provare a stimolare il divertimento seppur attraverso la lettura mi è sembrata una sfida edificante con una duplice opportunità: riconsegnare dignità all’amore per la lettura e per l’ascolto, da una parte, proporre un modo inedito di fare comicità che presupponga un testo di livello, lontano dal cabaret.
- Nei tuoi spettacoli, quali sono le criticità e i punti di forza relativi al leggere a voce alta?
Leggendo, c’è un po’ il grande rischio di non riuscire ad aver sempre alta l’attenzione sul pubblico: questo che, apparentemente, potrebbe sembrare un punto critico, in realtà mi consente maggior concentrazione sul testo e, di conseguenza, maggior divertimento. E se mi diverto io, in genere, si diverte anche il pubblico.
Il punto critico è solo uno, a mio avviso, banale ma essenziale: il testo scritto va sempre adattato alla lettura a voce alta, alleggerito, rinforzato dalla gestualità, dalle intenzioni ma anche dalla snellezza della sua traduzione ad una maggiore colloquialità, il più possibile informale.

- Hai aneddoti divertenti a voce alta, storie buffe al leggio?
Il classico soffio di vento che spara in aria tutti i fogli, accuratamente piazzati sul leggio e che ti fa alzare lo sguardo sul pubblico che, irrimediabilmente ti guarda con l’espressione di sfida “Ora vediamo se lo sai anche a memoria”. Maledetto pubblico!
- La tua lettura a voce alta è molto teatralizzata, specularmente prepari i tuoi monologhi leggendoteli a voce alta?
Cosa intendi per lettura teatralizzata? Nella mia lettura c’è dizione e le intenzioni di chi è appassionato al racconto ma di teatro, ce n’è davvero poco: infatti, non sono un’attrice e non preparo i miei monologhi: li scrivo e amo il gusto e l’emozione dell’improvvisazione. Quando mi capita di fare lezioni ed interventi nei licei, mi rendo conto che si teme moltissimo la lettura a voce alta poiché rappresenta un canale aperto al giudizio di chi ascolta e, per i giovani, è piuttosto compromettente; beh, in questi contesti cerco sempre di trasmettere ai ragazzi il gusto del divertimento nella lettura perché se ti diverti, il giudizio altrui pesa meno.
- Hai pubblicato vari libri, sei una scrittrice a voce alta?
Ho pubblicato due libri: Fottuta Campagna (2016) e Storie di Matti (2017) entrambi scritti in religioso silenzio.
- Nel privato, qual è il tuo rapporto con la lettura a voce alta?
Ho un pessimo rapporto con la voce alta e un ottimo rapporto con la lettura!

Nel 2008 Arianna attiva il blog di Madame Pipì, un contenitore di racconti definiti Tristocomici: brevi invettive contro piccoli e grandi drammi della nostra epoca composti con gli abiti eleganti di un umorismo soft, anche se nero.

Dal 2014 scrive libri per Fazi Editore: Fottuta Campagna (2015), un libro di racconti sulla sua esperienza di vita in solitaria in cima agli Appennini Pavesi e alle loro strane creature umane e animali.

Il secondo libro è Storie di Matti (2017), un viaggio tra personaggi perbene ammalati di società odierna.


https://www.ariannaporcellisafonov.com/

https://www.facebook.com/ariannasafonov/

La voce è un suono e il nostro apparato fonatorio è uno strumento, discutiamo di come armonizzare la nostra voce che legge con una musica di fondo.

- La voce come strumento musicale

- I registri vocali come ottave

- L’importanza dell’ascolto

- La voce suono fra i suoni (polifonia / armonia)

- Gli attacchi

- Le dinamiche armoniche voce/musica

SEGNALAZIONE FINALE: Giorgio Caproni, (da musicista compositore a letterato), poesie e narrativa (ad esempio, le raccolte Aria celeste e altri racconti, La valigia delle Indie e altre prose)