Målet med de nationale test, da de blev indført i 2006 var at skabe en stærk evalueringskultur i folkeskolen, hvor lærerne »systematisk arbejder med at vurdere og reflektere over effekten af undervisningen med henblik på at øge kvaliteten.«

 

Testene skulle gøre det muligt for den enkelte kommune, skole og klasse at følge med i, hvor dygtige eleverne er, og om den enkelte lærer performer godt.

 

Men måske har testene fået en for stor rolle i selve måden, man underviser på.

 

Det mener Christian Ydesen, som er professor på Aalborg Universitets Center for Uddannelses- og Evalueringsforskning. Han forsker i test og inklusion.

 

I sin forskning har han set, hvordan testene smitter af på det pædagogiske arbejde helt ned i børnehaven.

 

Medvirkende:

 

Vært, tilrettelæggelse og research: Marie Barse

 

Teknik: Kristian Højgaard

 

Kontakt: [email protected]

 

Musik: Jais Baggestrøm Koch