Prevista dall’azione 6 del Piano Nazionale Scuola Digitale, la pratica del BYOD ha avuto una ulteriore spinta nel periodo di emergenza sanitaria. Per non rischiare di perdere quanto “conquistato”, è necessario che i docenti sappiano utilizzare strumenti e percorsi per creare lezioni coinvolgenti, inclusive e declinabili in contesti in presenza e a distanza.
Come possono, dunque, muoversi in questo campo i nostri docenti? A cosa possono attingere per rispondere a questa esigenza?

Ne parliamo con Andrea Goia e Anna Nervo, i 2 docenti che costituiscono il team del corso "BYOD, DaD e DDI. Strumenti digitali e loro declinazioni per la didattica".

Parliamo di un argomento a me molto caro e che ci porta anche dentro questa attività di podcasting.
Affrontiamo la Documentazione dell’attività didattica, intesa come pratica riflessiva e divulgativa. Una “sana abitudine” che i docenti dovrebbero fare propria per elevare la qualità del proprio operato e per condividere la buone pratiche.
Con i nostri ospiti esperti oggi cerchiamo di entrare dentro il percorso condotto all’insegna di tre specifiche modalità di documentazione: i video, gli e-book ed i podcast.

Sono ospiti: Maria Chiara Grigiante ed Enrico Gallotto, che insieme alla sottoscritta costituiscono i docenti referenti del corso "Documentazione. Come dar voce e immagini all’attività didattica".

Questi tempi contemporanei vedono da un lato la veloce ascesa dell’era digitale e dall’altra il sempre maggiore ruolo strategico che la cultura riveste, anche in relazione ai cambiamenti determinati dal passaggio dalla didattica in presenza alla Didattica Digitale Integrata. E dunque, come può un docente insegnare agli studenti a gestire la mole di informazioni che riceve? Cosa può fare un docente per riconoscere e valorizzare le nuove competenze emergenti? Quali strumenti occorrono?

Approfondiamo l'argomento con Carlo Valentini, Daria Romiti, Andrea Goia, Elena Vitti, i quattro docenti referenti del corso "Da docente a Influencer"

Viviamo un tempo caratterizzato da comunicazioni veloci, evoluzione continua dei media, nuove opportunità. I sistemi di informazione si trasformano velocemente e ci pongono davanti alla richiesta di nuove conoscenze, abilità e competenze per riuscire a stare bene nel nostro tempo. Come scongiurare il rischio di “analfabetismo mediale”? Come contrastarlo? Come aiutare la comunità educante a dotarsi di strumenti adeguati all’esercizio di democrazia e opinione senza restare impigliati nella rete delle informazioni pre-costruite, manipolate o false?
Cerchiamo di approfondire questi temi con Catia Santini e Maria Chiara Grigiante che, insieme alla sottoscritta, costituiscono il team di docenti referenti del corso Media e Information Literacy. Gli Alfabeti della Comunicazione.

Dopo averlo fatto nell'episodio 3, oggi parliamo di nuovo di Intelligenza Artificiale ma riportiamo il discorso alle sue applicazioni in ambito didattico. O meglio, alla creazione di attività didattiche che siano in grado di accompagnare gli studenti di ogni ordine e grado verso lo sviluppo di competenze necessarie per diventare soggetti attivi nell’uso di questa nuova tecnologia.
Approfondiamo tutto questo con Andrea Piccione, Carlo Valentini e Luca Basteris, docenti referenti del corso Intelligenza Artificiale 2: IA Tecnica.

Tra i processi innovativi che interessano la scuola, accanto alla Didattica digitale, assume particolare importanza la Digitalizzazione amministrativa. Dunque, la scuola è chiamata ad innovare le procedure che coinvolgono il personale ATA e prendere dimestichezza con strumenti che rispondono alle parole cloud, calendar, mail, moduli, risposte, fogli, task, keep. E non solo.
In questo episodio cerchiamo di capirne di più con Andrea Goia e Anna Maria Lorusso, docenti referenti del corso Google Workspace per le Segreterie.

Da tempo l’inclusione appare tra le priorità educative della scuola al fine di consentire a tutti il raggiungimento di traguardi di successo formativo.
Il digitale si è rivelato essere un forte alleato per favorire pratiche didattiche inclusive, soprattutto se se risponde ad alcune caratteristiche di progettazione e programmazione. Come possiamo usare il digitale tenendo l'Universal Design for Learning come punto fermo di riferimento?
Approfondiamo il tema con Anna Nervo, Simonetta Siega e la sottoscritta Mara Rechichi, docenti referenti del corso "Non uno di meno. Opportunità didattiche inclusive".

La nascita del Metaverso è stata irruente, inattesa; da un giorno all’altro ci siamo ritrovati con nuovi concetti, nuovi termini e nuovi mondi. O forse ci eravamo già e non ne eravamo consapevoli. Cerchiamo di capirne di più e soprattutto in che termini anche la scuola è coinvolta in questi cambiamenti, con Carlo Valentini, Luca Basteris e Anna Nervo.

Il tema dell’Intelligenza artificiale è da tempo molto presente nel dibattito sociologico e filosofico: ad esso sono dedicati numerosi saggi, articoli e interventi autorevoli anche nei media. Parallelamente il tema è diventato pregnante anche in ambito didattico: come la scuola può preparare le nuove generazioni al rapporto consapevole con l’intelligenza artificiale?

Ne parliamo con Luca Basteris, Carlo Valentini e Barbara Baldi, i tre docenti EFT responsabili del corso "Intelligenza Artificiale e Umanesimo".

La robotica è una scienza che si è sviluppata a livello globale e che sempre più sta richiedendo competenze professionali specifiche. E’ quindi necessario che la scuola metta in campo azioni didattiche per sviluppare le competenze di alunni e studenti sin dai primi anni scolastici.
Ne parliamo con Simonetta Siega, Enrico Gallotto e Barbara Baldi, i tre docenti EFT responsabili del corso "Robotica Educativa Express".